Serviciul Asistență Psihopedagogică Cimișlia

La data de 29 octombrie 2025 în incinta SAP Cimișlia sa desfăsurat master class-ului „Arta ca mijloc de recuperare și dezvoltare pentru copiii cu deficiență mintală severă, la care au participat copii și părinții acestora. În parteneriat cu Centrul educațional „Orfeu”, municipiul Chișinău.
Activitatea a fost facilitată de doamnele Valentina Pohilă, Ina Biciug și Tatiana Gheorghișenco care au dezvoltat următoarele subiecte:
1️⃣ „Arta ca mijloc de dezvoltare psihomotrică a copilului cu deficiență mintală severă”
2️⃣ „Ceramica – formă de artă și recuperare. Metode și tehnici de modelaj pentru copiii cu DMS”

Prin activități practice de modelaj, copiii au avut ocazia să-și exprime emoțiile, să-și dezvolte motricitatea fină, coordonarea, atenția și încrederea în sine.

Master class-ul a contribuit la promovarea artei ca metodă complexă de recuperare și dezvoltare, consolidând colaborarea dintre copil, părinte și psihopedagog.

Activitatea s-a încheiat cu reacții pline de entuziasm din partea copiilor, care au oferit calificativul „SUPER!” – o apreciere sinceră și emoționantă, ce confirmă puterea artei de a uni, vindeca și inspira.

Mulțumiri deosebite Centrului educațional „Orfeu” pentru parteneriat, implicare și deschidere în realizarea acestei activități dedicate recuperării prin artă.

„Educația incluzivă în instituțiile de învățământ : realizari, provocări si perspective” este subiectul care a reunit președinții Comisiilor Multidisciplinare Instituționale din toate școlile raionului Cimișlia, in data de 27 octombrie 2025, privind procesele și prioritățile educației incluzive la nivelul fiecărei școli.
Specialiștii SAP au comunicat aspecte precum: evaluarea situației educației incluzive în raionul Cimișlia, prin identificarea provocărilor existente și a oportunităților de îmbunătățire a condițiilor de învățare pentru toți elevii, implementarea noii metodologii de evaluare a dezvoltării copiilor, aprobată prin Ordinul MEC nr. 555 din 14 aprilie 2025.
Participanții au subliniat importanța colaborării între cadrele didactice, părinți și instituțiile de suport, precum și necesitatea unei implicări responsabile din partea tuturor actorilor comunității educaționale. Doar printr-o cooperare reală se poate construi un mediu în care fiecare copil să se simtă acceptat, valorizat și sprijinit să-și atingă potențialul maxim.

La data de 11 iunie 2025 în raionul Cimișlia, evenimentul regional desfășurat în cadrul campaniei ”Învățăm împreună” a reunit cadre didactice, părinți, specialiști în educație, sănătate și asistență socială, reprezentanți ai administrației publice locale și copii care au fost implicați într-un dialog despre incluziunea educațională și despre nevoia de a crea un mediu educațional mai accesibil și mai echitabil pentru toți copiii, indiferent de nevoile lor speciale.
Discuțiile au abordat teme precum: colaborarea dintre instituții, bariere și provocări întâlnite în procesul de incluziune și necesitatea dezvoltării serviciilor de suport pentru copiii cu cerințe educaționale speciale și desigur despre rolul familiei și a întregii comunități în susținerea timpurie a copiilor cu cerințe educaționale speciale.
Sperăm mult că acest eveniment să fie o oportunitate de a înțelege care sunt provocările la nivel local pe care le putem depăși și cm putem acționa ca să găsim soluții încât să avem medii educaționale mai accesibile pentru toți copii, indiferent de nevoile lor speciale.
Acest eveniment este parte a campaniei de promovare a educației incluzive „Învățăm Împreună” implementată de Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova, Centrul Republican de Asistenţă Psihopedagogică și UNICEF.
Mulțumim gazdei Consiliul Raional Cimișlia!
Mulțumim pentru colaborare Centrului raional de creație a copiilor și adolescenților Cimișlia, Grădiniței ”Rândunica” or. Cimișlia și Direcției Învățământ General Cimișlia!
Mulțumim tuturor celor care au fost alături de noi și au susținut acest demers!

11 iunie 2025 - eveniment regional de promovare a educației incluzive ”Învățăm împreună” în raionul Cimișlia.

Ziua Internațională de Conștientizare a Autismului este marcată anual pe 2 aprilie și are ca scop creșterea gradului de conștientizare a autismului în întreaga lume. Aceasta este o oportunitate pentru a educa publicul larg despre tulburările din spectrul autismului (TSA), pentru a susține persoanele afectate de autism și pentru a încuraja acceptarea și înțelegerea acestora.
Fiecare persoană cu TSA este diferită, iar nevoile lor pot varia semnificativ. Înțelegerea și acceptarea sunt esențiale pentru ca persoanele cu autism să poată duce o viață plină și satisfăcătoare.

În această zi contribuim la schimbarea percepției publicului și la promovarea incluziunii sociale. De asemenea, stimulăm comunitatea să își adapteze abordările educaționale și sociale pentru a sprijini persoanele cu TSA și pentru a asigura un mediu mai incluziv și mai accesibil.

Specialiștii SAP Cimișlia au impărțit pliante pentru a contribui la promovarea unei înțelegeri corecte a tulburărilor din spectrul autist, pentru a elimina prejudecățile și a sprijini integrarea acestor persoane în comunitate.

Structura teritorială de asistență psihopedagogică Cimișlia a organizat un atelier cu părinți și copii având ca tema:” Culorile gândirii, conexiuni nevăzute”. Unde părinții au fost deschiși spre comunicare spre colaborare și implicare activă împreună cu copiii lor.
Mulțumiri alese tuturor celor care au participat!
Dragi părinți sunteți eroii noștri!

Tema seminarului „ Ritmul – element esențial în recuperarea elevilor cu dificultăți de învățare, inclusiv severe ”, care a vut loc recent pentru cadrele didactice de sprijin, logopezii și psihologii din raionul Cimișlia, organizat de Structura teritorială de asistență psihopedagogică. Ne-au facilitat cu prezența și cu bunele practici Dna Valentina Pohilă și Dna Larisa Milicenco psihopedagogi speciali din cadrul Centrului educațional ”Orfeu”, municipiul Chișinău.
Seminarul a oferit oportunități valoroase de a explora cm ritmul, ca element esențial contribuie la recuperarea și integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale. Ritmul poate fi folosit ca instrument în activitățile multisenzoriale, care implică mai multe simțuri pentru a sprijini învățarea. Ritmul sunetului sau al mișcărilor poate ajuta la îmbunătățirea concentrării și la dezvoltarea unor abilități motorii fine. De asemenea, se pot utiliza tehnici de relaxare sau de stimulare a atenției pentru a reglementa ritmul activităților.
Formarea deprinderilor grafomotorii la elevii cu dificultăți severe de învățare cu ajutorul Desenului Formelor reprezintă un proces esențial în dezvoltarea abilităților de scriere și a coordonării motorii fine. Deprinderile grafomotorii sunt importante nu doar pentru învățarea scrisului, dar și pentru dezvoltarea capacităților de auto-exprimare, organizare a gândirii și auto-control.
Elevii cu dificultăți severe de învățare pot întâmpina provocări specifice în acest domeniu, iar pentru a sprijini procesul de învățare este necesar să se adopte metode și tehnici speciale care să răspundă nevoilor lor individuale.
Prin combinarea acestor metode și a unui plan personalizat de învățare, elevii cu dificultăți severe de învățare pot progresa treptat în dezvoltarea deprinderilor grafomotorii, îmbunătățindu-și abilitățile de scriere și, implicit, înțelegerea și utilizarea limbajului scris.
Mulțumiri alese specialistelor Centrului Educațional ”Orfeu” pentru partcipare și sperăm la o colaborare frumoasă în continuare.

Atelierul de lucru cu educatorii și cadrele didactice de sprijin din IET cu subiectul „Tulburările de comportament la vârsta preșcolară. Reacții pedagogice” a fost organizat de Structura Teritorială de Asistență Psihopedagogica oferind o înțelegere profundă a problemelor comportamentale întâlnite la preșcolari, precum și soluții pedagogice eficiente.
Ca invitați speciali le-am avut pe Cristina Buțanu și Ludmila Chelemândră specialiști din cadrul centrului ”Tineri pentru tineri” din orașul Cimișlia.
Punctele cele mai importante care au fost incluse în acest atelier:
-Introducere în tulburările de comportament la vârsta preșcolară
-Identificarea și evaluarea comportamentului
-Reacții pedagogice în fața comportamentelor dificile
-Importanța relației educator-copil
-Colaborarea cu alți specialiști
-Metode practice
-Importanța unei reacții timpurii și a unui plan educațional personalizat.
-Susținerea dezvoltării socio-emoționale a copilului: Încurajarea dezvoltării abilităților sociale și emoționale prin activități adecvate vârstei.
-Îmbunătățirea colaborării între educatori și părinți pentru a crea o rețea de sprijin coerentă pentru copil.
Acest atelier a avut un caracter interactiv, cu participarea activă a tuturor celor prezenți, pentru a crea un mediu de învățare eficient. De asemenea, a inclus resurse suplimentare de bune practici și materiale educaționale pentru toți participanții.

Mulțumiri alese specialistelor Centrului ”Tineri pentru tineri” pentru partcipare și sperăm la o colaborare frumoasă în continuare.

”Terapia tulburărilor de limbaj” aceasta a fost tema atelierului de lucru pentru părinții copiilor care întâmpină dificultăți de limbaj, ce a avut loc la data de 26 februarie curent, în incinta IP LT”Mihai Eminescu” din orașul Cimișlia.
Doamna Elena Onu , logoped al Structurii teritoriale de asistență psihopedagogică Cimișlia, le-a vorbit părinților care sunt acele tehnici de lucru pentru dezvoltarea armonioasă a limbajului copiilor. Astfel acest atelier a fost destinat să ajute părinții să înțeleagă mai bine nevoile emoționale ale copiilor lor și să ofere un suport în gestionarea provocărilor legate de dezvoltarea limbajului acestora.

Terapia tulburărilor de limbaj, include metode și tehnici utilizate de logopezi pentru a ajuta copiii care au întârzieri sau dificultăți în dezvoltarea vorbirii și a limbajului. Aceasta poate include exerciții de articulație, vocabular, înțelegerea limbajului, exprimare verbală și alte abilități legate de comunicare.

Combinarea celor două aspecte — suportul pentru părinți și terapia de limbaj —sunt foarte benefice pentru dezvoltarea optimă a copiilor care se confruntă cu aceste dificultăți. Astfel, părinții sunt instruiți să susțină procesul terapeutic, să aplice tehnici de acasă și să înțeleagă mai bine cm pot sprijini dezvoltarea copilului lor.
Aducem sincere mulțumiri gazdei atelierului Instituției Publice Liceului Teoretic ”Mihai Eminescu” din orașul Cimișlia, și sperăm la o colaborare frumoasă în continuare.

Ziua Internațională a persoanelor cu dizabilități își propune sensibilizarea populației în ceea ce privește problemele cu care se confruntă persoanele cu dizabilități și susținerea drepturilor acestora.
Fiecare dintre noi se poate implica şi îşi poate afirma sprijinul pentru ca persoanele cu dizabilităţi să se bucure de şanse egale . Comunitatea are nevoie să cunoască aceste persoane, nevoile şi aptitudinile, serviciile pe care trebuie să le dezvolte.
Trebuie să ne îndreptăm atenția și sprijinul nostru către aceste persoane cu dizabilități oferindu-le sprijinul nostru astfel subliniind incluziunea și egalitatea pentru aceste persoane.
”Invățăm împreună”- construim o educație incluzivă și un viitor mai bun!

Recent specialiștii Structurii teritoriale de asistență psihopedagogică Cimișlia au realizat ateliere pentru părinții copiilor cu dificultăți de limbaj și tulburări din spectrul autist (TSA) astfel creând un spațiu educațional și suportiv, în care părinții au învățat tehnici și strategii pentru a sprijini dezvoltarea copiilor lor. Aceste ateliere au avut ca scop următoarele componente:
*Informații de bază despre TSA și dificultățile de limbaj: Explicarea caracteristicilor tulburărilor din spectrul autist și a diverselor tipuri de dificultăți de limbaj cu care se pot confrunta copiii.
*Tehnici de intervenție precoce: Instruirea părinților în utilizarea metodelor de intervenție comportamentală, sau metodele de stimulare a limbajului, care sunt eficiente pentru copiii cu TSA și dificultăți de limbaj.
*Comunicarea eficientă: Cum să sprijini dezvoltarea abilităților de comunicare ale copilului, inclusiv prin utilizarea de instrumente vizuale (cum ar fi imagini sau pictograme) sau tehnici de comunicare alternativă și augmentativă.
*Abordarea comportamentelor provocatoare: Suport pentru gestionarea comportamentelor provocatoare asociate cu TSA, cm ar fi auto-stimularea, agresivitatea sau anxietatea, și modalități de a ajuta copiii să se regleze emoțional și comportamental.
*Stabilirea unui mediu predictibil și structurat: Cum să creezi un mediu de învățare acasă care să fie structurat și previzibil pentru a ajuta copiii cu TSA să se simtă în siguranță și să învețe mai eficient.
*Sprijinul în integrarea socială: Sfaturi despre cm să sprijini copilul în dezvoltarea relațiilor sociale și în integrarea în grupuri de copii (în școli sau grupuri de socializare), inclusiv prin jocuri și activități interactive.
Exerciții practice și sesiuni de întrebări și răspunsuri: Crearea unui cadru în care părinții au pus întrebări specifice și au putut învăța prin exerciții practice, pe care le vor aplica în viața de zi cu zi.

Concepută ca parte componentă a paradigmei Educaţie pentru Toţi, educaţia incluzivă reprezintă o abordare care presupune că toţi copiii trebuie să aibă şanse egale de a frecventa aceeaşi instituție şi a învăţa împreună cu semenii lor indiferent de capacităţile lor intelectuale sau fizice, de apartenenţa lor culturală, socială, etnică, rasială, religioasă.
Astfel, recent Structura Teritorială de Asistență psihopedagogică Cimișlia a realizat un seminar cu Președinții CMI din Instituțiile de Educație Timpurie din raionul Cimișlia, având ca temă ”Activitatea Comisiei Multidisciplinare preșcolare- roluri și responsabilități.”
Comisia multidisciplinară în IET are rolul de a sprijini integrarea și educația copiilor cu nevoi educaționale speciale alături de ceilalți copii, în scopul de a asigura un mediu echitabil și accesibil pentru toți. Aceste comisii sunt esențiale în promovarea unei educații de calitate și personalizate, care să răspundă diversității nevoilor copiilor.
🎯Comisia multidisciplinară se formează dintr-o echipă de profesioniști care colaborează pentru a evalua nevoile fiecărui copil și pentru a dezvolta intervenții adecvate. Aceasta include:
*Educatori – care au rolul de a observa și evalua progresul copiilor în cadrul activităților educaționale de zi cu zi.
*Psihologi – pentru evaluarea psihologică a copiilor, identificarea dificultăților de învățare sau comportamentale, și recomandarea unor strategii specifice de intervenție.
*Logopedi – în cazul copiilor cu dificultăți de limbaj sau de comunicare, aceștia lucrează pentru a sprijini dezvoltarea vorbirii și a abilităților de comunicare.
*Cadre didactice de sprijin – care lucrează direct cu copii cu nevoi educaționale speciale, dezvoltând și implementând programe educaționale individualizate.
*Asitenți medicali – pentru a evalua aspectele de sănătate ale copiilor, în cazul în care există condiții care influențează învățarea și comportamentul acestora.
❗️❗️❗️Din activitățile Comisiei Multidisciplinare în domeniul Educației Incluzive sunt:
-Evaluarea inițială a copiilor: Comisia analizează nevoile educaționale ale fiecărui copil, identificând dificultăți sau condiții speciale care pot influența învățarea și integrarea socială.
-Elaborarea unui Plan Educațional Individualizat (PEI): Acest plan detaliază obiectivele educaționale specifice pentru fiecare copil, adaptând metodele de predare și materialele didactice în funcție de nevoile sale. Colaborarea cu părinții și familia: Este esențială comunicarea constantă între comisie și părinți pentru a coordona intervențiile educaționale și a înțelege mai bine contextul familial al copilului.
-Monitorizarea și ajustarea planului educațional: Comisia se reunește periodic pentru a evalua progresul copiilor, pentru a ajusta strategiile educaționale și pentru a asigura că intervențiile sunt eficiente. Acest proces de ajustare este continuu, având în vedere dezvoltarea copilului.

🎯Scopul principal al comisiei multidisciplinare în contextul educației incluzive este de a crea un mediu în care toți copiii, indiferent de abilități, pot învăța și se pot dezvolta în mod optim. Educația incluzivă promovează acceptarea diferențelor și participarea activă a tuturor copiilor într-un colectiv, contribuind la dezvoltarea lor socială, emoțională și cognitivă.

Comisia multidisciplinară joacă un rol cheie în asigurarea accesului echitabil la educație și în sprijinirea dezvoltării integrale a copilului, punând accent pe adaptabilitatea și flexibilitatea strategiilor educaționale.