Mix it

هذه قائمة لأفضل 10 متابعين في الصفحة، شكرا لكم جميعا على دعم الصفحة 🙂
Thanks for being a top engager and making it on to my weekly engagement list! 🎉 Tobi Tobi, Atman Rca, مهبول منیر, فدوى محمد, Hbh Vhf, وليد وليد, Adam Mohansd El, محمد الريال, محمد أمين بن عائشة, Majda Majda

تحضير نص "من وحي المقاومة المغربية"
الملاحظة:
صاحب النص: محمد الوديع الآسفي، شاعر مغربي ولد سنة 1923 بآسفي، شارك في الحركة الوطنية لمناهضة الاستعمار، له إنتاج شعري غزير يدور حول القضايا الوطنية، توفي سنة 2004.
نوع النص: النص عبارة عن قصيدة شعرية عمودية، تتكون من عشر بيتا مختومة بروي واحد وهو الدال بعده ألف.
الصورة: الصورة عبارة عن علم مغربيي، وهي رمز الوطنية و التضحية، وهي الشعار الذي يلتف حوله المغاربة، ويضحون من أجله بالغالي والنفيس، وما هي إلا تفسير للعنوان وتكملة له.
بناء الفرضيات: بناء على المؤشرات السابقة (نوعية النص والعنوان و الصورة) يمكننا أن نفترض أن الشاعر سيعالج.
-افتخاره بما حققته المقاومة المغربية من انتصارات على المستعمر.
-دعوة الشاعر المغاربة للدفاع عن الوطن و الاقتداء في ذلك بالمقاومين المغاربة.
الفهم:
قراءة النص : نموذجية وفردية
الشرح اللغوي:
وقودا: ما توقد به النار وتشتعل.
مرتع: مرعى.
منكود: وهو النحس والشؤم.
نخوة: حماسة و عظمة.
تداعي: سقط، تحطم
حصن: سد منيع
أقبرت: دفنت والمقصود قضت عليه.
أخرست: أسكتت كتمت.
صاغرا: ذليلا محطم.
المضمون العام: اعتزاز الشاعر بشعبه والتنويه بمقاومته ونضاله في سبيل حريته واستقلاله وكرامته.
مضامين النص:
الفكرة 1: إشادة الشاعر بالشعب المغربي الذي لا يرضى بالذل ويتطلع إلى الحرية والكرامة.
الفكرة 2: يطلب من الشاعر من شعبه أن يرفع رأسه عليا اعتزازا بالوطن ويتمنى له حياة النضال و الكرامة.
الفكرة 3: يتغنى الشاعر ويفتخر بصفات شعبه التي تدل على الاتحاد و النضال و الانتفاضة في وجه الاستعمار الغاشم في سبيل استرجاع الحرية.
الفكرة 4: مصير الظلم هو الركوع و الهزيمة أمام حق الشعب في وطن حر كريم.
التحقق من الفرضيات: إن الفرضية الصحيحة هي الفرضية الأولى.
القراءة التحليل:
الحقول المعجمية:
معجم المقاومة: النضال / الشعب بالوحدة/ حرا / صمود / الحق / قوة / صرخة / نخوة / ارفعوا الرأس...
معجم الاستعمار: الظلم / الذل / طريدا / ذليلا / يجو / صاغرا ....
العلاقة بين الحقلين: علاقة تضاد
أساليب النص:
اعتمد الكاتب في مقالته أساليب:
التوكيد: إن للشعب / إن للظلم ...
النداء: يا بني الشعب ....
الصور الشعرية: تصوير الشعب المغربي مثل الوقود الذي يشعل النار / غضب الشعب تجاوز الجحيم لقوته / تصوير الظلم وكأنه عبد ذليل صاغر يركع أمام الحق الذي ينتصر في النهاية.
تلعب هذه الأساليب دورا مهما في توضيح الفكرة الكاتب وإقناع المتلقي بها.
قيم النص:
الحرية من أفضل النعم
الحق يؤخذ ولا يعطى
عدم التنكر للأجداد والسير على خطاهم
تركيب وتقويم
يذكر الشاعر من خلال هذه القصيدة بالتضحيات الجسام التي قدمها المغاربة من أجل الحرية و الاستقلال و يدعونا
إلى السير على نهجهم و الحفاظ على هذا المكسب الغالي.

تحضير مهارة "التقرير" في رحاب اللغة العربية للمستوى الثاني إعدادي (مكتوب)
أنشطة الاكتساب


1-1/ التعريف بالمهارة
التقرير هو تقنية للتعبير ترتكز على جمع قدر مهم من الحقائق والمعلومات حول موضوع معين (حدث - شريط - ظاهرة ...) والاشتغال عليها،ثم صياغتها في تدوين أو توثيق يمثل وصفا دقيقا ومنظما لهذا الموضوع.





2-1/ خطوات المهارة
من خلال التعريف السابق يتضح أن التقرير يمر عبر ثلاثة مراحل رئيسية، والمرحلة الثالثة هي التي سنوضح فيها خطوات هذه المهارة :

المرحلة 1 : جمع الحقائق والمعلومات
المرحلة 2 : الاشتغال على الحقائق والمعلومات
المرحلة 3 : صياغة التقرير




3-1/ المرحلة 1 : جمع الحقائق والمعلومات
يقصد بها البحث عن المعلومات الحقيقية حول الموضوع المستهدف بالتقرير، و يمكن الحصول على هذه المعلومات من خلال المصادر الموثوقة (كتب - مجلات - شهود أو أشخاص موثوق بهم...) أو من خلال الاستجوابات أو من خلال المعاينة الشخصية للحدث أو الشريط أو الظاهرة.





4-1/ المرحلة 2 : الاشتغال على الحقائق والمعلومات
في هذه المرحلة نقوم بغربلة هذه المعلومات والحقائق وتصنيفها حسب الحاجة، وفي هذا الإطار يمكن -مثلا- تصنيفها حسب مستويات أو مجالات محددة يمثل كل عنصر منها فقرة من فقرات التقرير.

ولتوضيح أكثر نقترح مثلا المستويات / المجالات التالية :

مجال الإحصائيات والنسب المئوية والأرقام والسنوات ...
مجال الشخصيات / الزمان / المكان...
مجال الأسباب / المظاهر / النتائج...




5-1/ المرحلة 3 : صياغة التقرير
بعد المرحلتين السابقتين نصل إلى المرحلة الحاسمة والمتوجة لما قمنا به سابقا، وهي مرحلة تركز على التصميم المنهجي للتقرير والتي يمكن تلخيصها في الخطوات التالية :

1- مقدمة التقرير
وفيها نرسم الإطار العم لموضوع التقرير س وهذا الإطار يمكن رسمه بعدة طرق منها :

أ- الانطلاق من العام إلى الخاص.
مثال : (عديدة هي الظواهر البيئية التي يعاني منها السكان في مختلف أرجاء العالم , وهي وإن تعددت وتنوعت فإن التلوث المائي يعتبر أخطرها على الإطلاق...)

ب- إبراز السياق الزماني والمكاني للموضوع.
مثال : (افتتحت فعاليات الدورة السادسة عشرة لمهرجان أكادير الدولي الجامعي للمسرح، يوم‏ أول أمس الأربعاء 30 مارس 2011، بعرض مسرحي مغربي ألماني مشترك بين كلية الآداب والعلوم الإنسانية بأكادير و جامعة فرانكورت الألمانية، يتحدث بعمق عن الإندماج والتثاقف وحوار الحضارات والهويات بين الأجيال.)

ج- ربط الموضوع بالغاية منه.
مثال : (انطلقت الحملة الوطنية السادسة للتضامن ومحاربة الفقر، تحت الرعاية السامية لصاحب الجلالة محمد السادس نصر الله وأيده، ترسيخا لقيم التضامن والتكافل الاجتماعي، لما للفعل التضامني من انعكاسات إيجابية على الفرد والمجتمع.)

2- عرض التقرير
يتضمن معالجة للأحداث والوقائع وتفاصيل أوفى عن الموضوع، ويراعى في كتابة عرض التقرير ما يلي :

أ- ترابط الأفكار وتسلسلها المنطقي واستعمال أدوات الربط وعلامات الترقيم
ب- الموضوعية وتجنب تدخل الذاتية
ج- تحري الصدق والنزاهة في عرض المعلومات والحقائق
3- خاتمة التقرير
نختم تقريرنا بفقرة موجزة ومركزة نضمنها أحد العناصر التالية :

أ- إبداء الملاحظات والانطباعات حول الموضوع
ب- الخلاصة والاستنتاجات
ج- سؤال مفتوح على احتمالات أو فرضيات يترك أمر تخمينها للمتلقي


II- أنشطة التطبيق


تقرير حول ظاهرة التدخين في صفوف الأطفال واليافعين
من الظواهر الاجتماعية التي أصبحت تطفو على السطح في السنين الأخيرة ظاهرة التدخين في صفوف الأطفال واليافعين مع ما تخلفه من آثار وخيمة على الصعيدين : الصحي والاجتماعي.

وتنتشر هذه الظاهرة بشكل لافت في الوسط الحضري مقارنة مع نسبة متدنية في الوسط القروي، ويعتبر الذكور الجنس الأكثر إدمانا على التدخين مقارنة مع جنس الإناث، هذا وتتراوح أعمار معظمهم ما بين 15 و 18 سنة.

وعلى الرغم من خطورة هذه الظاهرة، لا زال المجتمع يترك أبناءه ينشأون في ظل سحابة ينشرها دخان التبغ، دون أن يتحركوا لإنقاذ ما يمكن إنقاذه قبل فوات الأوان.

وهناك عدة أسباب معقدة ومترابطة تجعل الأطفال واليافعين يشرعون في التدخين، ومنها على الخصوص احتمال تأثرهم بالكبار والمشاكل الاجتماعية والاقتصادية لأسرهم.

إن الحرص على خفض التدخين بين الأطفال واليافعين، في رأيي الخاص، يفرض علينا بذل كل ما في وسعنا لمساعدة الكبار للإقلاع على التدخين، إذ لا بد للكبار أن يقدموا المثل الذي يحتديه الصغار، وهذا لن يتحقق إلا إذا قررنا العمل في هذا الاتجاه منذ الآن، منذ اللحظة.

الأسئلة
1- ميز بين المقدمة والعرض والخاتمة.

2- في مقدمة هذا التقرير هل تم الانطلاق من العام إلى الخاص أم من سياقه الزماني والمكاني أم من غاية الموضوع.

3- استخرج المعلومات والحقائق التي يشتمل عليها هذا التقرير.



III- أنشطة الإنتاج


تقرير عن زيارة مدينة...

تحضير نص: "وطني المفدى" المختار في اللغة العربية للمستوى الأول إعدادي. (مكتوب)
صاحب النص : بطرس بن يوسف البستاني شاعر لبناني من مواليد دير القمر سنة 1876م ، اشتغل في التدريس إلى أن وافته المنية سنة 1933م ، من مؤلفاته " السنابل والرسائل العصرية و جواهر الأدب " .
✔ مصدر النص : القصيدة مقتطفة عن " أروع ما قيل في الوطنيات"، دار الجيل، بيروت 1992
✔ نوعية النص : عبارة عن قصيدة شعرية عمودية رويها الكاف وهو من الحروف الجهرية ، استعمله الشاعر للجهر بافتخاره واعتزازه بوطنه وزرع بدور المقاومة والتضحية في نفوس المواطنين .

✔ مجال النص : يندرج النص القرائي وطني المفدى ضمن مجال القيم الوطنية و الإنسانية .
➁ ملاحظة مؤشرات النص
✔ العنوان : يتركب العنوان من أسلوب النداء حذفت أداته وبقي على المنادى مضافا إلى ياء المتكلم منصوب بفتحة مقدرة منع من ظهورها اشتغال المحل بالحركة المناسبة لياء المتكلم ، ودلاليا يشير إلى اعتزاز الشاعر بوطنه والتضحية من أجله بالغالي والنفيس حفاظا على استقراره وتقدمه .
✔ الصورة : مشهد مقتطف من المسيرة الخضراء التي انطلقت يوم 6 نونبر 1975م بهدف استرجاع الأقاليم الصحراوية .

✔ فرضية النص : من خلال قراءة البيت الأول ، تتضح عظمة الطن ،و حب الوطن و الدفاع عنه من الواجبات
➂ القراءة التوجيهية
✔ الشرح اللغوي :
- سواد العين : لب العين
- علاكا : مجدك وشرفك
- عزرتني : شر فتني
- أجهدت : أتعبت
- أكر : أهاجم
✔ معاني القصيدة :
- يتمنى الشاعر لوطنه العلا و المجد و الرقي ( التضحية و الوفاء و حب الوطن من شيم المواطن الصالح ) البيتين 1 و 2
- تربى الشاعر على الوفاء و الإخلاص و القيام بالواجب في حبه لوطنه .
- يدين الشاعر لوطنه بتربيته وتعليمه و تقديم كل الخدمات من أمن و استقرار و حرية ( افتخار بفضل الوطن في إعداد رجاله ) ب 3 و 4 .

- شبه الشاعر نفسه بالأسد الذي يثور كل من يقترب من محميته و منطقة صيده
- في مواجهته للأعداء تحلى الشاعر بالشجاعة و الجرأة ( الإباء و التفاني في مقاومة أعداء الوطن و نيل الحرية) 5 و 6 و 7 .
- من إنجاب الشجعان و الأحرار جنى الوطن رجالا بنوا صرح الوطن وسهروا على سلامته و امنه .
- ما يدل على أن الشاعر يتعامل مع وطنه كما لو كان إنسانا ( مدح و افتخار بأبناء الوطن الصالحين ) .
✔ المضمون العام للنص : حب الشاعر لوطنه واستعداده للدفاع عنه بالغالي والنفيس .
➃ القراءة التحليلية
✔ المضامين الجزئية:
- اعتراف الشاعر بما يقدمه له الوطن واعتزازه وافتخاره بوطنه .
- تغني الشاعر بقوته وبسالته أمام الأعداء مؤكدا عزمه وإرادته الشهادة في سبيل الوطن .

- إشارة الشاعر لأهم الفوائد التي جناها من إنجابه لأبطال شجعان .
➄ القراءة التركيبية
المواطن الصالح لا يخون وطنه ، يحبه و يلبي نداءه متى دعاه الواجب الوطني ( يؤدي الضرائب و التأمين ). بل تراه دوما مستعدا للدفاع عن حدود ترابه و مقدساته ، يطلب الاستشهاد مضحيا بحياته في سبيل رفعة وطنه و حرية أبائه ، و بماله للإسهام في التنمية و التضامن . فهو الذي يعتز بالانتماء إلى وطنه ، يظهره بوجه مشرف أمام الأمم الأخرى ، كما أنه لا ينكر فضل الوطن عليه.