Learn to teach

Pirmā grupa ir milzīga; otrā grupa — tā, kurai ir laba mācīšanas prakse — ir niecīga.

Kad zinātnieki veic pētījumus, ko viņi dara? Jūs zināt rutīnu: viņi izstrādā pārbaudāmu ideju — tas palīdz, ja šī ideja ir pietiekami sarežģīta, lai to finansētu — par to, kā darbojas kāda sistēma, viņi izstrādā eksperimentu, lai izpētītu šo ideju, viņi apkopo un analizē eksperimenta datus un viņi publicē savus rezultātus un secinājumus. Lai gūtu panākumus zinātniskos atklājumos, zinātniekiem ir:

zināt savu disciplīnu,

jābūt prasmīgam eksperimentu tehnikās un

izprast statistikas jēdzienus un principus.

Kad skolotāji māca, ko viņi dara? Tie palīdz izglītojamajam mācīties. Tas izklausās tik vienkārši! Bet, lai gūtu panākumus mācībās, skolotājiem ir:

sazināties ar izglītojamo,

padarīt mācīšanos atbilstošu apmācāmajam,

palīdzēt izglītojamajam saistīt jaunas zināšanas ar to, ko apmācāmais jau zina,

palīdzēt izglītojamajam iemācīties pielietot jaunas zināšanas jaunā kontekstā un

integrēt mācīšanas stratēģijas mācību procesos.

Lielākā daļa zinātnieku maz zina par metodēm un stratēģijām, kas palīdzēs izstrādāt šīs labās mācīšanas prakses. Tomēr lielākā daļa šo zinātnieku var iemācīties mācīt.

Kā jūs mācāties mācīt?

Jūs esat pārliecināts: zinātnieki vienkārši savas būtības un profesijas dēļ nav dzimuši skolotāji. Tomēr, ja jums ir jāmāca, jūs varat arī mācīt labi. Tas var izklausīties labi, bet paliek jautājums, kā jūs veidojat labu mācīšanas praksi?

Ironiski, bet lielākā daļa no mums nekad nesaņem formālu iespēju iemācīties mācīt. Bet atkal, cik grūti tas var būt? Mēs gājām skolā, tāpēc zinām, kā mācīt, vai ne? Nepareizi. Šeit ir četri iespējamie veidi, kā iemācīties mācīt.

Mācīšanās mācīt: kā to darīt un kāpēc jūs to vēlaties

BEIDZOT ir pienācis laiks: Tev ir jāmāca. Ir tikai viens āķis: kā jūs to darāt? Vēl svarīgāk ir tas, kā jūs to darāt labi?

Nav svarīgi, vai esat maģistrants, pēcdoktorants vai mācībspēks: laba mācīšanas prakse ir svarīga. Kāpēc? Acīmredzama atbilde ir tāda, ka laba mācīšanas prakse ir svarīga, kad jūs mācāt.

Mazāk acīmredzama atbilde ir tāda, ka laba mācīšanas prakse ir svarīga ikreiz, kad sniedzat prezentāciju auditorijai. Mācoties mācīt — attīstot labu mācīšanas praksi — jūs, iespējams, rīkojaties savas akadēmiskās karjeras interesēs.
Es veltu ievērojamu enerģiju labas mācīšanas prakses sasniegšanai. Tomēr man jāatzīst, ka es to daru nevis tāpēc, ka vēlos uzlabot savas prezentācijas, bet gan tāpēc, ka man ir ļoti jautri: cilvēki, kuri aizraujas ar izglītību, mēdz būt lieliski cilvēki.