𝚅𝙰𝚁𝙽𝙰𝙰𝚁𝙰𝙼𝙰𝚈𝙰

19/08/2026

දජ පතාක හදුනාගනිමු..
පතාකයක් නිර්මාණය කරමු..

18/08/2026

18/08/2026

ඔබේ දරුවාගේ නිර්මානශීලී චින්තනය අවදිකරන දෘශ්‍යකලා චිකිත්සනය . 2026 🇱🇰අපේ ච්ත්‍ර පපංතිය. සම්බන්ධ වීමට පහත මෙම ලින්ක්එක මත ටච් කරන්න 👇👇👇👇👇

https://chat.whatsapp.com/F52ykgbmqY4GbPgfT72VPZ?mode=hqrc

🟢 wtsp 0750200575
Online -දිවයිනටම
Physical -පෙන්සිල් ඔපෙරා( කුරුනැගල)
සී සංඛ තෙන්නකෝන්

17/08/2026

ඔන්න🔺Sirasa TV KIDS1st හරී-බැරී එක්ක ඔයාලගේ චිත්‍ර සර් තවත් අලුත් වැඩක්.. සී සංඛ තෙන්නකෝන්

15/08/2026

ඔබේ දරුවාගේ නිර්මානශීලී චින්තනය අවදිකරන දෘශ්‍යකලා චිකිත්සනය . 2026 🇱🇰අපේ ච්ත්‍ර පපංතිය. සම්බන්ධ වීමට පහත මෙම ලින්ක්එක මත ටච් කරන්න 👇👇👇👇👇

https://chat.whatsapp.com/F52ykgbmqY4GbPgfT72VPZ?mode=hqrc

🟢 wtsp 0750200575
Online -දිවයිනටම
Physical -පෙන්සිල් ඔපෙරා( කුරුනැගල)
සී සංඛ තෙන්නකෝන්

08/08/2026

පැන්සල් අරන් - පෙන්සිල් එන්න
Pencil Opera පෙන්සිල් ඔපෙරා - කුරුණෑගල
6-සිට 13 (27/28AL) දක්වා

ඔබේ දරුවාගේ නිර්මානශීලී චින්තනය අවදිකරන දෘශ්‍යකලා චිකිත්සනය . 2026 🇱🇰අපේ ච්ත්‍ර පපංතිය. සම්බන්ධ වීමට පහත මෙම ලින්ක්එක මත ටච් කරන්න 👇👇👇👇👇

https://chat.whatsapp.com/F52ykgbmqY4GbPgfT72VPZ?mode=hqrc

🟢 wtsp 0750200575
Online -දිවයිනටම
Physical -පෙන්සිල් ඔපෙරා( කුරුනැගල)
සී සංඛ තෙන්නකෝන්

07/08/2026

අලුයම තොවිලය.

ඔබේ දරුවාගේ නිර්මානශීලී චින්තනය අවදිකරන දෘශ්‍යකලා චිකිත්සනය . 2026 🇱🇰අපේ ච්ත්‍ර පපංතිය. සම්බන්ධ වීමට පහත මෙම ලින්ක්එක මත ටච් කරන්න 👇👇👇👇👇

https://chat.whatsapp.com/F52ykgbmqY4GbPgfT72VPZ?mode=hqrc

🟢 wtsp 0750200575
Online -දිවයිනටම
Physical -පෙන්සිල් ඔපෙරා( කුරුනැගල)
සී සංඛ තෙන්නකෝන්

05/08/2026

මුහුණේ ඉරියව් හඳුනාගැනීමේ සිට ශ්‍රී ලාංකේය සාම්ප්‍රදායික වෙස්මුහුණු කලාව ඔස්සේ නව නිර්මාණ බිහිකිරීම දක්වා අප සැලසුම් කර ඇති මෙම ක්‍රියාවලිය ඉතාමත් ආකර්ෂණනීයයි. 6 සිට 11 ශ්‍රේණි දක්වා වූ සිසුන්ගේ මානසික මට්ටම් අනුව, මෙමගින් ඔවුන් තුළ ඇතිවන නව නිර්මාණාත්මක චින්තනය (Creative Thinking) ආකාර කිහිපයකින් විග්‍රහ කළ හැකිය.
1. ඉරියව් හඳුනාගැනීම: සංවේදීතාව සහ නිරීක්ෂණ ශක්තිය
මුහුණේ හැඟීම් රූප සටහන් මගින් ප්‍රකාශ කිරීමට උත්සාහ කිරීමේදී සිසුවා පළමුව ලෝකය දෙස සංවේදීව බැලීමට හුරු වේ.
2
සූක්ෂ්ම නිරීක්ෂණය: සිනහවකදී ඇස් කුඩා වන ආකාරය හෝ කෝපයේදී ඇහිබැම හැසිරෙන ආකාරය නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ දෘශ්‍ය මතකය (Visual Memory) වර්ධනය වේ.
3
සහකම්පනය (Empathy): අනුන්ගේ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමටත්, ඒවා කලාත්මකව ප්‍රකාශ කිරීමටත් පෙළඹීම හරහා සමාජීය අවබෝධය දියුණු වේ.
@. සාම්ප්‍රදායික වෙස්මුහුණු අධ්‍යයනය: සංස්කෘතික මූලයන් හා සම්බන්ධ වීම
අතීත කලාවන් අධ්‍යයනය කිරීම යනු හුදෙක් අනුකරණය කිරීමක් නොවේ.

@හැඩතල විශ්ලේෂණය: මහාකෝල සන්නි යකා හෝ ගුරුළු වෙස්මුහුණුවල ඇති රේඛා සහ වර්ණ රටා අධ්‍යයනය කිරීමෙන්, "අතිශයෝක්තිය" (Exaggeration) කලාවක් ලෙස භාවිත කරන ආකාරය ඔවුන් තේරුම් ගනී.

ප්‍රතිනිර්මාණය: සම්ප්‍රදායේ ඇති 'ගිනි ජාලා', 'පියුම්' වැනි මෝස්තර නව නිර්මාණ සඳහා යොදාගැනීමට පෙළඹීම තුළින් අභිසාරී චින්තනය (Convergent Thinking) ඇති වේ.

1. නව ආකෘති නිර්මාණය: නිදහස් හා නව්‍ය චින්තනය
මෙම අවධියේදී සිසුවා සම්ප්‍රදායෙන් ඔබ්බට ගිය තමාගේම ලෝකයක් ගොඩනගයි.
කල්පිත චින්තනය: සාම්ප්‍රදායික වෙස්මුහුණක හැඩය ගෙන, එයට තමාගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම් හෝ නවීන ලෝකයේ හැඟීම් (උදා: තාක්ෂණය නිසා ඇතිවන පීඩනය, පරිසර විනාශය ගැන ඇති දුක) ඇතුළත් කිරීමට උත්සාහ කිරීම.
විවිධාංගීකරණය:
6-11 ශ්‍රේණිවල සිසුන් තුළ ඇති විවිධ කුසලතා මට්ටම් අනුව, එකම හැඟීම ප්‍රකාශ කිරීමට විවිධ හැඩතල (Abstract shapes) භාවිත කිරීමට ඔවුහු පෙළඹෙති.
1. නාමකරණය: සංකල්පීය අවබෝධය (Conceptual Understanding)
නිර්මාණයට නමක් තැබීම හුදෙක් වචනයක් යෙදීමක් නොවේ.
@
සංකේතවත් කිරීම: තමා නිර්මාණය කළ වෙස්මුහුණට "නිහඬ කෝපය" හෝ "ඩිජිටල් සිනහව" වැනි නමක් යෙදීමෙන්, තමා කළ නිර්මාණය ගැන පැහැදිලි දෘෂ්ටියක් හා විවේචනාත්මක චින්තනයක් (Critical Thinking) ඔවුන් තුළ ගොඩනැගී ඇති බව තහවුරු වේ.

මෙම ප්‍රවේශය හරහා සිසුන් හුදෙක් "චිත්‍ර අඳින්නන්" නොව, අතීත උරුමය පදනම් කරගෙන අනාගතයට ගැළපෙන නව අදහස් ජනනය කරන "චින්තකයින්" බවට පත්වේ. මෙය ඔවුන්ගේ පරිකල්පන ශක්තිය (Imagination) සහ ස්වයං-ප්‍රකාශන හැකියාව (Self-expression) උපරිම තලයකට ඔසවා තැබීමකි.
සී සංඛ තෙන්නකෝන්