УРО 5 "Жаворонок" мун.Бэлць

Дети группы «Солнышко» участвовали в тематическом проекте «Осень».

В ходе проекта ребята:
🟠 познавались с характеристиками признаками осени;
🟠 учились устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
🟠 расширили свои знания об осенних явлениях;
закрепили название осенней одежды.

Во время занятий по данному проекту дети были активны. Ребятам было интересно, так как использовались различные методы и приемы обучения, большое разнообразие физминуток, дидактических подвижных и пальчиковых игр.

Рабочие будни в группе 03 «Gogoaşă».☀

🟠Фото №1.
Дидактическая игра «Найди, где девочки, а где мальчики».
Дети должны отличать девочек от мальчиков по критериям: прическа, одежда и обувь.

🟠Фото №2.
Дидактическая игра «Мы моем кукле руки».
На примере куклы дети учатся мыть руки следующим образом: смачиваем руки, наносим мыло, моем под проточной водой и вытираем полотенцем.

🟠Фото №3.
Дидактическая игра «Строим дорожку к кукольному домику».

🟠Фото №4.
Дидактическая игра «Пьём с куклой чай». Так дети учатся пользоваться посудой.

🟠Фото №5.
Пластика, аппликация: «Украшаем тарелку для куклы».
Повторяем цвета: красный и зеленый. Учим геометрическую фигуру: шар.

🟠Фото №6.
Изобразительное искусство, лепка "Заполнить свободные места на ёжиках". Дети отрывают кусочек пластилина и прикладывают его к свободному месту на ежике. Выполняя эту работу, дети развивают моторику пальцев.

🟠Фото №7.
Изобразительное искусство, аппликация: "Осеннее дерево".
Наклеить листья на дерево, используя кисть и клей ПВА.

Дорогие родители, задача нашего УРО №5 помогать Вам понимать вашего ребенка и помогать ему адаптироваться к яслям. По этому мы открываем рубрику , где будут мини-статьи от психологов по часто задаваемым вопросам.

Сегодня мы затронем тему , так как все дети индивидуально проходят этот период. В практике у некоторых детей адаптация длится пару месяцев, а у кого-то он затягивается на года.

Бывают случаи, когда ребенок раньше ходил в сад, а спустя некоторое время ему нужно заново помочь адаптироваться, настроиться на воспитательницу.

Так давайте рассмотрим риски :

🟣 Ориентация на сверстников;

Если вы заметили, что ваш ребенок привязывается к сверстникам, начинает за ними повторять, и автоматически отталкивать все то, что говорит воспитатель/ родитель. Выражаться это в постоянном сопротивлении, истериках, криках, агрессии, то таким образом ребенок пытается адаптироваться в среду.

Но это плохое поведение не поведенческая проблема, как кажется на первый взгляд! Это лишь симптомы ориентации на ровесников. И отталкивание требований взрослых происходит инстинктивно, поэтому угрозами и наказаниями проблему не решить!

Такие дети очень тревожны, агрессивны, они противятся воле взрослых. Но хуже всего, что это тормозит их развитие. Поэтому, чем раньше случилась ориентация на сверстников, тем большую опасность она в себе несет.

🟣Потеря важных для развития чувств;

Если ребенок привязан к детям, возникает еще один риск, – дети не умеют всегда играть мирно, не обижать друг друга и не задевать чувств. А значит ребенок сначала становится очень уязвим. Но вскоре его мозг выстраивает психологические защиты от ранимой среды, и тут могут появиться ложные показатели успешной социализации: смелость, бойкость, напористость, отсутствие страха и общительность.

Дети начинают легко расставаться с родителями и перестают плакать. Цена этого – блокировка уязвимых чувств, например, вины и стыда, эмпатии и заботы, ответственности, сопереживания, сочувствия, грусти, сожаления и т.д. А без них замирает психо-эмоциональное развитие ребенка, а значит также будут проблемы с самоконтролем, уравновешиванием эмоций и импульсов.

Почему это происходит? Если у ребенка безопасная и надежная привязанность к взрослому, то все обиды от сверстников он может «донести» до взрослого, который пожалеет и поможет ему это пережить. И тогда взрослый станет словно щитом для ребенка, он не будет травмирован, что бы ни сделали сверстники. Если же ребенок привязан к сверстникам, – он не побежит за утешением к взрослому, но и сам с этим справиться не сможет. В итоге его мозг просто начнет блокировать все уязвимые чувства, и риск психологической травмы будет велик.

Именно поэтому важнее всего выбирать не методику и престижный садик, а воспитателя и вместе помогать ребенку установить контакт с ним, укреплять его и поддерживать.

Каждый родитель задаётся вопросом, в каком возрасте надо начинать ?

Дать какие-то готовые рецепты воспитания ребенка нельзя, так как многое здесь зависит от индивидуальных (типологических) особенностей детей, окружающей обстановки, прошлого опыта ребенка, привычек, сложившихся у него ранее, состояния его здоровья.

Однако имеется ряд общих педагогических правил, которые родителям необходимо соблюдать. Рассмотрим некоторые из них.

🟣С ребенком надо обращаться ровно и спокойно;

Детям легко передается настроение родителей. Громкий, сердитый окрик ребенка отцом или матерью быстро возбуждают его — появляются слезы, малыш начинает капризничать.

Резкие движения, «дергание» ребенка при одевании, умывании или укладывании спать приводят к тому, что он отказывается выполнять поручения взрослых, становится раздражительным.

Вот почему родителям в любой ситуации необходимо сохранять ровное и спокойное отношение к ребенку, избегать «эмоциональных срывов», раздражительного тона и т. д.

🟣Привычки;

Любое изменение знакомых воспитательных приемов или применение новых, пока что малопонятных для ребенка правил, нарушает его привычки и вызывает неуравновешенность поведения.

Например, ребенок привык ложиться спать в коляске на улице. Попробуйте уложить его в это же время дома, в кровати — вы испытаете определенные трудности.

Изменения в методику воспитания можно вносить лишь в соответствии с возрастом ребенка, когда необходимо предъявлять новые требования: самостоятельно есть, самостоятельно раздеваться и др.

В таком случае изменения воспитательных приемов не вызовут нежелательных сдвигов в поведении, поскольку они вносятся на базе приобретаемых, новых умений ребенка.

🟣Единство воспитания;

Понятие «единство воспитания», включает единство подхода к ребенку со стороны всех взрослых лиц, принимающих участие в его воспитании.

У мамы и папы, бабушки и т. д. должна быть полная согласованность в подходе к ребенку, предъявлении тех или иных требований.

Если мама запрещает «трогать часы», а папа разрешает «бери, играй, сыночек!», то в этом случае у малыша никогда не сформируется четкость восприятия такого важного понятия, как «можно» — «нельзя».

При такой системе неправильного воспитания ребенок быстро поймет: можно вести себя в одинаковой ситуации по-разному — важно только, кто при этом присутствует, отец или мать?

Родители должны хорошо знать, что может повлечь за собой эта шутливая замена «нельзя» на «можно».

Итак, единая тактика в воспитании, полная согласованность в действиях всех членов семьи — важное педагогическое требование. Помните, что ваш ребёнок в этом возрасте более чуткий, сообразительный и умный, чем думают иногда некоторые родители.

🟣Ваше требование—закон;

Есть еще одно «волшебное» слово, очень необходимое в процессе воспитания — «надо».

Правильная, адекватная реакция ребенка на слово «надо» вырабатывается лишь в том случае, когда родители уже в этом возрасте приучают малыша обязательно выполнять свои просьбы или требования.

Очень важно при этом, чтобы ваше требование было обосновано и совпадало с желанием ребенка или с его потребностью.

Например, вы говорите: «надо спать» — при укладывании малыша в положенное для него время, или «пойдем гулять», когда действительно наступило время прогулки.

Непосильным для детей раннего возраста (1—3 года) являются такие требования родителей, как сидеть спокойно или длительно ожидать чего-либо.

Находиться в неподвижном состоянии ребенок в этом возрасте еще не может. Умение «подождать», «посидеть» и пр. надо упражнять постепенно. Оно сформируется в более старшем возрасте, после трех лет.

Далее, каждый раз необходимо проследить, чтобы ребенок ваше поручение выполнил. И если на всякое ваше предложение что-то сделать ребенок будет отвечать обязательным его выполнением, у него сформируется привычка правильно вести себя в соответствии с той или иной просьбой взрослых.

🟣Развитие самостоятельности;

Если малыш тянется к предмету, который привлек его внимание, заинтересовал (например, игрушка), и, наконец, достает этот предмет сам, без помощи взрослых — он радуется, испытывает удовлетворение от «своих самостоятельных действий.

Такие действия ребенка надо поощрять («вот молодец, что достал сам»), это в еще большей степени укрепит его тягу к самостоятельности.

Бывает и так, что малыш в аналогичной ситуации сигналит — «не могу», «никак» и просит помочь взрослых «дай-дай-дай». И все же не спешите ему на выручку, а постарайтесь словами побудить его к самостоятельным действиям. «Ты уже большой, достань сам, попробуй».

Постарайтесь добиться того, чтобы ребенок сделал сам то, что у него не получалось. На начальном этапе можно незаметно помочь ему довести дело до положительного результата, чтобы закрепить уверенность в своих возможностях.

Таким путем вы формируете у ребенка потребность в самостоятельных действиях, умение преодолевать трудности.

🟣Можете ли вы быть образцом для подражания?

Обычно в 2—3-летнем возрасте дети склонны подражать действиям взрослых: малыши в игре изображают действия матери, отца, бабушки, доктора и т. д. Они «кормят» и «лечат» кукол, «готовят» обед, «читают» книги.

Приятно видеть, если подражательные действия ребенка состоят из выполнения положительных правил. А если нет? Кого в этом винить? Разумеется взрослых. Это в их поведении он увидел, а затем и воспроизвел отрицательное.

Способность ребенка к подражанию очень полезна для правильного воспитания, так как на ее основе происходит в основном обучение необходимым навыкам и привычкам.

Подражая действиям взрослых ребенок учится многому—аккуратно есть, складывать свою одежду, убирать обувь, собирать игрушки. И в дальнейшем многие гигиенические навыки, манеры культурного поведения дети получают, глядя на аналогичные действия старших.

Родители всегда должны помнить, что за их поведением неотступно следят внимательные детские глаза, и вести себя соответственно этому. Необходимо также обращать внимание ребенка на все положительные поступки, которые совершаются на его глазах. Воспитательные воздействия желательно сопровождать словесными пояснениями и настойчиво развивать позитивные формы ответных поступков ребенка.

🟣Речевая установка;

Родители должны знать, что от ребенка легче добиться выполнения каких-то действий, если сначала ему сказать об этом, т. е. создать предварительную установку, положительную настроенность на выполнение данного действия.

Например, «Мы сейчас пойдем гулять, по сначала надо одеться» — и ребенок охотно будет на себя натягивать одежду. Или «Сейчас будем обедать, но сначала надо помыть ручки».

Такие фразы взрослых предупреждают капризы ребенка. Он понимает, что это «трудное» (одеваться, мыть руки и т. д.) делается для того, чтобы потом наступило «приятное» (прогулка, вкусная еда и т. д.).

Эти слова создают как бы готовность к тому или иному действию и вызывают у ребенка желание справиться с ним.

Вот и наступила ! Одно из самых интересных осенних занятий - это сбор грибов.

А Вы знаете, что не только люди, но и звери собирают грибы? Например, белки запасают их на зиму: сушат грибочки на ветках деревьев, а потом прячут в укромное место.

В нашей #игре из серии " " Вы увидите 2 похожие картинки, на которых нарисована грибная полянка, на которую случайно набрели мальчик с девочкой.

Посмотри, как много грибочков они собрали - целую корзинку! А сможете ли Вы быть такими же внимательными, как ребята, и найти 7 отличий между картинками? Желаем удачи!

Все мы хотим видеть своё дитя, прежде всего здоровым. Питание детей - это главный компонент любой "здоровье-сберегающей" педагогики. По этому мы составили .

Прежде всего, запомним:

🟠 должно быть полноценным, содержащим в необходимых количествах белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, витамины, воду.

Пример: Крупы давать в виде каши, запеканок, оладий; овощи вареные и тушеные; нарезанные, мясные и рыбные блюда в виде котлет, фрикаделек. Набор продуктов должен быть разнообразным.

🟠Получаемое ребенком питание должно не только покрывать расходуемую им энергию, но и обеспечивать материал, необходимый для роста и развития организма.

🟠Чем разнообразнее набор продуктов, входящих в меню, тем полноценнее удовлетворяется потребность в пище.

Пример: В рацион детей следует включать кур, печень, говядину. Рыба любая – освобождается от костей. Сельдь в виде паштета, форшмака. В детском питании употреблять овощи, фрукты, ягоды. Включать огородную зелень (лук, укроп, шпинат, щавель, салат).

🟠Пища должна быть не только вкусной, но и безопасной.

В качестве сладостей рекомендуется пастила, зефир, мармелад, мед, джем, варенье.
Из напитков предпочтительнее употреблять компоты, сваренные из свежих фруктов, сухофруктов, соки, питьевую воду, обогащенную микроэлементами (селеном, йодом), фруктовые напитки, отвар шиповника.

Не рекомендуется детям:

❌ мясо жирных сортов (свинина, баранина, мясо утки, гуся);

❌ консервированные продукты;

❌ употреблять без термической обработки колбасы, творог, сметаны;

❌ газированные напитки, майонез, горчица, х**н, кулинарные жиры.

❌ чипсы, жевательная резинка, фаст-фуд и т.д.

Подводя итог, напомним основные принципы . Оно должно быть разнообразным, не избыточным, с достаточным количеством овощей и фруктов, возмещать энергетические траты организма.

Уважаемые родители!

Предлагаем Вам ответить на несколько вопросов, касающихся взаимодействия и #семьи.

1. Ваш ребенок посещает ясли:

а. С удовольствием;
б. Через силу;
в. Редко с удовольствием;
г. Со слезами;

2. Работа педагогов в группе:

а. Устраивает Вас полностью;
б. Устраивает Вас частично;
в. Не устраивает совсем;

3. Ваша осведомленность о работе УРО №5:

а. Полная;
б. Вообще не имею информации;
в. Частичная;
г. Предпочитаю информации не иметь, т.к. она меня расстраивает;

4. Информацию о получаю:

а. Из наглядной информации в дошкольном учреждении;
б. Со слов педагогов;
в. От других родителей;
г. Не получаю вообще;

5. Спокойно ли вы ходите на работу, оставляя ребенка:

а. Да;
б. Нет;
в. Частично;

6. Отношение Вашего ребенка к воспитателю:

а. Положительное;
б. Разное;
в. Отрицательное;

7. Хотели бы Вы, чтобы в УРО №5:

а. Улучшилась материальная база;
б. Повысилась эстетика образовательной среды;
в. Изменилось отношение к детям;
г. Возросло уважение к родителям;
д. Повысилось качество воспитания и обучения;
е. Использовались интересные формы работы с родителями;

Данный #опрос поможет нам проанализировать состояние работы учреждения, узнать ваше мнение и предложения по её совершенствованию.

Спасибо за сотрудничество!

В топ забав детей от одного года можно включить:

🟠Подвижные игры для малышей

🌟прятки и догонялки. Спрячьтесь за шторой, дверью или покрывалом. Выгляните и скажите «ку-ку», убегайте и позвольте малышу себя догнать. Малыш радостно отреагирует. Очень скоро ребенок начнет повторять ваши действия, будет самостоятельно прятаться и убегать. В таких играх кроха учиться концентрировать внимание, следить за предметом и развивает физические навыки;
🌟танцы под музыку. Включайте подвижную мелодию и танцуйте вместе с малышом: приседайте и подпрыгивайте, кружитесь и хлопайте в ладоши. Двигайтесь так, как приходит в голову. Ребенок с удовольствием присоединится и станет пытаться повторить. Такие занятия отлично снимают напряжение не только у детей, но и у взрослых.
🌟игры в мяч: сядьте напротив ребенка и слегка покатите мяч в его сторону. Помогите поймать и покатить мяч обратно. После того, как ребенок освоит навык, учите его пинать мяч ногой, бить клюшкой и забрасывать в корзину или коробку.

🟠Игры в ванной
Одно из любимых занятий малышей этого возраста – игры в воде. Приобретите игрушки на присосках, которые малыш будет с удовольствием лепить на стенки ванны и кафель. Предложите крохе 4-5 различных емкостей и покажите как зачерпывать и переливать воду. Такой игрой ребенок может быть занят надолго.

🟠Игры в домик
Приобретите каркасный тканевый домик. В нем можно прятаться, лазить, играть или читать. Есть варианты с приставными туннелями – ребенок забирается внутрь, а на другом конце мама зовет его. Малыш весело выбирается на мамин голос. Такие игры надолго увлекают малышей. Благодаря своей конструкции, домик удобно переместить в любое место в квартире, а после игр, просто собрать до компактных размеров и убрать в шкаф.
Если такого домика нет, поставьте возле стола стулья в ряд и накройте всю конструкцию покрывалом- тоже получится отличный дом с тоннелем.

🟠Сенсорные игры

🌟Занятия с рамками-вкладышами
Это рамки, куда помещено вырезанное изображение. Деталь нужно достать, а затем поместить обратно. Для этого, возможно, потребуется поворот или переворот игрушки.
🌟Сенсорные прятки
Возьмите большую чашку, насыпьте в нее фасоль, гречку или горох. Спрячьте туда маленькие фигурки животных и предложите малышу их найти. Кроха будет погружать ручки и доставать игрушки. Покажите, как перекладывать крупу ручками из одной чашки в другую и рассаживайте туда найденных зверят. Такое занятие может увлечь кроху надолго.
🌟Тактильные мешочки.
Сшейте десять подушечек размером 10*10 см из ткани разной фактуры: шелк, трикотаж или бархат. Внутри каждой поместите разный наполнитель: макароны, фасоль, шуршащую бумагу, манку и пр. Покажите малышу как играть: складывать мешочки в коробочку или машинку, выкладывать в ряд, подавать вам. От каждого мешочка кроха будет получать разные тактильные ощущения.

🟠Чтение книг
Во время процесса просматриваются картинки, а некоторые слова совместно проговариваются, таким образом малыш самостоятельно сможет узнавать персонажей и называть их.

🟠Сюжетно-ролевые игры
Поиграйте с ребенком в повара, врача, строителя, механика. Для игр вам потребуется соответствующий реквизит. Предложите крохе сюжет: например, заболели все зверята - нужно их полечить; построить дом для кукол из конструктора или кубиков; организовать автомастерскую и отремонтировать машины. Побудьте главным героем сами – малыш с удовольствием начнет повторять.

🟠Рисование
Детям в этом возрасте сложно держать карандаш или кисть, а вот рисовать пальчиками у них отлично получается. Пальчиковые краски безопасны и легко смываются. Если хотите дать свободу творчеству- возьмите пальчиковые краски в ванну во время купания и рисуйте на кафеле, стенках ванны, ножках и животике малыша. Восторг крохи вам обеспечен.

🟠Игры на изучение звуков
Показывайте малышу машину, поезд, самолет и изучайте звуки, которые они издают. Играйте в игру «Кто что говорит?» Произносите что говорит собака, кошка, цыпленок и пр. Просите малыша повторить.

🟠Изучение частей тела
Попросите малыша показать, где у мамы глазки. Похвалите. Если малыш затрудняется – помогите показать и похвалите. Затем попросите кроху показать собственные глазки. Продолжайте искать ушки, ручки, ножки и пр. Далее учите кроху показывать то же самое у куклы, мишки или зайки.

🟠Лепка
Приобретите пластилин или массу для лепки, предложите ребенку самостоятельно выбрать цвет. Помогите отщипнуть и размять кусочек. Покажите, как делать блинчик и колбаску. Отличным навыком для этого возраста будет умение отщипывать маленькие кусочки и прикреплять их на стол или бумагу. Лепка развивает мелкую моторику, воображение и умение мыслить в пространстве.

#ИГРЫДЛЯДЕТЕЙ #развитиеребенка #игры #игрысдетьми #чемзанятьребенка

ВНИМАНИЕ!
УРО №5 мун. Бэлць объявляет набор детей 2020 года рождения.

В яслях функционирует три группы, оборудованных для всестороннего развития и адаптации детей к социуму.

В УРО №5 отличный педагогический и непедагогический персонал, который качественно организовывает дошкольную развивающую среду.

Мы предоставляем малышам хорошие условия пребывания, профессиональный уход, а также образовательные услуги.

Наши ясли - это то место, где ребенок получает заботу и хорошее воспитание, играет и обучается.

Ждём вас по адресу ул. Шт. чел Маре, 70.
По вопросам звоните по номеру (0231) 2-35-22

#набордетей #Бельцы #бэлць #ясли

1 сентября в яслях номер 5 "Жаворонок" состоялось развлечение на тему "Лето яркое прощай".

На мероприятии детки вспоминали о самых ярких событиях летнего периода. Малыши путешествовали на весёлом паровозике с интересными остановками.

Первой была летняя цветочная полянка, где нас застал дождь и все вынуждены были прятаться под зонтик. После чего все отправились на море поплавать, и конечно же, вернулись обратно в свой родной маленький домик.

Гость мероприятия - "Солнышко" приготовил для деток сюрприз - мыльные пузыри.

На развлечении царила благоприятная и располагающая атмосфера, дети были веселы и активны.

Поскольку малыши проводят много времени в помещении, Вам дорогие родители нужен список, что нужно ребенку иметь с собою в яслях.

P.S. Убедительная просьба, берите максимально простые вещи, чтобы воспитатель мог переодеть малыша.

Запасной гардероб – это обязательный пункт сбора карапуза в ясельную группу. Ваш сын или дочка могут испачкаться в обеденное время, с ними может случиться «авария» во время похода в туалет.

Что нужно в ясли из сменной одежды:

✅Трусики
✅Боди
✅Маечка
✅Кофточка
✅Штанишки
✅Пижама
Из этих вещей можно составить базовый набор, в который воспитатель сможет быстро переодеть вашего маленького человечка.

✅Нательное белье.
Сюда относятся футболочки, бодики для самых маленьких и майки: 3-4 шт. Зимой эти вещи можно заменить на лонгслив с длинным рукавом.

✅Также к начальному белью относится трусики. Однако в столь юном возрасте у малышей ещё могут случаться конфузы, поэтому трусиков лучше брать запасом: 5-6 штук.

✅Детские костюмы, состоящие из кофточки и штанишек: 2 шт.
Так как карапуз в этом возрасте еще запросто может испачкать свои вещи, будет лучше, если у него будет обновка про запас.

✅Детские колготы: 3-4 штук.
Эти вещи вы можете комбинировать с детскими платьями, шортиками, юбками и другими предметами гардероба.

✅Платья для девочек: 2-3 шт.

✅Носочки: 5-6 пар.
Будет хорошо, если вы купите изделия без тугой резинки, так что ваше чадо сможет их без проблем снять и заново надеть.

✅Юбки, шорты: 2 шт.
Эту одежду вы легко можете комбинировать с остальными предметами гардероба.

✅Штанишки: 3-4 пары.
Здесь также важно проследить за тем, чтобы у изделий не было чересчур тугих резинок на животике и на лодыжках.

✅Теплая кофта: 2 шт.
Вы можете приобрести джемпер, худи или любую другую вещь.

✅Обувь в помещении: сандали, чешки или кеды — 1 пара.

✅Одежда для сна для деток постарше мы рекомендуем детские пижамы, состоящие из кофточки и штанишек. Самым маленьким стоит присмотреться к детской пижаме — комбинезону.

Одежда для прогулок на улице ребенку в яслях?

Чтобы ваше солнышко всегда чувствовало себя комфортно, родителям следует подумать о том, что нужно ребенку на прогулку во дворе в детском саду яслях:

✅Головной убор: если на улице тепло, это может быть панамочка или бейсболка (1 шт). В холода ангелочка можно нарядить в вязаную шапочку (2 шт.), которая будет закрывать уши.

✅Верхняя одежда по погоде и сезону: в начале осени или конце весны малышу будет достаточно ветровки или толстовки на молнии (1 шт). Зимой карапузу понадобится непродуваемый комбинезон или костюм из непродуваемых штанов и куртки (1 шт.).

✅Обувь по сезону: кроссовки, сандалии или ботинки — 2 пары. Берем с запасом, так как обувь может промокнуть.

✅Другие вещи во двор: шарф (1 шт). и перчатки (2 шт).

Что нужно ребенку в садик ясли:

✅Предметы личной гигиены: подгузники, влажные и сухие салфетки, полотенце.

✅Расческа без острых краев.
Для девочки – резинка для волос.

✅Любимая игрушка, которая облегчит процесс адаптации ребенка в детском саду.

✅Пакет, куда карапуз сможет сложить грязную одежду.

По рекомендации воспитателя вы также можете приобрести другие вещи.
#рекомендации #подсказкидляродителей #ясли #ЧекЛист

Уважаемые коллеги и родители!

Первое сентября – праздник, близкий каждому. С него начинается трудная, но очень увлекательная дорога в мир знаний.

Я поздравляю всех родителей и педагогов нашего прекрасного УРО №5 с новым учебным годом. Желаю, чтобы этот год прошел для всех спокойно, легко, успешно и плодотворно.

Пускай воспитатели помогут вам вырастить подопечных крепкими и воспитанными, а родители станут надежной поддержкой и опорой для своих ребятишек. Ведь все, что мы делаем, мы делаем ради светлого будущего наших детей.

Крепкого вам здоровья и благополучия в семьях!

Директор УРО №5
Ирина Николаевна