Centrul Republican de Asistenţă Psihopedagogică

26/09/2026

💼 Drumul spre piața muncii poate fi dificil pentru tinerii cu dizabilități, cu cerințe educaționale speciale sau care nu sunt încadrați în educație, muncă sau formare profesională. Eco-Razeni a derulat în ultimii 2 ani proiectul “VIA - Îmbunătățirea integrării pe piața muncii a tinerilor expuși riscului de excluziune socio-profesională din Republica Moldova și Ucraina”, timp în care au avut loc peste 40 de ateliere pentru orientarea în carieră în gimnaziile și liceele din centrul și sudul țării, cu participarea a circa 1400 de elevi.

La conferința de totalizare a rezultatelor acestui proiect, Tatiana Lungu, directoarea adjunctă a Centrului Republican de Asistență Psihopedagogică a evidențiat importanța sprijinului necesar tinerilor pentru a-și putea descoperi abilitățile și posibilitățile care pot crea un traseu profesional realist, precum și necesitatea ca aceste servicii să fie integrate în sistemul de învățământ.

🔖 Pe parcursul proiectului aproximativ 180 de tineri au beneficiat de cicluri de consiliere individuală de câte șase luni. 67 de specialiști ai serviciului public de ocupare, cadre didactice de sprijin și psihologi școlari au fost formați în tehnici de consiliere vocațională.

24/09/2026

📣 Urmează cea de-a treia ediție 𝐄𝐝𝐂𝐚𝐦𝐩! 🍂 Cu amintiri frumoase de la edițiile precedente, ne pregătim pentru un eveniment care a devenit o tradiție și reunește comunitatea de peste 200 de specialiști în asistență psihopedagogică.

🪢 EdCamp2026 este un prilej de comunicare și actualizare a noutăților din domeniu, un spațiu de valorificare a experiențelor din teritoriu, în care ideile și bunele practici se transformă în resurse utile pentru activitatea de zi cu zi în educația incluzivă.

23/09/2026

Observarea unor dificultăți de învățare, dezvoltare, comunicare sau adaptare nu înseamnă automat că un copil are cerințe educaționale speciale. Este, însă, un motiv pentru a examina mai atent situația și pentru a vedea dacă este necesar un anumit tip de sprijin.

Primul nivel al acestui proces este în instituția de învățământ. Evaluarea inițială este realizată de Comisia multidisciplinară instituțională (CMI). În instituțiile de educație timpurie cu 1–3 grupe, metodologia prevede o procedură adaptată structurii instituției.

Părintele nu trebuie să aștepte ca dificultățile să fie semnalate de educator sau profesor. Dacă observă, de exemplu, că un copil întâmpină constant dificultăți în înțelegerea sarcinilor, comunicarea cu ceilalți, participarea la activități sau adaptarea la mediul educațional, poate sesiza instituția și solicita examinarea situației.

Evaluarea inițială nu se reduce la o singură probă. Pot fi luate în considerare modul în care copilul participă la activități, interacționează cu ceilalți, înțelege instrucțiunile, realizează sarcinile, precum și lucrările, fișele sau alte produse ale activității sale.

În urma evaluării inițiale, părintele este informat despre rezultate, despre eventualele dificultăți identificate și despre măsurile de sprijin recomandate. Dacă este necesară o evaluare mai amplă, CMI poate referi cazul către Structura teritorială de asistență psihopedagogică pentru evaluarea complexă.

Această etapă nu are loc fără informarea părintelui: pentru evaluarea complexă este necesar acordul scris al părintelui/reprezentantului legal.

Prin urmare, traseul nu începe cu stabilirea CES, ci cu observarea și înțelegerea cât mai exactă a situației copilului. Evaluarea complexă este o etapă distinctă, pe care o explicăm în următorul material.

Campania este realizată de AO „Prietena Mea”, în parteneriat cu Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică, cu sprijinul financiar al IM Swedish Development Partner

23/09/2026

Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică în parteneriat cu Oficiul Consiliului Europei la Chișinău, desfășoară în aceste zile seminarul de instruire dedicat dezvoltării rezilienței la adolescenți prin autocunoaștere, autoreglare și relaționare, cu accent pe utilizarea „𝐉𝐮𝐫𝐧𝐚𝐥𝐮𝐥𝐮𝐢 𝐫𝐞𝐳𝐢𝐥𝐢𝐞𝐧ț𝐞𝐢 𝐩𝐞𝐧𝐭𝐫𝐮 𝐚𝐝𝐨𝐥𝐞𝐬𝐜𝐞𝐧ț𝐢” ca instrument de sprijin în mediul educațional.

Activitatea este destinată cadrelor didactice din învățământul primar și secundar general, organizate în două grupuri de formare și este facilitată de formatori (psihologi) din cadrul Centrului Republican de Asistență Psihopedagogică: dr. Tatiana Lungu; Elena Nastas; Cătălina Codău; Angela Șincovici. Pe parcursul celor două zile de instruire, participanții explorează manifestările emoționale și comportamentale ale adolescenților în situații de stres, factorii care influențează starea de bine și capacitatea acestora de a face față provocărilor, precum și rolul cadrului didactic în crearea unui mediu educațional sigur, suportiv și încurajator.

Un aspect important este familiarizarea cu 📝 Jurnalul rezilienței pentru adolescenți valorificarea acestuia în activitatea didactică. Prin exerciții practice și activități interactive, cadrele didactice își dezvoltă abilitățile de a susține autocunoașterea, identificarea și gestionarea emoțiilor, autoreglarea și construirea unor relații pozitive, contribuind astfel la consolidarea resurselor interioare ale adolescenților.

💡 Câteva din informațiile bine de știut ce au răsunat în prima zi de training:
🔹 Relația cu sine este una dintre cele mai importante resurse. Modul în care adolescentul se raportează la propria persoană, își recunoaște calitățile și își acceptă vulnerabilitățile influențează felul în care traversează dificultățile. A învăța să fii propriul tău prieten înseamnă să te tratezi cu înțelegere, răbdare și încurajare, inclusiv atunci când lucrurile nu merg așa cm ți-ai dori.
🔹 Nu putem controla totul, dar putem alege unde ne investim energia. În situații dificile, tindem uneori să ne consumăm resursele încercând să schimbăm ceea ce nu depinde de noi sau să controlăm reacțiile și comportamentele altora. Dezvoltarea rezilienței presupune să învățăm să distingem între ceea ce putem controla, ceea ce putem influența și ceea ce avem nevoie să acceptăm.
🔹 Fiecare copil are propriile resurse de reziliență. Pentru un adolescent, sprijinul poate veni de la o persoană de încredere, un loc în care se simte în siguranță, o activitate care îi aduce bucurie sau o calitate personală pe care învață să o valorifice. Important este să descoperim ce are valoare pentru fiecare copil și să-l ajutăm să transforme aceste resurse în puncte de sprijin.
🔹 Conexiunea umană contează. Pentru a depăși provocările și suferințele, copiii și adolescenții au nevoie de oameni alături de care să se simtă acceptați, ascultați și înțeleși. Un adult disponibil emoțional, care oferă sprijin autentic și fără judecată, poate deveni o resursă importantă pentru adolescent.

Prin acest seminar participanții primesc ghidare, repere metodologice și instrumente practice, ușor de valorificat în activitatea de zi cu zi pentru a răspunde mai bine nevoilor emoționale și relaționale ale elevilor.

***Instruirea are loc în cadrul proiectului Council of Europe Office in Chisinau „Consolidarea protecției drepturilor omului ale refugiaților si migranților din Republica Moldova: Faza II”.

23/09/2026

22/09/2026

🏫 Echipele structurilor teritoriale de asistență psihopedagogică oferă constant asistență pentru copiii cu cerințe educaționale speciale/dizabilități, activități prin care copiii primesc sprijin ✅psihologic, ✅logopedic și ✅educațional, adaptat nevoilor individuale. Pentru progresul copilului, un rol esențial îl are părintele – cel care cunoaște cel mai bine copilul, îi observă progresele și îi este alături în fiecare etapă a dezvoltării. Prin participare activă, comunicare și continuitatea sprijinului oferit în mediul familial, părintele contribuie la valorificarea progreselor obținute, astfel încât copilul să se simtă încurajat, să își dezvolte în continuare abilitățile și potențialul.

🪢 Comunicarea dintre specialiști și părinți, precum și colaborarea cu cadrele didactice sunt esențiale pentru asigurarea continuității sprijinului oferit copilului, valorificarea progreselor înregistrate și adaptarea intervențiilor la nevoile sale individuale.

22/09/2026

ℹ️ Mai multe resurse pentru educația incluzivă!

📚Ministerul Educației și Cercetării propune ca ponderea resurselor rezervate educației incluzive să crească de la maximum 2% la 4% din plafonul cheltuielilor pentru învățământul general. Banii vor fi repartizați școlilor în funcție de numărul copiilor care au nevoie de sprijin, de tipul și severitatea dizabilității și de serviciile specializate necesare. Proiectul de hotărâre, care se află actualmente în proces de avizare publică, urmărește alinierea cadrului normativ la modificările operate în Codul educației prin reforma „Restart în educație”, aprobată de Parlament prin Legea 200/2026.

🔷În prezent, fiecare raion sau municipiu decide cât alocă educației incluzive, în limita a 2% din transferurile primite. Din acest motiv, finanțarea diferă de la o regiune la alta și nu reflectă întotdeauna numărul copiilor care au nevoie de ajutor. Prin noul mecanism, 4% din plafon va fi rezervat acestei componente, iar alocația fiecărei școli va fi calculată în funcție de situația concretă din instituție. Astfel, școlile cu mai mulți elevi care au nevoie de servicii specializate vor putea primi mai multe resurse.

➡Finanțarea va fi calculată distinct pentru cadrele didactice de sprijin, psihologi, logopezi, psihopedagogi, interpreți în limbaj mimico-gestual și pentru centrele de resurse pentru educația incluzivă.

🔗Detalii în comunicat: https://bit.ly/3SZhe5n

18/09/2026

🎯 Important: Centrul Republican de Asistență Psihopedagogică extinde 𝐬𝐞𝐫𝐯𝐢𝐜𝐢𝐮𝐥 𝐞𝐜𝐡𝐢𝐩𝐞𝐥𝐨𝐫 𝐦𝐨𝐛𝐢𝐥𝐞!

Începând cu luna octombrie încă 9 echipe mobile vor fi lansate, astfel încât rețeaua va ajunge la 1️⃣2️⃣ echipe mobile ce vor aduce serviciile de asistență psihopedagogică mai aproape de 👧👦copiii cu cerințe educaționale speciale și/sau dizabilități, în special în comunitățile rurale și în școlile mici care nu dispun de specialiști.

Cine vine în echipa mobilă?
Psihologul, psihopedagogul și logopedul – iar, la necesitate, și pedagogul, echipa se deplasează în instituțiile de învățământ pentru a oferi sprijin adaptat nevoilor fiecărui copil.
Sprijinul poate include:
🔹 intervenții psihologice, psihopedagogice și logopedice;
🔹 planificarea și realizarea intervențiilor individualizate;
🔹 monitorizarea progresului copilului;
🔹 consilierea și ghidarea părinților;
🔹 recomandări și suport metodologic pentru cadrele didactice.

Experiența primelor 3 echipe-pilot, ce au oferit sprijin pentru aproximativ 150 de elevi, a demonstrat necesitatea și utilitatea acestui model de intervenție.

Prin extinderea rețelei, echipele mobile vor ajunge mai aproape de copii și familii din mai multe regiuni:
📍Soroca 📍Drochia 📍Cahul 📍Anenii Noi 📍Bălți 📍Călărași 📍Cimișlia 📍 Cantemir 📍Leova 📍Strășeni 📍Taraclia📍UTA Găgăuzia (Comrat)

Prin echipele mobile, serviciile specializate ajung mai aproape de copil, iar sprijinul poate fi oferit în contextul său educațional real.

17/09/2026

🔔 Atunci când un copil întâmpină dificultăți de dezvoltare, învățare, comunicare sau adaptare, timpul contează. Cu cât nevoile copilului sunt identificate mai devreme, cu atât există mai multe oportunități pentru intervenție, dezvoltarea și consolidarea abilităților sale. Evaluarea complexă a dezvoltării copilului realizată de echipele strucutrilor teritoriale de asistență psihopedagogică sunt un proces ce identifică ce poate face copilul, unde întâmpină dificultăți și de ce sprijin are nevoie.

🔹 În baza evaluării, pot fi recomandate servicii de suport și intervenții individualizate, adaptate nevoilor concrete ale copilului.

🔹 Aceste recomandări permit instituției de educație și specialiștilor să organizeze mai bine procesul educațional, să stabilească obiective individualizate și să ofere copilului sprijinul de care are nevoie pentru a participa și a progresa. Un copil sprijinit la vârsta preșcolară are mai multe oportunități de a-și valorifica potențialul.

De aceea, îîncurajăm părinții să dea curs invitației la evaluarea complexă și să discute deschis cu specialiștii SAP. Evaluarea este în primul rând în avantajul copilului.

📍Contactele echipelor: https://incluziune.gov.md/ro/content/contacte-sap

25/08/2026

Stimați colegi!
Vă invităm să vă înscrieți la programul de formare continuă „Prevenirea traficului de ființe umane, abuzului și exploatării sexuale a copiilor din mediul școlar”.

📌 Pentru participare, vă rugăm să completați integral toate câmpurile din chestionarul de înregistrare: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe5s5BP7QIvWKj-dR_5IPWQiSgQPOtmV7q-OTM_8H3aq5RNog/viewform