ذ، زياني محمد/الرياضيات

08/06/2025

🖥️ مواقع الإطلاع على نتائج البكالوريا - الدورة العادية 2025

🔍 الموقع الأول : خاص بالمتمدرسين
https://bac.men.gov.ma/
📝 سوف تحتاج رقم المترشح فقط (الرقم الوطني)

🔍 الموقع الثاني :
www.taalim.ma
📝 ضرورة التوفر على البريد الإلكتروني والقن السري

🔍 الموقع الثالث:
www.massarservice.men.gov.ma
📝 ضرورة التوفر على البريد الإلكتروني والقن السري

🔍 الموقع الرابع:
www.moutamadris.men.gov.ma
📝 ضرورة التوفر على البريد الإلكتروني والقن السري

🔍 الموقع الخاص بالمترشحين الأحرار (باك حر) :
https://candidaturebac.men.gov.ma/CandidatBa
📝 ضرورة التوفر على رقم المستعمل والقن السري

📺 طريقة التسجيل في Outlook للإطلاع على نتائج البكالوريا
https://youtu.be/KC4HHBguBVM?feature=shared
📺 طريقة التوصل بنتائج البكالوريا عبر رسالة نصية SMS 📨
https://www.facebook.com/share/v/1Hv9Tobat8/

⚠️ يجب إضافة رقم الهاتف الخاص بكم عبر منظومة مسار ضمن المعلومات الشخصية للتوصل بنتائج البكالوريا عبر رسالة SMS📨
https://massarservice.men.gov.ma

📢 ملاحظة: لم تصدر النتائج، والمنشور فقط تحضيرا لكيفية الإطلاع على النتائج بعد صدورها.

بالتوفيق والنجاح والسداد لجميع التلميذات والتلاميذ 🤲

📱 طريقة الإطلاع على نتائج البكالوريا
🧑‍🎓 المتمدرسون :

⁦⌨️ ⁩www.bac.men.gov.ma
⌨️ massarservice.men.gov.ma
⌨️ moutamadris.men.gov.ma
⁦⌨️⁩ www.taalim.ma
⁦📨 SMS
🧑‍🎓 الأحرار
⌨️ candidaturebac.men.gov.ma

30/08/2024

Salut tout le monde, et bienvenue ! Aujourd'hui, on va parler de la didactique des mathématiques pour les lycéens. Pas de panique, ça peut sembler un peu technique, mais en gros, c'est simplement la façon dont on enseigne les maths pour les rendre plus compréhensibles et intéressantes pour les élèves. L'objectif, c'est de voir comment on peut rendre cette matière plus accessible et engageante.

Salut tout le monde, et bienvenue ! Aujourd'hui, on va parler de la didactique des mathématiques pour les lycéens. Pas de panique, ça peut sembler un peu tec...

26/07/2024

correction concours médecine 2022/2023 math | Partie 1 (Q61 et Q62).
تصحيح مباراة الطب اخبار الرياضيات 2022/2023 . الحزء 1.
Question 63: https://www.facebook.com/100063743762284/posts/1014666364001480/?app=fbl
Question : https://www.facebook.com/100063743762284/posts/1014668360667947/?app=fbl
Suivez-moi sur YT aussi où vous pourrez également retrouver toutes les parties:

19/07/2024

🔥Comment Répondre aux Questions à Choix Multiple (QCM) avec des astuces efficaces !
طريقة الاجابة عن الاسئلة متعددة الاختيارات🔥

27/04/2023

عنها إلى حدود
:

1 #مباريات ولوج سلك الضباط
بالقوات المسلحة الملكية
* المدرسة الملكية الجوية بمراكش
* المدرسة الملكية البحرية بالدارالبيضاء
* الأكاديمية الملكية العسكرية بمكناس
* المدرسة الملكية للصحة العسكرية بالرباط
* الثانوية العسكرية للقوات الجوية بمراكش
* الثانوية العسكرية بمكناس
الترشيح عبر الإنترنت فقط
قبل
السبت 29 ابريل 2023

https://recrutement.far.ma

2 #سلك الضباط بالقوات المساعدة
الترشيح عبر الإنترنت
قبل
السبت 29 أبريل 2023
https://recrutement.fa.gov.ma
3 #المدرسة العليا للفنون الجميلة بالدار البيضاء
الترشيح عبر البريد
قبل
الأربعاء 31 ماي 2023
Fb: ESBA Casablanca
4 #الجامعة الدولية بالرباط
www.uir.ac.ma
5 #جامعة محمد السادس متعددة التخصصات ببنكرير
www.um6p.ma

6 #ولوج سلك الأمن الوطني
التسجيل عبر الإنترنت
عبر الموقع
https://concours.dgsn.gov.ma
و ذلك قبل
الخميس 11 ماي 2023

24/04/2023

من يعرف أحد يتابع دراسته في الثانية باكلوريا و قادر على أن يحصل على أكثر من 16 فما فوق في المعدل العام ، و ظروفه المادية صعبة أو كان يتيما ، يمكنه أن يتسجل في موقع المؤسسة المغربية للطالب قبل 31 ماي . بالإضافة إلى المنح التي توفرها المؤسسة للطلبة المتفوقين ، فإنها تتكلف بمصاريف دراستك في أحسن المدارس بالمغرب .
https://candidatures.myfme.ma/
أنشروها رجاءً ليتمكن التلاميذ الذين يقطنون في المناطق النائية من الإستفادة من ذلك

11/07/2022

المراجعة الاخيرة للاستدراكية: ملخصات امتحانات مصححة - ثانية باكالوريا علوم تجريبية
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.my.nationalmathsx

02/07/2022

ترتيب الاكاديميات الجهوية حسب نسبة النجاح في الباكالوريا 2022

27/06/2022

هل فعلا كان اختبار رياضيات البكالوريا علوم تجريبية صعبا للغاية؟
بقلم: العماري سيموح
مفتش ممتاز لمادة الرياضيات سابقا

مقدمة :
بعد محاولات الغش اليائسة بواسطة شتى الوسائل الإلكترونية "المتطورة" والتي حُجِز منها الكثير بفضل يقظة السلطات الأمنية نرى الآن جحافل الكسالى تشن حربا ضروسا لتدافع عن الغش كحق مشروع وتعمل على تبخيس مجهودات المدرسة والأساتذة والادارة التربوية. لقد كان هؤلاء مدعومين من طرف بعض منعدمي الضمير ممن يسمون أنفسهم بالمؤثرين ، ينشرون سمومهم بين المراهقين والشباب من أجل استقطابهم للانضمام لقطيع المفلسين ... ؟
الهدف هو التشويش وحب الظهور غير المجدي ... لذلك لا يجب أن نتأثر بكل هذا ونعطيه أكثر من حجمه ... لأن الأيام القادمة ستفاجئنا إنشاء الله بالنتائج السارة للتلاميذ المجدين هؤلاء الذين لا يدخلون ضمن حسابات الباحثين عن الشهرة . وكما قال الأستاذ اسماعيل الحلوثي في مقال له حول نفس الموضوع، يجب ان نحارب كل انواع اليأس والتبخيس والاحباط وان ننشر ثقافة الامل والتحفيز والنجاح وان نأخذ بيد اطفالنا وشبابنا لانهم مستقبل هذا الوطن الذي يجب ان يكون غاليا على كل مغربي ومغربية .
كانت هذه المقدمة ضرورية حتى نعلم مدى الانهيار الذي أصاب عددا كبيرا من تلامذتنا، فهم لا يعانون فقط من ضعف في المستوى التعليمي، بل يعانون من جميع التمثلات السلبية والمتمثلة أساسا في تمجيد الكسل والخمول والسعي الى النجاح في آخر لحظة بالغش والتدليس واللجوء الى الحيل وحتى الى العنف المعنوي والمادي ضد رجال ونساء التعليم والادارة التربوية. هؤلاء لا يحتجون بالضبط على الاختبار لأنهم في الحقيقة غير مؤهلين لاجتياز أي اختبار مهما كانت بساطته، هم يحتجون بالأساس على حرمانهم من "حقهم في الغش" ، وتبرير حصولهم على نتائج غير مشرفة أمام ذويهم ... حيث أنه خلال كل السنوات الماضية فقد كان آخر هم هؤلاء هو التحصيل الدراسي ، كانوا منغمسين في التفاهات والحديث الذي لا ينتهي خلال الحصص الدراسية وعدم التركيز واللامبالاة ...
لهذه الأسباب وفي انتظار أن نجد حلا مستحيلا لإدماج جحافل الكسالى فيما هو أيجابي ... يجب علينا أن نركز على الأهداف التي ينبغي أن نحققها لدى التلاميذ الذين يستحقون ذلك ... وهذه الأهداف تتمثل في الرفع من المستوى التعليمي لهؤلاء التلاميذ ومحاربة كل ما من شأنه أن يؤدي الى نتائج عكسية ... بالخصوص محاربة النمطية القاتلة التي كانت سائدة قبل 2015 ولمدة طويلة تجاوزت العقد من الزمن مما جعلها تساهم بشكل كبير، الى جانب أسباب أخرى، في تدني مستوى الرياضيات في بلادنا بسبب تكريسها لفهم مغلوط لدور مادة الرياضيات الحقيقي والمتمثل أساسا في تطوير مهارات التلاميذ وصقل مواهبهم وإعدادهم لمواجهة الصعاب المرتبطة بحل المسائل الرياضية باستخدام الطرائق العلمية ومهارات البحث بما تتطلب من تحليل للوضعيات المطروحة وتركيب للأفكار المنبثقة عنها لصياغة براهين جيدة ومقنعة، الشيء الذي يساهم في بناء شخصية عقلانية مؤمنة بتحكيم العقل ومتشبعة بحس الخلق والإبداع وشغوفة بمتعة العمل الدؤوب المؤدي الى الإحساس بالسعادة الداخلية الحقيقية ... وقد ساهمت التطويرات المتتالية لاختبارات البكالوريا لمادة الرياضيات بعد سنة 2015 في تغييرات هامة على مستوى تطوير أداء الأساتذة وانعتاقهم التدريجي من رقابة النمطية المقيتة، ويظهر ذلك جليا من خلال محاولات التغيير والتطوير في التمارين والفروض المحروسة والمنزلية التي يقترحها الأساتذة المميزون والتي تحاكي كل الافكار والمستجدات المقدمة خلال اختبارات البكالوريا في عهد التجديد، تنضاف اليها إبداعات ولمسات أخرى من ابتكارات هؤلاء الأساتذة الذين لا يبخلون ولا يترددون في تقاسمها مع الجميع عن طريق وسائل الاتصال الحديثة ... وهذا أمر يتطلب اجتهادات وتطويرا للأسئلة وهذا ما سيتجلى من خلال قراءة وتحليل أسئلة الاختبار الوطني لشعب العلوم التجريبية لسنة 2022 كما يلي:
التمرين الأول: ( 3 نقط )

هو تمرين حول الهندسة الفضائية ويتضمن سبعة أسئلة، سؤالين منقطين على 0,25 وخمسة أسئلة مُنَقطة على 0,5. تمرين جيد عرف تغييرا في نمط الأسئلة، أسئلته مرتبطة وهادفة، يعالج بعض الأسئلة بطريقة مختلفة بسيطة وذكية، وهي مساهمة في اتجاه استخدام المنطق والعقل وتفادي النمطية ونجد في هذا التمرين ما يلي:
حساب الجداء المتجهي، معادلة ديكارتية للمستوى، الوضع النسبي لفلكة والمستوى وتحديد نقطة التماس، التمثيل البرامتري لمستقيم عمودي على مستوى، الوضع النسبي لفلكة ومستقيم وتحديد نقطة التماس، تحديد المسافة بين نقطة ومستقيم بطريقة مختلفة وبسيطة.

التمرين الثاني: ( 3 نقط )

هو تمرين ممتاز جدا فيه محاولة موفقة لتجاوز الطرائق المألوفة أعطى أهمية كبيرة للهندسة وعلاقتها بالأعداد العقدية في الاتجاهين حيث نجد استنباط علاقات من خلال خاصيات الهندسة وهذا في حد ذاته جديد ومهم بالنسبة لتكوين التلاميذ. يتضمن هذا التمرين سبعة أسئلة، سؤالين منقطين على 0,25 وخمسة أسئلة مُنَقطة على 0,5 ونجد فيه ما يلي:

صورة نقطة بالازاحة، صورة نقطة بالدوران، كتابة عدد عقدي على الشكل المثلثي، الدائرة ، تقاطع دائرتين، توظيف تقاطع الدائرتين في استنتاج علاقات أخرى حسابية من أجل تحديد تقاطع هاتين الدائرتين.

التمرين الثالث: ( 3 نقط )

هو تمرين عادي جدا لكنه مهم يلامس المعارف الأساسية في حساب الاحتمالات، أسئلته مرتبطة وهادفة، موضوعة بشكل بسيط. يتضمن هذا التمرين أربعة أسئلة مُنَقطة جميعها على 0,75 نقطة. ويطرح طريقة السحب بالتآني من صندوق يحتوي على عشر كرات بثلاثة ألوان مختلفة، ويتطلب حساب احتمال أحداث مختلفة وكذا حساب احتمال تقاطع واتحاد حدثين كما يطرح امكانية توظيف الحدث المضاد.

التمرين الرابع: ( 2 نقط ونصف )

هو تمرين حول التكامل والمعادلات التفاضلية ويتضمن أربعة أسئلة، سؤالين منقطين على 0,75 وسؤالين مُنَقطين على 0,5. تمرين جيد وبسيط يمكن اعتباره إضافة نوعية لتغطية جميع فقرات البرنامج الدراسي ومحاربة النمطية حيث أعطى أهمية للمعادلة التفاضلية التي أصبحت تتعرض للتهميش لكونها عادة ما لا تطرح كموضوع في الاختبار الوطني، أسئلته تربط بين حساب التكامل وحلول المعادلة التفاضلية ونجد في هذا التمرين ما يلي:
توظيف الدالة الأصلية لحساب التكامل، توظيف التكامل بالأجزاء، حل معادلة تفاضلية من الرتبة الثانية ذات مميز منعدم ثم تحديد حل خاص مرتبط بأسئلة سابقة.

تمرين: ( 8 نقط ونصف )

هي مسألة عادية في التحليل أسئلتها شاملة وجيدة جدا من ناحية تنوعها وترابطها التسلسلي والمنطقي، مسألة ليست بالسهلة ولا بالصعبة كذلك، فقط هي تختلف عن معظم المسائل السابقة لتخليها عن الهدايا المجانية لمعظم الأسئلة على شاكلة "بين أن كذا يساوي كذا"، حيث لم يكن التلميذ في السابق مطالبا إلا بتبرير سطحي، الجزء الأهم والأعظم في هذا التبرير متضمن أصلا في السؤال نفسه، أسلوب لم يكن معه التمييز بين التلميذ الجاد والتلميذ المقامر ممكنا. إنها خطوة شجاعة رائعة ستمكننا من رفع الظلم عن التلاميذ الجيدين وتحييد الخلط بين الحابل والنابل. يتضمن هذا التمرين سبعة عشر سؤالا، ثلاث أسئلة مُنَقطة على 0,25 وإثنا عشرة سؤال مُنَقطة على 0,5 وسؤال واحد منقط على 0,75 وسؤال آخر منقط على نقطة واحدة، وتدور أسئلة التمرين على التوالي حول ما يلي:

حساب النهايات، دراسة الفروع اللانهائية، حساب الدالة المشتقة وتحديد إشارتها، تقديم جدول الإشارات، حساب المشتقة الثانية، استنباط إشارة المشتقة الثانية من خلال تمثيل مبياني، دراسة التقعر ونقط الانعطاف، إنشاء المنحنى، البرهنة على وجود الدالة العكسية، تحديد عدد مشتق للدالة العكسية، دراسة متتالية مرتبطة بدالة، توظيف البرهان بالترجع، دراسة رتابة متتالية ثم تحديد نهايتها.

خلاصة :

اختبار الرياضيات للدورة الأولى – علوم تجريبية – لهذه السنة كان مناسبا تماما ومواكبا للتطور التدريجي لاختبارات الرياضيات ببلادنا بل يعتبرهذا الاختبار قفزة نوعية هامة جدا وشجاعة بعد قفزة الاختبار الوطني لسنة 2015 وذلك بطرحه لأسئلة جديدة كانت مهمشة ثم التخلي عن تقديم الأسئلة المقرونة بإجابات إلا في الحالات التي تستحق ذلك، وهذه خطوة كبيرة ودعوة جديدة وهامة للأساتذة من أجل تطوير طرائق التدريس والقطع مع الممارسات البالية التي أنزلت مستوى التلاميذ الى الحضيض في مادة الرياضيات.
لكن مع ذلك فإن معظم التلاميذ يعتبرون أن هذا الاختبار كان صعبا ويعود ذلك الى المستوى الضعيف جدا لهؤلاء. ويجب أن نعترف، كما سبق أن قلت في السنة الماضية، وبكل شجاعة وبغض النظر عن ردود الأفعال المحتملة أن معظم التلاميذ البكالوريا يعانون من ضعف شديد في الحساب والهندسة معظم التلاميذ يعتمدون على الحفظ أي حفظ بعض التمارين ومحاولة استنساخها ...
معظم التلاميذ فاقدون للقدرة على العمل والمثابرة والاعتماد على النفس ...
معظم التلاميذ فاقدون للنفس الطويل لمواجهة المسائل الرياضية و الا ستمتاع بالبحث وإيجاد الحلول.
معظم التلاميذ يختار الحل "الأسهل" وهو الاعتماد على "وهم" بعض الحصص الإضافية القليلة والاستخفاف واللامبالاة بالحصص الرسمية المنظمة وخلق الضجيج والفوضى داخل القسم بدعوى عدم الاستفادة وكيل وابل من التهم للأساتذة والادارة التربوية ظلما وعدوانا وبالخصوص في المدارس الخصوصية.
معظم التلاميذ يبحث عن النجاح السهل دون جهد ولا يحمل هم المستقبل تماما وبهذا ينضم الكثير منهم الى صفوف المحتجين أمام المؤسسات الرسمية.
لكن رغم ثورة الكسلاء التي نعيشها فالتلاميذ الممتازون موجودون والحمد لله، رغم قلة عددهم.

19/05/2022

المباريات المعلن عنها لسنة 2022 .