Дефектолошка училница - Моја детелинка

🧩 Ја подобрува концентрацијата и го зголемува насоченото внимание на детето;
🧩 се развиваат фините моторни вештини;
🧩тематските сложувалки (со овошје, зеленчук, превозни средства, животни…) се извор на информации за светот кој го опкружува детето. При склопување на сложувалката се влијае стимулативно и на развојот на говорот.
🧩се подобрува визуо-моторната координација (координацијата помеѓу раката и очите);
🧩 се подобрува помнењето;
🧩 ја подобрува просторната ориентација;
🧩 помага во учење на геометриски форми.

Прилагодување на сложувалките според возраста:
📌 2-3 години: се применуваат сложувалки од омилени ликови од цртан филм, музички инструменти, професии и превозни средства.
📌 4-5 години: сложувалки различни по боја, но слични по форма или теми со букви и бројки.
📌 над 6 години: сложувалки кои бараат логично размислување, исти по боја, различни по форма.

Улогата на дефектологот во стимулирањето на развојот може да биде во форма на стимулирање на развојот на моторните вештини, што е основа за развој на други вештини и способности, когнитивен развој, развој на говорот како и социо-емоционален развој.
Важно е преку игра да го поттикнуваме развојот и да создаваме услови детето да стекнува знаења и вештини.

📌 КОГА ДА КОНТАКТИРАТЕ СО ДЕФЕКТОЛОГ?

➡️ Кога детето е родено со фактор на ризик;
➡️ моторниот развој доцни;
➡️ социо-емоционалниот развој е одложен (на пример, детето не воспоставува контакт со очи, не реагира на своето име, играта се сведува на играње со една играчка или делови од играчката...);
➡️ има проблем со фини моторни вештини или графомоторни вештини;
➡️ проблем со читање и/или пишување;
➡️ проблем со учењето;
➡️ кога детето е премногу или премалку чувствително на стимули од околината...

❗️Важно е да запомниме дека сите деца се развиваат индивидуално, некои деца ќе имаат одредени развојни достигнувања многу побрзо од нивните врсници, додека некои ќе доцнат, но тоа не мора да биде ништо алармантно.

Сепак, најдобро е да побарате совет од стручно лице доколку нешто Ве загрижува, со цел да добиете насоки и совети како да развиете и подобрите одредени вештини и способности кај Вашето дете.

Доколку имате дополнителни прашања или сакате да закажете проценка може да не исконтактирате на тел. 078/535-734 или во порака.

Ваша
Дефектолошка училница
МОЈА ДЕТЕЛИНКА 🍀💚

ФОРМИРАЊЕ НА ПОИМОТ БРОЈ

При формирање на поимот број постојат повеќе етапи, но во претшколска возраст се реализираат само три:

➡️ Првата етапа се реализира на возраст до пет години, кога детето перципира група на предмети, а бројката е збор која одредува една група на предмети. Во оваа етапа бројот е врзан за збир на предмети.

➡️ Втората етапа подразбира процес кога група на предмети е карактеризирана само со еден одреден број.

➡️ Во третата етапа се започнува со употреба на апстрактни броеви, но тие се уште врзани за конкретни предмети. Во оваа фаза детето станува свесно за бројните односи.

📌 Способноста на детето да воспоставува интеракција со своите врсници е исклучително важна за социјалниот развој.

📌 Не само што врсниците се најголема поддршка за детето со потешкотии во развојот, туку и за сите други деца. Тие растат заедно, учат еден од друг и напредуваат. Во рамките на групата врсници детето учи правила, стекнува социјални вештини, но учи и како да споделува, да разбира одредени ситуации и да ги почитува и цени другите.

💡Во нашата човечка природа е да комуницираме и да контактираме со другите, а тоа треба да се негува уште од мали нозе.

АЈДЕ ДА ВЕЖБАМЕ ЗАЕДНО! 💙❤️ Вежби за развој на визуелна перцепција и зголемување на внимание и концентрација

ШТО Е БИЛАТЕРАЛНА КООРДИНАЦИЈА И ЗОШТО Е ВАЖНА?

Билатералната координација е способност да се координираат двете страни на телото на контролиран и организиран начин. За извршување на многу секојдневни фини, груби, моторни и визуелни активности, потребни ни се двете страни на телото.
Ако билатералната координација е добра, тоа е показател дека двете страни на мозокот ефективно функционираат и разменуваат информации.

🧤 Билатералната активност е важна за развојот на латерализацијата, која се воспоставува по повеќе искуства. Со текот на времето, едната страна станува доминантна - водечка, додека другата е помошна (на пример, додека пишуваме со едната рака, другата служи за стабилизирање на хартијата).

❗️Децата кои имаат потешкотии во билатералната координација може да имаат одложена латерализација, односно потешкотии во извршувањето на секојдневните животни задачи како што се: користење на прибор за јадење, ножици, чешли, потешкотии во облекувањето, врзување врвки, закопчување, потешкотии во читањето, пишувањето, следењето на предмет што се движи (на пример, топки). Се забележуваат и потешкотии во грубите моторните активности: спуштање по скали, качување, скокање или одење.

📌АЈДЕ ДА ВЕЖБАМЕ ЗАЕДНО!
Ова се примери на забавни и релаксирачки активности кои се одличен начин за вежбање на мозокот и се изведуваат со користење на двете раце истовремено.

📖 Детето не мора да биде целосно описменето пред поаѓање во прво одделение, меѓутоа доколку има интерес за читање и пишување, потребно е да се поттикне и поддржи интересот;

✍️📖 Би требало да има развиено фонолошка свесност, со цел полесно совладување на техниките за читање и пишување;

✍️ Да има развиено графомоторика и правилно држење на моливот за пишување;

💭 Да има развиено внимание и концентрација за реализирање на одредена задача. Во спротивно во училиште ќе се соочи со потешкотии и тоа ќе одрази на целовкупниот успех;

📚 Да има развиено добра вербална меморија (да може да научи песничка и да го репродуцира наученото).

Ова се дел од способностите кои се потребни за успешно поаѓање во училиште.

Групите за припрема се веќе во тек. Бројот е ограничен!

Закажете го Вашиот термин на тел: 078/535 - 734

🍀

Стручниот тим во дефектолошка училница ,,Моја детелинка" 🍀 работи на развој во следните области:
● Графомоторика, груба и фина моторика;
● Психомоторна реедукација;
● Внимание и концентрација;
● Дислексија, дисграфија и дискалкулија;
● Развивање на социјални вештини;
● Помош при учење, почетно пишување и читање, совладување на материјалот;
● Braingym;
● Подготовка за на училиште

📞 Вашиот термин можете да го закажете на: 078/535-734

Кога е активен центарот за моторика во мозокот, активен е и центарот за говор и обратно.
Сознајните функции се надоградуваат кога детето се повеќе се движи, затоа не треба да му се ограничува движењето.

➡️ Децата кои каснат со говорот или имаат некој говорно-јазичен проблем, често имаат и лоша фина моторика. Во голем број случаи не е формиран правилен фат, фаќаат со три прсти или со цела дланка, не можат да изолираат движење со еден прст, графомоториката е лоша, пишувањето е тешко, не ги користат двете раце истовремено и сл.

➡️ Кај децата треба да се поттикнува: лазењето, одењето, трчањето, скокањето, качувањето, фрлањето, фаќањето, шутирањето на топка...