Profesori/ce istorije i geografije

https://www.ucg.ac.me/objava/blog/1275/objava/179899-novo-predavanje-profesorice-zrinke-nikolic-jakus-na-temu-formiranje-porodice-u-srednjem-vijeku

JUTRO Ivan Mijanović-Potrebna implementacija geoinformacionih sistema-2023-08-31

Kolege, jedna naša koleginica ima pitanje za nas: "Dobar dan, svima.Drage moje kolege geografi, htjela sam vas pitati, ima li neko od vas plan za turisticke regije svijeta po modularnom"?

N/r G-dinu Ratku Ćetkoviću
Koordinatoru aktiva nastavnika i profesora istorije i geografije
Predmet: Podrška inicijativi za poboljšanje pozicije profesora istorije i geografije u osnovnim
i srednjim školama.
Poštovani kolega Ćetkoviću,
Na sastanku kolegijuma Studijskog programa za istoriju, održanog 06. 07. 2023. godine,
jednoglasno je podržana Vaša inicijativa za pobljšanje pozicije profesora istorije i geografije u
osnovnim i srednjim školama, kao i unapređenja istorijske nauke u obrazovanom sistemu Crne
Gore.
Srdačno,
U Nikšiću, Koordinator Studijskog programa za istoriju
19.07.2023. godine Prof. dr Marijan Premović

KOLEGIJUM STUDIJSKOG PROGRAMA ZA GEOGRAFIJU

Izvod sa sastanka

Predmet: Podrška poboljšanja pozicije Geografije i geografske nauke u osnovnim i srednjim školama

Dana 5.07.2023. godine na Filozofskom fakultetu Univerziteta Crne Gore održan je Kolegijum Studijskog programa za geografiju. Između ostalog, na sastanku je razmatrano pismo aktiva nastavnika i profesora Geografije u osnovnim i srednjim školama, upućeno rukovodiocu Studijskog programa Geografija Filozofskog fakulteta (prilog).

S tim u vezi, Kolegijum Studijskog programa za geografiju Filozofskog fakulteta u potpunosti podržava nastavnike i profesore Geografije u osnovnim i srednjim školama. Da bi se poboljšao kvalitet geografskog obrazovanja u osnovnim i srednjim školama, prijeko potreban u svakom obrazovnom sistemu, posebno u Crnoj Gori kao ekološkoj državi, Kolegijum Studijskog programa Geografija smatra neophodnim vraćanje nekadašnjeg fonda časova u osnovnim školama (8 časova nedeljno), povećanja fonda časova u srednjim školama i korekciju nastavnih sadržaja iz ovog predmeta.

U Nikšiću,

22.07.2023. godine

Rukovodilac Studijskog programa Geografija

Prof. dr Dragan Burić

Dopis koji smo uputili rukovodiocu studijskog programa za istoriju:

Filozofski fakultet Nikšić
Studijski program za Istoriju

n/r: rukovodioca Studijskog programa za Istoriju Filozofskog fakulteta, prof. dr Marijan Premović

Predmet: Predlog za podršku poboljšanja pozicije Istorije i istorijske nauke u Obrazovnom sistemu Crne Gore

Poštovani,
Poslednjih decenija bilo je nekoliko reformi obrazovanja u Crnoj Gori, s ciljem stvaranja kvalitetnog i inkluzivnog obrazovnog sistema. Međutim, očekivano poboljšanje je izostalo. Štaviše, kvalitet i nivo znanja učenika u osnovnim i srednjim školama je opao, generalno. Kada je u pitanju nastavni predmet Istorijj, sa velikim stepenom sigurnosti možemo tvrditi da kvalitet znanja ima negativnu tendenciju zbog sledećeg (hronološki pregled):
- školskoj 2022/23 god. fond časova Istorije u Osnovnoj školi iznosi šest časova nedeljno ( šesti razred 2 časa, sedmi razred 1 čas, osmi razred 2 časa i deveti razred 1čas), -
- 90-ih godina prošlog vijeka nedeljni fond časova Istorije je bio osam časova nedeljno (u šestom razredu 2 časa, u sedmom razredu 2 časa, u osmom razredu 2 časa i u devetom razredu 2 časa ),
- 1998. god. taj fond časova je pod “udarom reformi” smanjen, i to: Istorije imamo 7,5 časova u t**e sedmice ( u šestom 1,5 časova, u sedmom 2 časa, u osmom 2 časa i u devetom 2 časa),
- 2005 godine nove reforme i novi “udar”, broj časova Istorije u sedmici je sedam ( u šestom 1,5 časova, u sedmom 1,5 časova, u osmom 2 časa i u devetom 2 časa),
- Ni ova reforma izgleda nije bila baš najbolje rješenje, pa se posegnulo za novim “rezom” i opet se na udaru našla: Istorija i došlo se do “rješenja” koje je i dan danas na snazi. Nedeljni fond časova Istorije u OŠ je šest časova ( u šestom razredu 2 časa, u sedmom razredu 1 čas, u osmom razredu 2 časa iI u devetom razredu 1 čas ).
- Uporedo sa smanjenjem nedeljnog fonda časova, reforma je redukovala i nastavne sadržaje iz ovog predmeta, i time je nanešena ogromna šteta učenicima jer im je uskraćena mogućnost da se na jedan kvalitetan način upoznaju sa društvenim kretanjima koja su interesantna Istoriji kao i nauci tako I nastavnom predmetu.
Stoga, predlažemo da se iznova razmotri značaj ove društvene nauke a time i nastavnog predmeta, kao i njegov sadržaj koji bi se tretirao u Osnovnoj školi, time što bi se:
- Preduzele sve aktivnosti u cilju povećanja, t.j. vraćanja onog nedeljnog fonda časova od osam časova u toku jedne sedmice ( šesti razred 2 časa, sedmi razred 2 časa, osmi razred 2 časa i deveti razred 2 časa),
- Preduzeti sve aktivnosti u cilju reforme nastavnog sadržaja a time I udzbenika,
- Predlažemo i da se razmotre sadržaji tokom srednješkolskog obrazovanja, t.j. da se sadržaji iz Istorije kao nastavnog predmeta koji su izučavani tokom osnovnoškolskog obrazovanja ne ponavljaju tokom srednješkolskog obrazovanja učenika, već da se, u zavisnosti od obrazovnog smjera ili profila, izučavaju neke od mnogobrojnih disciplina Istorije kao nauke, kao npr. : Kulturno istorijska baština, Istorija kulture, istorija međunarodnih odnosa, Balkanska istorija - Istorija jugozapadne Evrope, Istorija kulture, Istorija prava, medicine, Pomorska istorija, Istorija trgovine, turizma , Istorijska hronologija i dr.
Uvažavanjem prethodnih stavki, bez sumnje vratio bi se ugled obrazovanja, značajno povezala međupredmetna saradnja, što bi doprinijelo ostvarivanju svih onih zacrtanih ciljeva koji su bili (i ostali) samo želja prethodnih reformi. Najbolji dokaz koji potkrepljuje naše predloge jesu mnogi propusti koji nam se dešavaju u obrazovnom sistemu, raznorazna testiranja koja nam prezentiraju nizak nivo znanja naših osnovaca, takmičenja sa kojih se naši, inače rijetki, predstavnici vraćaju nezadovoljni i sa iskazanim ili prezentiranim znanjem koje nije na zavidnom nivou. Svjesni smo da se i u okruženju dešavaju slični procesi, koje i oni pokušavaju riješiti na način da se prekine proces reformi koji ne donosi predviđene rezultate. Zahtjevi koji postoje u okruženju i koji su sve glasniji, slični su našim, a to su: vraćanje osmočasovnog nedjeljnog fonda časova iz predmeta Istorija, usklađivanje nastavnih sadržaja, uvođenje novih predmeta u srednjim školama koje tretira nastavni predmet Istorija, kao i ukidanje ili smanjenje izbornih predmeta, koji nijesu dali željene rezultate (a tretiraju materiju koju izučava nastavni predmet Istorija).

S poštovanjem,

U Nikšiću, 05.07.2023. godine
Aktiv nastavnika i profesora Istorije:
Đikanović Rajka – član, prof.Istorije i Geografije………………………………..
Jovović Tanja – član, prof.Istorije i Geografije…………………………………..
Zečević Ivan – član, prof.Istorije i Geografije……………………………………..
Anđelić Veselin - član, prof.Istorije i Geografije…………………………………
Drekalović Danilo - član, prof.Istorije i Geografije…………………………….
- Ćetković Ratko – koordinator, prof.Istorije i Geografije……………………

Dopis koji smo uputili rukovodiocu studijskog programa za geografiju:

Filozofski fakultet Nikšić
Studijski program za Geografiju

n/r: rukovodioca Studijskog programa za geografiju Filozofskog fakulteta, prof. dr Dragana Burića

Predmet: Predlog za podršku poboljšanja pozicije Geografije i geografske nauke u Obrazovnom sistemu Crne Gore

Poštovani,
Poslednjih decenija bilo je nekoliko reformi obrazovanja u Crnoj Gori, s ciljem stvaranja kvalitetnog i inkluzivnog obrazovnog sistema. Međutim, očekivano poboljšanje je izostalo. Štaviše, kvalitet i nivo znanja učenika u osnovnim i srednjim školama je opao, generalno. Kada je u pitanju geografsko obrazovanje, sa velikim stepenom sigurnosti možemo tvrditi da kvalitet znanja ima negativnu tendenciju zbog sledećeg (hronološki pregled):
- Tokom većeg dijela 90-ih godina prošlog vijeka, nedeljni fond časova Geografije u osnovnim školama iznosio je osam časova.
- Prva ferorma dovela je do toga da je u školskoj 1998. godini fond časova iz Geografije smanjen na 7,5 časova nedjeljno.
- Svaka sledeća reforma bila je gora u svakom pogledu. Naime, 2005. godine nova reforma i novi “udar” na kvalitet obrazovanja. Konkretno, broj časova Geografije je sveden na šest ipo (u šestom razredu 1,5 čas, u sedmom 1,5 čas, u osmom 1,5 čas i u devetom 2 časa).
- Danas, u školskoj 2022/23 godini, fond časova iz predmeta Geografija iznosi svega pet časova (u šestom razredu se ne izučava predmet Geografija, sedmi razred 2 časa, osmi razred 2 časa i deveti razred 1 čas).

- Svako smanjenje fonda časova, podrazumijevalo je i redukciju nastavnih sadržaja iz ovog predmeta.

Prethodno pomenuto jasno ukazuje da generacije učenika nijesu bile u prilici da se kvalitetno upoznaju sa mnogobrojnim prirodnim i društvenim pojavama i procesima, koji se tretiraju i izučavaju na časovima Geografije. Ovo tim prije što je od 1990. prihvaćen novi političko-ekonomski sistem, što se Crna Gora samoproglasila za prvu ekološku državu svijeta, što s pravom potenciramo izutetne prirodne ljepote, multikulturalnost i multikonfesionalnost, te brojne druge ‘‘multi‘. Takođe, svjedoci smo da su najaktuelnije teme, tematike ili problematike današnje civilizacije: klimatske promjene, ekološka pitanja, zaštita životne (geografske) sredine, građansko obrazovanje, itd. Sve pomenute i mnoge druge teme su isključivo geografske. Očigledno je da donosioci odluka u našoj državi nijesu razumjeli ili nijesu istinski bili posvećeni opštem napretku naše djece i društva, generalno. Da jesu, danas ne bi bili tu gdje jesmo – najgori među najgorima, bez tolerancije i uvažavanja različitosti, bez poštovanja prirode, bez shvatanja da smo samo dio prirode. Već ima novih i u budućnosti će biti još novijih tehnologija, mašina, alata, vjerovatno i letećih automobila, proizvoda genetskog inženjeringa, vještačke inteligencije i sl., ali ako se uskratiti GEOGRAFIJA, uskratiće se djeci u osnovnim i srednjim školama da ne razumiju/upoznaju prirodu, značaj vode, klime, planina, biodiverziteta, ekologije, turizma i uživanja, geologije i petrologije, uskratiće se upoznavanje/razumijevanje/poštovanje drugih kultura, vjera, bogatstvo različitosti. U razvijenim državama, GEOGRAFIJA je prepoznata, ne samo kao neophodan predmet izučavanja u osnovnim i srednjim školama, već kao srž razumijevanja prirode i društva, osnova svih osnova. Donosiocima odluka u našoj državi, građanima Crne Gore, svima iz svijeta koji nas ‘‘posmatraju‘‘, jasno je da opšti napredak možemo tražiti samo u izuzetnim blagodetima koja imamo na malom prostoru: prirodnim i drušvenim ljepotama – reljefu, moru, klimi, vodama, biodiverzitetu, ekologiji, istorijskom i kulturnom nasleđu. Ako hoćemo ‘‘zdravu‘‘ djecu, buduće zdravorazumske odrasle osobe, opšti napredak države, neophodno je da donosioci odluka razumiju značaj nastavnog predmeta GEOGRAFIJA u osnovnim i srednjim školama.

S obzirom na to da je geografija bila i ostala jedina dualna nauka (prirodna i društvena), danas potrebnija nego ikad, te prethodno izrečenog, predlažemo da se :

• U osnovnim školama vrati nekadašnji fond časova iz predmeta geografija - 8 časova nedjeljno (po 2 časa u šestom, sedmom, osmom i devetom razredu).
• Modifikuje sadržaj ovog nastavnog predmeta u srednješkolskom ciklusu obrazovanja, odnosno uvedu novi nastavni predmeti iz geografije. Naime, svjedoci smo da su najaktuelnije teme današnjice upravo geografske – zaštita životne sredine, ekologija, klimatske promjene, turizam, itd. Sa druge strane, ne rijetko se neki sadržaji iz Geografije kao nastavnog predmeta koji su izučavani tokom osnovnoškolskog obrazovanja, ponavljaju i u srednješkolskom obrazovanju učenika, kroz inače zanemarljiv fond časova. Zato predlažemo izučavanje/uvođenje novih geografskih disciplina u zavisnosti od školske struke. Dakle, tokom srednje-školskog obrazovanja potrebno je povećati fond časova na način što bi se uvele nove geografske discipline u zavisnosti od odabranog smjera, kao što su npr: Ekološko obrazovanje, Turistička geografija, Ekonomska geografija, Geografski informacioni sistemi (GIS), Prostorno planiranje, Klimatske promjene, Politička geografija, Hazardi u geografskoj sredini, Pomorska geografija, Okeanografija, Demografija i dr..
Uvažavanjem prethodnih stavki, bez sumnje vratio bi se ugled obrazovanja, značajno povezala međupredmetna saradnja, što bi doprinijelo ostvarivanju svih onih zacrtanih ciljeva koji su bili (i ostali) samo želja prethodnih reformi. Najbolji dokaz koji potkrepljuje naše predloge jesu mnogi propusti koji nam se dešavaju u obrazovnom sistemu, raznorazna testiranja koja nam prezentiraju nizak nivo znanja naših osnovaca, takmičenja sa kojih se naši, inače rijetki, predstavnici vraćaju nezadovoljni i sa iskazanim ili prezentiranim znanjem koje nije na zavidnom nivou. Svjesni smo da se i u okruženju dešavaju slični procesi, koje i oni pokušavaju riješiti na način da se prekine proces reformi koji ne donosi predviđene rezultate. Zahtjevi koji postoje u okruženju i koji su sve glasniji, slični su našim, a to su: vraćanje osmočasovnog nedjeljnog fonda časova iz predmeta Geografija, usklađivanje nastavnih sadržaja, uvođenje novih geografskim predmeta u srednjim školama, kao i ukidanje ili smanjenje izbornih predmeta, koji nijesu dali željene rezultate (a tretiraju materiju koju izučava nastavni predmet Geografija).

S poštovanjem,

U Nikšiću, 3.07.2023. godine
Aktiv nastavnika i profesora Geografije:
Đikanović Rajka – član, mr.geografskih nauka………………………………..
Krivokapić Aleksandra – član, prof. Geografije……………………………….
Jovović Tanja – član, prof.Istorije i Geografije……………………………….
Zečević Ivan – član, prof.Istorije i Geografije………………………………….
Anđelić Veselin - član, prof.Istorije i Geografije……………………………..
Drekalović Danilo - član, prof.Istorije i Geografije…………………………
Ćetković Ratko – koordinator, prof.Istorije i Geografije…………………

Kolege, stranica "Profesori/ce istorije i geografije" je nastala sa ciljem da okupi oko sebe što veći broj profesora i nastavnika: istorije, geografije i istorije i geografije, sa ciljem da utičemo na nadležne institucije i da im pomognemo da spoznaju pravi značaj ova dva predmeta i ove dvije nauke i da im vrate onaj status u obrazovnom sistemu Crne Gore kakav one i zaslužuju. Sa jednim brojem kolega sam preduzeo određene korake u tom pravcu. Prvo smo napravili ekipu, koja me je ovlastila da koordiniram njenim radom, izdefinisali određene predloge, artikulisali i vaša neka neslaganja i vaše nedoumica koje ste prezentirali po raznim grupama. Nakon toga sam se kao koordinator grupe obratio rukovodiocu studijskog programa za istoriju i rukovodiocu studijskog programa za geografiju. U dogovoru sa njima te predloge smo prezentovali pred vijecima tih studijskih programa. Zaključci vijeca oba studijska programa su: "puna podrška našim predlozima". Konstatovali smo da je potrebno da iskordiniramo dalje aktivnosti, u vidu organizovanja okruglih stolova po pitanju plana i programa oba predmeta, udžbenika, povećanja broja časova iz oba predmeta u osnovnoj skoli, i uvođenje novih geografskih disciplina tokom srednje školskog obrazovanja. Naravno da ćemo u narednom periodu ići i sa prikupljanjem potpisa i upućivanjem peticije nadležnim institucijama, kao i upoznavanje sa našim predlozima svih onih koji bi nam mogli pružiti podršku, predsednik države, vlade, resorno ministarstvo, i naravno sredstva informisanja. Na kraju bih vas zamolio da mene i moje kolege podržite u što većem broju, i naravno da budete slobodni za saradnju po pitanju ideja i predloga a sve u cilju ostvarenja našeg zajedničkog interesa.