اعدادية الامام علي

توقف الأيام الثقافية لهذه الأسباب! ؟

خلال الأيام الثقافية التي كان من المفروض أن تنظم أيام 02-03-04 من الشهر الجاري ، من طرف إدارة المؤسسة بشراكة جمعية الآباء باعداية الإمام علي جنوب أسفي ، ثم اكتشاف تلاميذ يتوفرون على مواهب رائعة في مجال الغناء والفكاهة والمسرح ……
وقد توقفت أنشطة هده الأيام الثقافية ،التي اقتصرت على صبيحة (حيث اخد الفيديو )، بعدما بذل أربعة أساتذة مجهودات جبارة في الإعداد لهده الأيام ولم يتعاون معهم زملائهم و الحراس ، أدى إلى انتشار الفوضى داخل قاعة العرض مما شعر معه المنظمون بالإحباط لعدم مساعدتهم على احتواء الوضع .
كما أن عدم حضور أي مسؤول من اجل إعطاء دفعة معنوية لهذه المواهب التي تنحدر من منطقة كاوكي /أموني حيت الفقر والهشاشة اثر على نفسية التلاميذ المشاركون في هذه الأيام الثقافية .
ولكن تبقى منطقة جنوب أسفي تزخر بالمواهب الرائعة في عدة مجالات ، رغم الفقر والهشاشة ، والإقصاء المضروب عليهم من طرف المسؤولين .

مواهب تلامذة اعدادية الامام علي خلال الايام الثقافية

مواهب تلامذة اعدادية الامام علي خلال الايام الثقافية safisud.com مواهب تلامذة اعدادية الامام علي خلال الايام الثقافية safisud.com

اعدادية الامام علي واخيرا تم انشاء الصفحة officiel للمؤسسة التانوية الاعدادي?

ماهو رايكم اتجاه هده اللوحات الجميلة من طرف زملائكم

بعد الاجابة عن هده الاسئلة في ورقة ارسلواها لناللتحقق من صحتها

https://youtu.be/DODRpGIoXGY

المناعة النوعية : الثالثة إعدادي http://svtweb.blogspot.com/

https://youtu.be/UxAaTkRX2t8

اعرف جسمك...كيف يعمل جهاز المناعة في جسم الانسان؟ صباح جديد 2013/05/30 لمتابعة اهم المحاور التي طرحت في هذا البرنامج والضيوف الذين تم استضافتهم فيه واهم التساؤلات التي اثيرت فيه، يمكنكم مراجعة موقع قناة العا...

2- بداية النص :
لم يتكرر فيها العنوان ، ورغم ذلك فهي تتضمن ألفاظا تنسجم في معناها مع الدلالة (3) للعنوان (غيم أسود = الحزن والمعاناة) ومن أمثلة هذه الألفاظ : [ الجوع – الطاعون – الوباء ]
3- نهاية النص :
نلاحظ فيها ما يلي : - تكرار العنوان - السارد يحكي بضمير المتكلم مما يدل على أن النص سيرة ذاتية – انخفاض إيقاع السرد ومعه صوت السارد على خلاف بداية النص التي بدأ فيها الإيقاع مرتفعا وسريعا
*** العلاقة بين بداية النص ونهايته هي علاقة سبب بنتيجة [المجاعة-----------==- الموت]
4- نوعية النص :
النص مقطع من سيرة ذاتية ذو بعد سكاني واجتماعي

* فهم النص :
1- الإيضاح اللغوي :
- تبقعت : ظهرت فيها بقع / محجرا : محبسا و حاجزا مانعا / التخوم : الحدود الفاصلة بين الأراضي / غدير : مستنقع ، بركة ، قطعة من الماء يتركها السيل / الجزع : ضد الصبر / ضارعة : متوسلة / المكدود : المتعب والمنهك
2- الحدث الرئيسي :
معاناة الأسرة بسبب الجوع والأمراض والأوبئة التي كادت أن تقضي عليهم.

#اعلان

قررة المؤسسة بمناسبة العطلة الدراسية تقديم بعض الدروس و التمارين و نمادج للامتحانات لجميع السنوات

#اعلان

تعلن ادارة المؤسسة ان التوقيت المسائي للمدرسة هو 15.00

تعلن المؤسسة على اقامت تلاتة ايام مخصصة للانشطة التربوية المدرسية وسيحضر اواؤل الاقسام