GSU Jean de La Fontaine - FES

dans le cadre de l'Exposition Cent ans d'architecture à Fez, le a eu le plaisir d’accueillir au sein de notre établissement les membres de l’association Les Fascinés de Fès, passionnés par l’histoire et le patrimoine de notre ville, ainsi qu’auteurs d’ouvrages mettant en lumière la richesse architecturale et culturelle de Fès.
Cette belle rencontre, à l’initiative de Mme Murielle Paubel, enseignante de français, a permis de réunir passionnés de patrimoine et acteurs de la transmission autour d’un moment d’échange enrichissant
À cette occasion, ils sont venus rencontrer l’architecte Rachid Haloui pour un moment d’échange autour de leur passion commune pour la mémoire urbaine de la ville. Un film consacré à l’histoire architecturale de Fès a également été projeté, puis commenté par M. Haloui, permettant aux élèves présents d’en apprendre davantage sur l’évolution de la ville et de ses lieux emblématiques.

La visite s’est poursuivie par une découverte complète de notre établissement, guidée par Monsieur Alexandre Vaugeois, principal de l’établissement. De l’entrée aux différents bâtiments scolaires, en passant par les structures sportives, le mur d’escalade, jusqu’au monument aux morts, nos invités ont pu explorer les espaces qui font la singularité de notre établissement.

Une belle rencontre placée sous le signe du patrimoine, de l’architecture et de la transmission.

Escape Game du CVC : quand l’intelligence collective bouscule les murs des classes

Ce vendredi 24 avril, les élèves du Conseil de la Vie Collégienne (CVC), encadrés par Madame Belbachir, se sont prêtés avec enthousiasme à un exercice original : un escape game pédagogique, entièrement conçu et animé par des élèves, pour des élèves.

À l’origine de cette belle initiative : Arij Fahmi et Inès Bouslamti, deux élèves de 6e, qui ont imaginé et organisé cette séance de réflexion collective de bout en bout. Épaulées de leurs camarades membres du bureau, Zakaria Aslaf et Ali Aouad, elles ont concocté une série d’énigmes exigeant rigueur, logique et esprit d’équipe.
Loin d’être un simple jeu, l’escape game s’est révélé être un véritable défi pédagogique : chaque énigme mobilisait des savoirs acquis en classe, invitant les participants à dépasser leurs propres limites tout en s’amusant.
Des compétences disciplinaires au cœur des énigmes
Français, Compréhension, indices textuels, déduction lexicale, Mathématiques, Calcul, logique, résolution de problèmes, SVT, Observation, classification, connaissances scientifiques, Anglais, Compréhension écrite, vocabulaire, indices bilingues
Les compétences transversales à l’honneur

Coopération et travail d’équipe, esprit critique et résolution de problèmes, prise d’initiative et sens des responsabilités, gestion du stress et persévérance, créativité et pensée latérale, communication et argumentation
Les enseignants, eux aussi, ont pleinement joué le jeu : mobilisés pour valider les réponses et attribuer les points, ils ont assuré l’arbitrage avec rigueur et bienveillance, contribuant à faire de cet événement un moment de partage entre élèves et adultes de la communauté éducative.
L’équipe victorieuse a relevé le défi en un temps record : 20 minutes seulement.
Boujelbane Nour, Bennouna Idriss, Dafir Mohamed et Drissi Yasmine

Cette activité illustre parfaitement l’esprit du CVC : encourager les élèves à devenir acteurs de leur vie scolaire, à développer leur autonomie et à mettre leurs compétences au service du collectif.

"A l'occasion de la quatrième édition du salon du livre au GSU, les élèves de 5SI accompagnés par leur professeur d'histoire géographie, ont participé à l'activité d'arpentage historique le lundi 20 avril au CDI.
Mesdames Pellegrini et Bouzoubâa ont sélectionné six passages clé dans un ouvrage au CDI Le journal d'Adèle. Ensuite, répartis en groupes, les élèves ont pris connaissance du passage qui leur avait été attribué. Puis, un représentant de chaque groupe en a fait une lecture à voix haute devant l’ensemble des élèves. Cette mise en commun a permis à toute la classe de reconstituer les éléments essentiels de l’histoire et, finalement, de retrouver le titre de l’œuvre, dissimulé dans une pile de livres. L'arpentage historique a donné aux élèves l'opportunité de mobiliser leurs connaissances de manière active et collaborative."

AEFE - Agence pour l'enseignement français à l'étranger

Les élèves de 4ème de l'option LCA, Langues et cultures de l'Antiquité, ont composé un ientaculum, un petit déjeuner à la mode romaine. Ils ont invité leurs camarades de l'option LCA du cycle 4 à partager leur repas. Au menu : olives, miel, fruits secs, fromage et pain notamment. Deux recettes anciennes du célèbre cuisinier Apicius ont été ajoutées : les galettes du légionnaire et du pain d'épices. Le petit déjeuner a été concocté d'une main de maître par notre cheffe Fatima Zahra du service cantine Ansemble , que nous remercions.

AEFE - Agence pour l'enseignement français à l'étranger Ambassade de France au Maroc

Depuis quatre années consécutives, la lutte contre le harcèlement scolaire est au cœur des priorités de notre établissement.
Porté avec conviction par Mesdames Dahmaj et Nejjari, ce projet prend vie à travers des ateliers d’échange et de discussion destinés à tous les élèves de 6e et de 5e.
Lancé dès le mois d’octobre, ce programme s’inscrit dans la durée, avec une dernière session qui s’est tenue ce mardi 15 avril.
Dans un cadre bienveillant, les élèves sont invités à s’exprimer librement, à partager leurs ressentis et à réfléchir ensemble aux enjeux du harcèlement. Ces temps forts permettent de mieux comprendre, de développer l’empathie et d’apprendre à réagir face à des situations parfois difficiles.

Au-delà de la sensibilisation, c’est un véritable travail de fond qui est mené, où chaque parole compte et où chaque élève est acteur du changement.

Un grand merci à nos intervenantes pour leur engagement constant et leur implication dans la construction d’un environnement scolaire plus respectueux, plus solidaire et profondément humain.


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À l’initiative de M. El Ouasti Redouane, enseignant de mathématiques au collège, nos élèves de CM2 et de 6e ont participé à Mathématiques sans Frontières Junior, un concours stimulant dont l’épreuve consiste à résoudre collectivement neuf exercices en 50 minutes.

Réunis en groupes mêlant CM2 et 6e, les élèves ont fait preuve d’organisation, de réflexion et d’entraide pour relever ensemble ce défi mathématique. Cette dynamique collaborative s’inscrit pleinement dans les objectifs de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger : développer le goût des mathématiques, encourager la coopération et faciliter la liaison entre l’école primaire et le collège.

Grâce à une préparation menée tout au long de l’année, nos élèves ont su se mobiliser avec sérieux et enthousiasme, montrant de belles capacités de raisonnement et un véritable esprit d’équipe.

Une expérience enrichissante qui illustre parfaitement que les mathématiques sont avant tout une aventure collective… sans frontières !

Le jeudi 9 avril 2026, le GSU Jean de La Fontaine a accueilli M. Colin, Proviseur-adjoint du Lycée Paul Valéry de Meknès , pour une soirée d'information destinée aux familles des élèves de 3e, en vue de la prochaine entrée en classe de Seconde.
M. Colin était accompagné de Mme Pascale Stouli, infirmière du lycée, dont la présence a permis de rassurer les familles sur le suivi médical et le bien-être des élèves, notamment pour ceux appelés à rejoindre l'internat.

Au programme de cette rencontre : organisation des cours, rythme de travail, vie à l'internat et perspectives pour le cycle terminal. La soirée a également été enrichie par les témoignages de deux anciennes élèves du GSU Jean de La Fontaine, Rim Sqalli et Yasmine Alaoui, aujourd'hui lycéennes au lycée Paul Valéry, qui ont partagé avec authenticité leur expérience de la transition collège-lycée et leur quotidien à l'internat.
Un échange riche et constructif, qui a permis aux parents d'aborder cette étape décisive avec davantage de confiance.

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Les élèves de CE2A et de 5e ont participé, aux côtés de leurs enseignants Pascale Biaz, Christophe Egelé et Amina Omari, à un projet pluridisciplinaire alliant arts visuels, danse et découverte culturelle.
La première journée a été consacrée à l'expression artistique collective, avec la réalisation d'œuvres hautes en couleur, suivie d'une initiation au breaking animée par (JO Paris 2024).Les élèves ont découvert les fondamentaux de cette discipline — top rock, footwork, freezes — dans une atmosphère dynamique et bienveillante.
Le deuxième jour a permis une immersion dans la culture hip-hop, de ses origines dans le Bronx jusqu'à ses différentes expressions artistiques actuelles. Encadrés par juge internationale, et Zohra JO Paris 2024, les élèves ont alterné apports théoriques et mise en pratique.
La programmation a également inclus un atelier de langue des signes, mené en partenariat avec l'association Lalla Asmae, ainsi qu'une visite des fresques urbaines du quartier Hassan dans le cadre du festival Jidar autant d'occasions d'élargir le regard des élèves sur la diversité des formes d'expression artistique.
La dernière journée a été dédiée à la création chorégraphique : guidés par Maeva et Othmane, les élèves ont élaboré collectivement une chorégraphie mêlant rigueur technique et créativité.
Derrière la qualité de ce projet, il y a des élèves qui se sont pleinement saisis de l'opportunité qui leur était offerte leur engagement, leur créativité et leur implication en ont fait une expérience véritablement riche. C'est leur réussite, autant que la nôtre !

AEFE - Agence pour l'enseignement français à l'étranger Paris 2024 Comité d'organisation des Jeux Olympiques et Paralympiques de 2024 Ambassade de France au Maroc

La géographie permet de tisser des liens riches et variés, bien au-delà des cartes et des territoires. À travers des études de cas partagées sur le bassin rhénan et le Maroc, les élèves explorent une problématique essentielle :
« l’eau et l’énergie, des ressources limitées à gérer et à renouveler ».
Ce travail met en perspective des réalités situées sur deux continents, favorisant une compréhension concrète et comparée des enjeux contemporains.

Porté par Mme Isabelle Pellegrini, enseignante d’histoire-géographie, ce projet prend également une dimension humaine forte. Il s’enrichit d’une collaboration à distance avec son ancienne élève, Sophie Guth aujourd’hui enseignante, illustrant la continuité et la transmission au cœur du métier. Les échanges entre élèves viennent compléter cette dynamique, créant des liens immatériels précieux et donnant tout son sens à une géographie vivante, ouverte sur le monde et sur les autres.