جمعية الأعمال الاجتماعية لنساء و رجال القطاع الخاص للتعليم

المعلم (ة) مقتدٍ برسول الله صلى الله عليه وسلم في نشر رسالة رب العالمين وربط قلوب الناشئة برب العالمين وإن الله سائلنا ومحاسبنا على هذه الرعية والأمانة. ونحن قدوة للتلاميذ فلنحاول أن نحرص على بث الأخلاق وتعاليم الإسلام الصافية الصحيحة، والتلميذ يتأثر بهندام ما يقلده فإذا نشرنا خيرا أو شرا فسنلقى جزاءه وفقنا الله جميعا والنجاح الحقيقي هو أن نوفق لحفظ هذه الأمانة.

🌹💐💥🌹💐🌹💥

تحية بيئية للجميع،
في إطار ، ومن أجل النهوض وتشجيع جميع المؤسسات التعليمية المنخرطة في برنامج المدارس الإيكولوجية، تقوم بشراكة مع وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، بإنشاء قاعدة بيانات للممارسات البيئية الجيدة والمشاريع المبتكرة لتبادلها وطنيا وكذا التسليط الضوء عليها وعرضها في اطار اللقاءات الدولية.

في هذا الإطار، وحرصا من كل من المؤسسة والوزارة على تميز مدارسنا الإيكولوجية على الصعيدين الوطني والدولي، المرجو من السيدات والسادة المنسقات والمنسقين الجهويين تقاسم مجموعة مختارة من 10 مشاريع بيئية مبتكرة منجزة من طرف المدارس الإيكولوجية، وذلك قبل ._

من أجل ذلك، المرجو تقاسم البطاقة المرفقة مع السيدات والسادة المنسقات والمنسقين الإقليميين، للتقاسم بدورهم مع المدارس المعنية.

وللمساعدة، المرجو التركيز على المعايير التالية:

مشروع مبتكر (التكنولوجية، الذكاء الاصطناعي، الروبوتات، ...)
التنزيل الملموس للمشاريع (التنفيذ الفعلي على أرض الواقع)
احترام التنوع الإقليمي (المدن الكبرى والصغرى، المناطق القروية)
المدارس الإيكولوجية العمومية والخصوصية.
وفي انتظار انخراطكم المعهود من أجل الارتقاء بالمدارس الإيكولوجية، المرجو تأكيد التوصل بالبريد الإلكتروني

وتقبلوا أزكى التحيات
فريد العلوي

لكل سفراء دروب التربية، نتمنى لكم عطلة سعيدة
💕

مؤسسة خاصة بمراكش بحاجة لأستاذ مادة العلوم الفيزيائية
حي المسار
لمن يهمه الامر المرجو التواصل مع ادارة الصفحة

مزيدا من التضحية لإيصال الرسالة التعليمية.
دمتم في سلام.

وزارة التربية الوطنية تقرر تأجيل الدخول المدرسي الجديد بسبعة أيام ليكون يوم الجمعة 10 شتنبر 2021
بسبب تسارع حالات كوفيد المؤكدة.
تخميناتكم!
هل سيتم اعتماد التعليم الحضوري ؟
ام التعليم عن بعد ؟
أم سيتم المزج بين الاثنين؟

Centre FSD (Formation - Soutien - Développement)
"Une autre façon d’apprendre"

[Les portes de Marrakech, Douja 20, immeuble 457, appt 8
Tél: 06-70-95-71-20]

تعد التكنولوجيا الرقمية جزءً كبيرًا من حياة العديد من الأطفال اليوم، حيث أصبح أطفالنا محاطون بالإنترنت بالهواتف الذكية والحواسيب وألعاب الفيديو وغيرها وهو ما يدفعنا باتجاه تعليم البرمجة للأطفال.

ومثل تعلم الفيزياء أو الرياضيات أو الكيمياء أو الأحياء، فمن المهم للأطفال أن يفهموا اللبنات الأساسية لجزء لا يتجزأ من حياتهم.

تعليم البرمجة للأطفال يساعدهم على إدارك أن ما يحدث حولهم ليس سحراً، وأن بإمكانهم إنشاء تطبيقات وألعاب مفيدة بأنفسهم، كما تساعد البرمحة على تنمية مهارات التحليل وأسس المنطق.
للإستفادة من الدورة المرجو ملأ الإستمارة أسفله.
http://www.tamagort-consulting.com/formations/scratch
ملاحظة: المقاعد محدودة، حصتين في الأسبوع بمعدل ساعة ونصف في الحصة.

للمزيد من المعلومات يرجى الإتصال على الرقم التالي: 20 71 95 70 06
العنوان: المسيرة 3س رقم 306، مراكش

كتب الأستاذ المبدع. مصطفى
بوكرن....
======================================
رسالة إلى نساء ورجال التعليم.
مصطفى بوكرن. اخبار اليوم: 30 يناير2020.

سلام الله عليكم، وبعد: لا أبعث إليكم هذه الرسالة، لحشدكم في وقفة احتجاجية بالعاصمة الرباط، للتضامن مع أستاذ تارودانت، والدفاع عن آخر ما تبقى من كرامة الأستاذ. أبعث إليكم هذه الرسالة، لأذكركم بشيء تعرفونه، لمواجهة النسيان، العدو الذي يريد النيل منكم، بتوريطكم في وضعيات حرجة، قد تتطور إلى ما لا يحمد عقباه. أريد أن أذكركم بالحقائق الصلبة، لواقعكم المعقد، لا من أجل تغييره، بل من أجل أن تتعلموا فن مصارعة الثور الأهوج، دون أن تسقطوا صرعى تحدت أقدامه.

في هذه الرسالة، أريد أن أقنعكم، بوظيفتكم الجديدة، ولا أسلك في هذا الموضوع "أسلوب السخرية"، فأنا أعي ما أقول، وأدافع عن هذه الفكرة، من منطلق التأمل الطويل، والتجربة المريرة. إن أخطر ما يهددكم داخل الفصل، أن تفقدوا توازنكم، ويصدر عنكم تصرف هستيري، تندمون عليه طيلة مساركم المهني. لقد تخلت الغالبية عن وظيفة التربية والتعليم، ولذلك، فإن مظاهر استفزازكم، وإخراجكم عن جادة الصواب النفسي والعقلي، تتكاثر باستمرار، وستجدونها أمامكم بغزارة في كل حصة تعليمية. التحدي الذي يواجهكم ، كيف تستطيعون أن تحافظوا على منسوب الطمأنينة مستقرا في نفوسكم، وأن تغادروا فصلكم الدراسي دون أن تنال منكم سهام الاستفزاز. سترون العشرات من التلاميذ يداعبون هواتفهم، والتحدي أمامكم، كيف تحافظون على عقولكم دون أن تصابوا بالجنون؟ أحذركم من الدخول في معركة الهاتف، فإنكم ستنتصرون على السراب.

لابد أن تمنحوا لوجودكم معنى. فالتدريس بالمواصفات المعروفة، شبه مستحيل -في بعض المناطق- لسبب بسيط: تجدون أنفسكم، أمام "خلوطة" من التلاميذ غير متجانسة. حيث لا وجود للطبقة المتوسطة التي تحقق التوازن داخل الفصل، إما تلميذ أو تلميذان، في مستوى عال جدا، والبقية من صنف، ما أكل الضبع، وعاف السبع. لو درستم بالمعايير المعروفة، ستضحكون على أنفسكم طويلا، لحظة تصحيحكم، لامتحانات هؤلاء العباقرة، وستتساءلون: مع من كنا نتحدث؟ ما أغبانا؟ !

تتجلى صعوبة تدريسكم، أنكم في مسيس الحاجة إلى منسوب عال من الهدوء، للنجاح في تدبير مهام الفصل. أنتم تقومون بوظائف متعددة في نفس اللحظة: تشرحون الفكرة، وتركيزكم على الوقت، وتريدون توجيه سؤال إلى التلميذ الفلاني، وقد تشتت انتباهكم ابتسامة تلميذ، لأن صديقه ضرط، وانتشرت الرائحة الكريهة، فتشتت انتباه الجميع. كان انفجار قنبلة "تحت –تحت" مدويا. عليكم أن تتدربوا، على وضع أعصابكم في القطب الشمالي المتجمد، فمظاهر الاستفزاز، تنتشر كالنار في الهشيم.

في هذا الامتحان، يفشل الكثير منكم. قد تصفون استفزاز تلميذ ما، بوصف يدمر عقولكم. إن السلاح الوحيد الذي تمتلكونه، هو "لغتكم النفسية". يمكن أن يقوم التلميذ بسلوك أرعن ضدكم، ويمكن أن تصفوا سلوكه، بالوصف المناسب، الذي يحافظ على سلامتكم النفسية، لكن في الغالب، تجتهدون بذكاء في تدمير قلوبكم، حيث تصفون هذا السلوك بعبارة دقيقة وجميلة: "حْكْرني". هذه العبارة مثل قنبلة، قابعة في قلوبكم، إن لم تخرجوها، ستنفجر فيكم طال الزمن أو القصر، هناك صوت داخلي فيكم، سيظل يردد: حْكرني، حْكرني. فينتج عنه، مشاعر سلبية، قد تحفز على فعل الانتقام. لكن لو وصفتم ذاك السلوك الأرعن، بأنه عادي، يصدر من طفل صغير لم ينضج بعد، ستتخلصون من الحدث، وقت وقوعه.

إنكم إذا أردتم أن تقللوا من الخسائر، عليكم أن تسموا أنفسكم بفاعلي خير، والتلاميذ بالضحايا، والأسرة بالمؤسسة المنكوبة. وفي المقابل عليكم أن تكونوا متقنين لمهنتكم في جانبها الإداري: دفتر نصوص مضبوط، جذاذات معدة بإتقان، فروض في أوقاتها، إدخال النقط إلى مسار بانضباط، التزام بوقت العمل. أما ما له علاقة بالتلميذ داخل الفصل، فحولوه إلى علاقة بين ضحية وفاعل خير، للنجاة بأنفسكم من الأمراض التي لا تعد ولا تحصى. وإن لم تفعلوا، فعليكم أن تختاروا: إما المستشفى، وإما السجن. إن هؤلاء التلاميذ ليسوا قضية فئة، بل قضية أمة مغربية، وإن لم تتضافر جهود الجميع، فحرام أن تنتحر فئة بغباء نادر. إن المعركة ليست معركة وزارة، إنها معركة الإنسان من أجل الإنسان. اللهم إني قد بلغت اللهم فاشهد.

السلام عليكم و رحمة الله.
في شأن قضية الأستاذ بوجمعة بودحيم المتابع في قضية تعنيف الطفلة مريم بالضرب داخل الفصل.
ننطلق من مقولة لفيلسوف التربية "جون بياجي"** هو لا يحبني فكيف أعلمه؟**
لا أحد منكم يخفى عليه حال المدرسة اليوم و ما آلت اليه علاقة المعلم بالمتعلم ، علاقة تنبني على التحدي و وعدم الاحترام المتبادل و المسؤول عن ذلك لا هو بالمعلم و لا بالمتعلم، و لكن كل أطياف المجتمع تتحمل المسؤولية في ذلك.
نحن نرى ان حقيقة الواقعة هي أمر من إثنين، وجب علينا كهيئات تدريس ، أطر تربوية ادارة. اكاديمية ، او حتى وزارة ان نتفاعل معه بشكل كسؤول و حقاني و لا نميل كل الميل الى جهة تكون بعيدة كل البعد عن إحقاق الحق .
الأمر الأول : الأستاذ فعلا لا علاقة و لا مسؤولية له فيما آلت اليه الكدمات المرسومة على وجه الطفلة ...
ماذا يجب أن يكون دورنا نحن؟ ليس التنديد و البكاء و لكن يجب الاجماع على اتخاذ قرارات جريئة تجعل من الأستاذ رجل تربية في حقيقة الامر.
الأمر التاني : الاستاذ موضوع الاتهام قام بضرب التلميذة و تسبب لها في ما هي عليه .
و في هذه الحالة ماهو دورنا نحن؟ هل سنساند الطفلة ؟ هل سنساند الاستاذ ؟ أم سنساند من؟
ايها الاخوة الكرام مساندة الحق لأجل أحقاقه أمر واجب على كل حر مكتمل المروءة ، و المعطيات المتوفرة الى حدود الساعة غير كافية لمعرفة الحقيقة .
و الواجب علينا الآن ليس تبرئة الاستاذ و لا حتى إذانته.
و إنما الواجب كل الواجب المطالبة بمحاكمة عادلة و التوفر على دليل مادي ملموس سواء يدين أو يبرئ الأستاذ.

و الأستاذ أقرب للبراءة منها للإدانة

و السلام عليكم
أخوكم ذ. كوريد. أ
الأول :بوجمعة