التعليم الاعدادي بجهة سوس

اعرف ماركة هاتفك الآن

معلومات أول مره تسمعها

النقود ليست مصنوعة من الورق.. من القطن!!!!!

الكرسي الكهربائي اخترعه طبيب أسنان

الكاتشب كان يستخدم في القرن الثامن عشر كدواء

الذين يتحدثون الإنجليزية في الصين أكثر من سكان الولايات المتحدةالأمريكية؟؟؟؟؟؟

حجم عينيك الآن هو نفس حجمها عند ولادتك ، فالعيون لا تنمو بعكسالأنف والأذن

مضغ اللبان أثناء تقطيع البصل يمنع الدموع

عدد الدجاج في العالم أكثر من عدد البشر!!!!

الفيل هو الحيوان الوحيد الذي لا يستطيع القفز

لو أعجبتك المعلومات أدخل لصفحتنا و ستجد ما يفيدك أكيد (y)

:ملف حول مؤسسة محمد الخامس للتضامن
http://anassboujra.blogspot.com/2014/01/blog-post.html

ملف حول مؤسسة محمد الخامس للتضامن

النص القرائي : حوار عجيب

* ملاحظة النص واستكشافه :
1- العنوان : مركب وصفي يتكون من كلمتين تدل الأولى منهما (حوار) على نوعية النص ، بينما تدل الثانية على طبيعة وصفة هذا الحوار الموسوم بالغرائبية والعجائبية ، وهذا ما يخلق حافزا لقراءة النص بغرض اكتشاف سر هذه العجائبية.
2- بداية النص : فيها مؤشرات دالة على نوعية النص (المكان – الزمان – الشخصيات – الراوي – الحوار…) وكلها تدل على ان النص مسرحية
3- نهاية النص : تنسجم مع العنوان لأنها تتضمن حوارا داخليا يثير الاستغراب والتعجب ، إذ كيف للأب أن يفكر في قتل ابنه؟؟!!
4- نوعية النص : نص حواري (مسرحية) ذو بعد وطني

* فهم النص :
1- الإيضاح اللغوي :
- فرح غامر : فرح كبير
- مذعورا : خائفا ، فزعا
- امتقع : تغير لونه وصار شاحبا
- ممتعضا : متذمرا ومنزعجا
2- الفكرة المحورية :
استنكار الإبن موشي قسوة أبيه ، وتعاطفه مع الأطفال الفلسطينيين

* تحليل النص :
1- أحداث النص:
حالة البداية الحدث المحرك العقدة الحل حالة النهاية
سعادة الأسرة بعودة حاييم من رام الله بعد أن قضى هناك أسبوعا في محاربة الفلسطينيين. افتخار حاييم بقتل طفل فلسطيني. تساؤل موشي عن دواعي قتل الأطفال الفلسطينييين وتعاطفه معهم. محاولة الأسرة تبرير قتل الأطفال الفلسطينيين وإقناع ابنها دون جدوى. تفكير الأب في قتل ابنه بعد عجزه عن إقناعه.
2- شخصيات النص :
حاييم وأسرته موشي علي
يمثلون الشخصية الإسرائيلية المحتلة لأرض فلسطين والعاجزة عن تبرير اعتدائها وكراهيتها للفلسطينيين يمثل الضمير الإنساني الحي الباحث عن سر قتل الأطفال والمستنكر لذلك يمثل القضية الفلسطينية والإنسان الفلسطيني المصر على التضحية بنفسه من أجل وطنه
3- الزمان والمكان :
الزمان المكان
- الزمن الخاص : الإجازة الأسبوعية
- الزمن العام : زمن الاحتلال - المكان الخاص : رام الله – تل أفيف
- المكان العام : فلسطين – إسرائيل

* التركيب والتقويم :
يرصد االنص جانبا من الانتهاكات الجسيمة التي تقترفها إسرائيل في حق الشعب الفلسطيني من خلال قتل الأطفال الأبرياء ، كما يرصد جانبا من الكفاح الفلسطيني ضد الاحتلال الإسرائيلي من خلال المظاهرات التي كلف الجندي حاييم بالتصدي لها. وفي غمرة هذا الصراع لا يملك الضمير الإنساني الحي إلا أن يستيقظ ليستنكر هذه الإعتداءات والانتهاكات ، ولكنه استيقاظ غير ذي جدوى وغير مؤثر ، فهو عاجز عن وقف الانتهاكات التي تقترفها إسرائيل تماما كما عجز موشي عن منع أبيه من قتل الأطفال الفلسطينيين.
على مستوى الأسلوب وظفت الكاتبة العناصر التالية :
- الحوار : لإبراز تنوع الآراء واختلافها وتعارضها
- الوصف : لرصد الإنفعالات الشخصية وتقريب ملامح الشخصيات من القارئ (امتقع لون حاييم…)
- الاستفهام : للتعبير عن التساؤلات الكثيرة التي يثيرها الاحتلال الإسرائيلي لفلسطين (مات؟ – هل الطفل شر يا أبي؟…)

تعلم ان علم اسرائيل موجود على جهازك موجودة في كل حواسيب العالم
كيفية العثور عليها
1- قم بالذهاب إلى جهاز الكمبيوتر
2- قم بإختيار القرص C:
3- ثم قم بفتح مجلد Program Files
4- ثم قم بفتح مجلد Microsoft Office
5- ثم قم بفتح مجلد MEDIA
6- ومن ثم CAGCAT10 ستجد الصورة إسمها J0285926
ستجد علم إسرائيل و به شموع الإحتفال بالنصر
أتمنى من الجميع حذفه والرجاء نشر الموضوع بأي طريقه كانت

فتاة تصب الماء في إناء مع تضاعف الصب كل دقيقة

علما ان الإناء امتلأ في ساعة واحدة

ففي اي دقيقة امتلأ الاناء الى النصف؟

هل من مجيب!!!!!!!!!!!!!!

يا أذكياء؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

نكتة طريفة عن حال التلاميذ في وقتنا هذا والبرهان عنها باستخدام الرياضيات وهذا من جانب التنكيت ليس أكثر
السلام عليكم و رحمة الله
لكل الذين يعانون من صعوبة الدروس
انقلهم ماتقلقوش رواحكم
فقد قالت الرياضيات
لا داعي للدراسة
تبعو معايا
تدرس =لا ترسب
صح؟
لا تدرس = ترسب
متفقين؟
إذن :
تدرس +لا تدرس = ترسب +لا ترسب /
بعد اخذ العامل المشترك >> تدرس + ترسب
تدرس ( لا+ 1 ) = ترسب ( لا+ 1 )
بالقسمه على ( لا+ 1 ) لكلا الطرفين نجد أن :
تدرس = ترسب
النتيجة : اغلق الكتاب و لا تدرس يأتيك النجاح من حيث لا تدري

عجائب الأرقام، إليكم بعضاً منها

العدد 3025

- - قسمهُ إلى جزأين : 25 ، 30
- - أوجد مجموع الجزأين : 25 + 30 = 55
اضرب الناتج في نفسه : 55 × 55 = 3025
- - نلاحظ أن الناتج هو العدد الأصلي

العددين 8 و 5

8 × 5 = 40
88 × 5 = 440
888 × 5 = 4440
8888 × 5 = 44440
88888 × 5 =444440
888888 × 5 = 4444440

العددين 99 و 1

99 × 1 = 99
99 × 2 = 198
99 × 3 = 297
99 × 4 = 396
99 × 5 = 495
99 × 6 = 594
99 × 7 = 693
99 × 8 = 792
99 × 9 = 891
99 × 10 = 990

: نلاحظ أن
- الرقم الأوسط دائماً في ناتج الضرب = 9
- مجموع الرقمين الأول والثالث دائماً = 9
- ينقص رقم الآحاد كل مرة بمقدار 1 بينما يزداد رقم العشرات بمقدار 1

هناك عدد يكون نصفه وثلثه وربعه وخمسه وسدسه وسبعه وثمنه وتسعه وعشره أعداد صحيحة !

هل عرفت ذلك العدد ؟

العدد هو : ( 2520 )

تأمل : 2520 ÷ 2 = 1260

تمعن : 2520 ÷ 3 =840

تأكد : 2520 ÷ 4 =630

هل مازلت شاك : 2520 ÷ 5 = 504

الحين: 2520 ÷ 6 = 420

لعلك اقتنعت : 2520 ÷ 7 = 360

العلم نور : 2520 ÷ 8 = 315

الجهل ضلال : 2520 ÷ 9 = 280

كن صبوراً : 2520 ÷ 10 = 252

هل تعلم أن هذا العدد هو عبارة عن :

حاصل ضرب عدد أيام الأسبوع بعدد أيام الشهر بعدد أشهر السنة

انظر : 7 × 30 × 12 = 2520

عجائب الرقم سبعة

إذا ضربنا مضاعفات 7 في العدد 15873 فستنتج ستة أرقام مكررة

7×15873=111111

14×15873=222222

21×15873=333333

28×15873=444444

35×15873=555555

42×15873 = 666666

49×15873 = 777777

56×15873 = 888888

63×15873 = 999999

أو بصيغة أخرى

1×7×15873=111111

2×7×15873=222222

3×7×15873=333333

4×7×15873=444444

5×7×15873=555555

6×7×15873=666666

7×7×15873=777777

8×7×15873=888888

9×7×15873=999999

عجائب الرقم ثمانية

1×8+1=9

12×8+2=98

123×8+3=987

1234×8+4=9876

12345×8+5=98765

123456×8+6=987654

1234567×8+7=9876543

12345678×8+8=98765432

123456789×9+9=987654321

عجائب الرقم تسعة

987654321 × 9 = 8888888889
98765432 × 9 = 888888888
9876543 × 9 = 88888887
987654 × 9 = 8888886
98765 × 9 = 888885
9876 × 9 = 88884
987 × 9 = 8883
98 × 9 = 882
9 × 9 = 81

من عجائب الرقم 9 أيضاً ما نلاحظه هنا :

123456789× 9 = 1111111101
12345678 × 9 = 111111102
1234567 × 9 = 11111103
123456 × 9 = 1111104
12345 × 9 = 111105
1234 × 9 = 11106
123 × 9 = 1107
12 × 9 = 108
1 × 9 = 09

من هذه العجائب أنك إذا ضربت العدد 37 في العدد 3 فإنك تحصل على عدد مكون من ثلاثة أرقام متشابهة ، وهو العدد 111 ، وإذا ضربته بمضاعفات العدد ثلاثة فإنك تحصل على عدد أرقامه متشابهة أيضاً :

3 × 37 = 111
6 × 37 = 222
9 × 37 = 333
12 × 37 = 444
15 × 37 = 555
18 × 37 = 666
21 × 37 = 777
24 × 37 = 888
27 × 37 = 999

أو بصيغة أخرى

1×3×37=111
2×3×37=222
3×3×37=333
4×3×37=444
5×3×37=555
6×3×37=666
7×3×37=777
8×3×37=888
9×3×37=999

أتمنى أن ينال الموضوع على اعجابكم
أخوكم أنس بوجرة

* قاعدة بسيطة وممتعة لكن تحتاج إلى قليل من التركيز لتمييزها ..

27 = 2 × 9 + ( 7 + 2 )
42 = 4 × 9 + ( 2 + 4 )
69 = 6 × 9 + ( 8 + 6 )
هل لاحظت عزيزي القارئ ؟!!
نجمع وحدات العدد وعشراته نطرحه من العدد الأصلي ويكون الباقي هو جداء العدد 9 في عدد آخر .. جرِّبوا أي أعداد أخرى .

** جداء عددفي 15 يساوي نفس الرقم المضروب به يزاد عليه نصفه ثم يضرب في الرقم 10 مثال على ذلك
360 = 10 × ( 12 + 24 ) = 15 × 24

*** خذ أي عدد مكون من ثلاثة أرقام مثلاً 413 كون من هذا الرقم عدد مكون من ستة أرقام بتكرار العدد 413413 ثم اقسم هذا العدد الجديد على 7 واقسم الناتج على 11 ثم قسمه على 13 سوف تحصل على العدد الأصلي ..لأن : 7 × 13 × 11 = 1001

بعيدا عن البرامج .. بعيدا عن الشروحات .. دعونا نتسلى بالرياضيات
يمكننا بستخدام الرياضيات اختارع الكثير من العجائب و الغرائب و أحيانا تكون مدهشة جدا

ما رأيكم أن نجرب أول لعبة بالريضيات و هي كالأتي :
اختر رقما مكون من ثلاث خانات ( آحاد ، عشــرات ، مئات ) بشرط أن يكون الآحاد مختلف عن المئات ، مثلا الرقم 954
الآن اعكس الرقم فيصبح 459 ثم اطرح 954 من 459
فيكون هكذا 954 - 459
و أوجد الناتج = 495
الآن اعكس الناتج الذي حصلته من عملية الطرح فيصبح هكذا 594
ثم اجمعهما : 495 + 594
و أوجد الناتج = 1089
ستسألوني و ماذا يعني كل هذا ؟
أجيبك بستخدام الخطوات السابقة و لكن بأرقام مختلفة ستحصل على نفس الناتج في النهاية و هو 1089
دعونا نجرب مرة ثانية
الرقم : 532
اعكسه فيصبح : 235
اطرحهما : 532 - 235 = 297
اعكس الرقم : 297
فيصبح : 792
اجمعهما : 297 + 792 = 1089

أرأيتم : عجيب و غريب يمكن أن تلعب هذه اللعبة مع أهلك و تعمل حالك خبير و تخبرهم بالناتج بدون ما تعرف ماذا اختارو .

ننتقل إلى لعبة ثانية و هذه اللعبة أكثر غرابة من الأولى :
الهدف من هذه اللعبة : معرفة عمر و شهر المولود فيه الشخص من سنة ميلاده !!!!!
أولا على سبيل المثال نختار سنة الميلاد 1985 و عمر الشخص 20 و في شهر واحد
في البداية نأخذ الشهر و نضربه في 2 فيكون هكذا ، 1 × 2 = 2
نجمع الناتج بخمسة فيكون هكذا ، 2 + 5 = 7
الناتج نضربه بــ 50 فيكون هكذا : 7 × 50 = 350
نضيف إلى 350 عمر الشخص الذي هو 20 فيكون هكذا ، 350 + 20 = 370
الناتج نطرحه من 365 فيكون هكذا : 370 - 365 = 5
الناتج الجديد نجمعه بــ 115 فيصبح هكذا
5 + 115 = 120
نلاحظ من الناتج الأخير أن يمين العدد إلي هو 20 هو عمر الشخص و إلي على الشمال إلي هو 1 هو الشهر المولود فيه
فما رأيكم !!!!!
كيف يمكن الإستفادة من هذه اللعبة :تسأل أحد من أصدقائك عن سنة ملايده و تجيب عمره و تاريخ ميلاده

بعض من عجائب الأرقام في القرآن الكريم

بعض من عجائب الأرقام في القرآن الكريم

ذكرت الدنيا 115 مره........ ذكرت الاخره 115 مره

ذكرت الملائكه 88 مره........ ذكرت الشياطين88مره

ذكرت الحياه 145 مره........ ذكر الموت 145 مره

ذكر النفع 50 مره........ ذكر الفساد 50 مره

ذكرالناس 368 مره........ ذكرالرسل 368 مره

ذكر ابليس 11 مره........ ذكرت الاستعاذه من ابليس 11 مره

ذكرت المصيبه 75 مره ........ ذكر الشكر 75 مره

ذكر الانفاق 73 مره........ ذكر الرضا73 مره

ذكر الضالون 17 مره ........ ذكر الموتى 17 مره

ذكر المسلمين 41 مره ........ ذكر الجهاد 41مره

ذكر الذهب 8 مرات ........ ذكر الترف 8 مرات

ذكر السحر 60 مره ........ ذكرت الفتنه 60 مره

ذكرت الزكاة 32 مره ........ ذكرت البركه 32 مره

ذكر العقل 49 مره ........ ذكر النور 49 مره

ذكر اللسان 25 مره ........ ذكرت الموعظه25 مره

ذكرت الرغبه 8 مرات ........ ذكرت الرهبه 8 مرات

ذكر الجهر 16 مره ........ ذكرت العلانيه 16 مره

ذكرت الشده 114 مره ........ ذكر الصبر114 مره

ذكر الرسول محمد صلى الله عليه وسلم 4 مرات ...ذكرت الشريعه 4 مرات

ذكر الرجل 24 مره........ ذكرت المراه 24 مره

ذكرت الصلاه 5 مرات وهذا دليل وجوب الصلاه بفروض خمسه

ذكرت كلمه الشهر 12 مره وهذا عدد الاشهر في السنه

ذكر ( اليوم ) 365 مره وهذه عدد الايام في السنه

اللهم صل على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين