29/05/2026
නිදහස් අධ්යාපනේට අත්තටු දෙන ආණ්ඩුවෙන් රාජ්ය වෛද්ය පීඨවලට දක්වන කුඩම්මගෙ සැලකිල්ල...😪
NO PMC - For Free Education
Share
නිදහස් අධ්යාපනය රැක ගැනීම අපසතු යුතු කමක් නොව අප උර මත පැටවූ වගකීමකි!
දැවැන්ත සිසු ජන ව්යාපාරයක කැපකිරීම් මත ශ්රීලංකාවේ වෛද්ය අධ්යාපනයට, නිදහස් අධ්යාපනයට සහ සෞඛ්යය ක්ෂේත්රයට මරු පහරක් වූ සයිටම් ආයතනය වසා දමා වැඩි කාලයක් ගත වන්නටත් මත්තෙන් නැවත වතාවක් වෛද්ය උපාධි කඩ පොකුරක් ආරම්භ කිරීමේ සහ සෞඛ්ය ක්ෂේත්රය විකිණීමේ සැලසුම් ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී. ඊට එරෙහි සටන යනු අනාගතය වෙනුවෙන් නිදහස් අධ්යාපනය සහ නිදහස් සෞඛ්යය රැකගැනීමේ සටනකි. අප නිදහස් අධ්යාපනයෙන් සහ න
29/05/2026
28/05/2026
වෛද්ය අධ්යාපනයට ජාතික ප්රතිපත්තියක්❗
පසුගිය මැයි දහවන දා අධ්යාපන, උසස් අධ්යාපන සහ වෘත්තීය අධ්යාපන අමාත්යංශය සුවිශේෂී මාධ්ය නිවේදනයක් නිකුත් කරනවා.
"ශ්රී ලංකාවේ වෛද්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ ජාතික ප්රතිපත්තියක් සකස් කිරීම උදෙසා විශේෂඥ කමිටුවක් පත් කෙරේ."
ඒත් සමගම පොදු සමාජය සහ සමාජ මාධ්යවල කතිකාවතක් බවට පත් වන්නේ ජාතික ප්රතිපත්තිය සම්බන්ධ සංකල්පයයි.
🔴 මොකක්ද මේ වෛද්ය අධ්යාපනය සම්බන්ධ ජාතික ප්රතිපත්තිය?
🔴 ශ්රී ලංකාවට ජාතික ප්රතිපත්තියක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
මිලියන 22කට ආසන්න ජනගහනයකින් සමන්විත ශ්රී ලංකාවේ, ක්රියාත්මක වෙන නිදහස් සෞඛ්ය සේවය සෑම ශ්රී ලාංකික පුරවැසියෙකුටම සෞඛ්ය අවශ්යතාවයන් සඳහා සමාන ප්රවේශයන් සලසයි.
එම පද්ධතියට අවශ්ය වෘත්තිකයන් සැපයීමට මූලික වශයෙන්ම දායක වෙන්නේ ශ්රී ලංකාවේ නිදහස් අධ්යාපන පද්ධතියයි.
එනයින් ශ්රී ලංකාවේ නිදහස් සෞඛ්ය සේවයත්, නිදහස් අධ්යාපනයත් එකිනෙක වෙන් කළ නොහැකි වන සේ පුරුකකින් බැඳී තිබේ.
එහිලා වෛද්ය අධ්යාපනයට බලපන්නා වූ ගැටළු සියල්ලම, නිදහස් සෞඛ්යයටද එයින් ප්රතිලාභ භුක්ති විඳින සමස්ත ජනතාවටත් ඒ ආකාරයෙන්ම බලපානවා ඇත.
ශ්රී ලංකාවේ වෛද්ය අධ්යාපනය ආරම්භ වන්නේ 1870 දී Ceyoln Medical College පිහිටුවීමත් සමඟය. එතැන් පටන් ආරම්භ වූ වෛද්ය අධ්යාපනය, පොදු ජනතාවට ප්රවේශ විය හැකි පද්ධතියක් බවට පත් වූයේ නිදහස් අධ්යාපන ප්රතිපත්තිය මෙරට ක්රියාත්මක වීමත් සමඟය. එතැන් පටන් අද දවස වන තෙක් ශ්රී ලංකාවේ සෞඛ්ය පද්ධතියට අවශ්ය වෛද්ය වෘත්තිකයන් බිහි වූයේ ශ්රී ලංකාවේ රාජ්ය විශ්ව විද්යාලවල වෛද්ය පීඨ හරහායි.
එදා පටන් අද දක්වා වෛද්ය අධ්යාපනය විවිධාකාර වූ වෙනස්කම්වලට ලක් වෙමින් වර්තමානය දක්වා පරිණාමය වී තිබේ.
ඒ පැමිණි ගමනේදී වෛද්ය අධ්යාපනය දැවැන්ත ආකාරයට තර්ජනයට ලක්වූ අවස්ථාත් අභියෝගයට ලක්වූ අවස්ථාත් දුලබ නොවේ.
ඒ අවස්ථා හැම එකක් දෙසම හැරී බැලීමේදී, පොදු කරුණක් ලෙස පෙනී යනුයේ, ඒ ඒ කාල වලදී බලයට පත්වන පාර්ශවයන්, තම තමන්ට ඕනෑ ඕනෑ විදියට නීති පනත් වෙනස් කරමින් වෛද්ය අධ්යාපනයට බලපෑම් සිදු කිරීමයි.
වෛද්ය අධ්යාපනය සඳහා ප්රතිපාදන වෙන් කිරීමේ අක්රමිකතාවල සිට හිතුමනාපයට කිසිදු ප්රමිතියක් නැති, විනිවිද භාවයක් නැති පෞද්ගලික වෛද්ය පීඨ ආරම්භ කිරීම දක්වාම, ඉහළ පුටුවල සිටින පිරිස් වෛද්ය අධ්යාපනය සඳහා විවිධ මට්ටමේ බලපෑම් එල්ල කර තිබේ.
ඒ ඒ අවස්ථාවලදී සමහරක් විට ජීවිතයෙන් පවා වන්දි ගෙවමින් නිදහස් අධ්යාපනයත් නිදහස් සෞඛ්යයක් සුරක්ෂිත කරන්නට දිවි දුන් අභීත ශිෂ්ය ශිෂ්යාවන්ගේ කැප කිරීම නිසා එවන් අදූරදර්ශී, අඥාන ක්රියාමාර්ග ගැනීම නැවතුණි.
නමුත් අදටත් කිසිදු බයක් සැකක් ලැජ්ජාවක් නැතිව වෛද්ය අධ්යාපනයටත් නිදහස් සෞඛ්යයටත් මොවුන් බලපෑම් කරන්නේ වෛද්ය අධ්යාපනය නියාමනය කිරීමට "ජාතික ප්රතිපත්තියක්" මෙතෙක් කල් නොපැවතීම නිසා බව පෙනී යන්නේය.
🔴 ඇයි වෛද්ය අධ්යාපනයටම ජාතික ප්රතිපත්තියක් ඉල්ලන්නේ?
ඉතාමත් සරලවම සිතුවොත් වෛද්ය අධ්යාපනයේ අවසන් ප්රතිඵලය ලබන්නේ මේ රටේ අහිංසක රෝගී ජනතාවයි.
මේ රටේ සමස්ත ජනතාව නිදහස් අධ්යාපනය සහ නිදහස් සෞඛ්ය වෙනුවෙන් බදු මුදල් ගෙවන්නේ, එම ආයෝජනයේ ප්රතිඵලයක් ලෙස ලැබිය යුතු උසස්ම මට්ටමේ සෞඛ්ය සේවයක්, රැකවරණයක් ලබා ගැනීමේ අරමුණෙනි.
එසේ නම් උසස්ම මට්ටමේ වෛද්ය වෘත්තිකයෙකු සෞඛ්ය පද්ධතියට එකතු කිරීමට රජය දැවැන්ත වගකීමක් තිබේ.
ගැටළුව වන්නේ රජය ද බලයට පත්වන්නා වූ ආණ්ඩු ද ඒ වගකීම සමහරක් විට සල්ලි හමුවේ, සමහරක් විට බල තණ්හාවන් හමුවේ, බලපෑම් හමුවේ අත්හැර දැමීමයි.
ඉන් බලපෑමක් එල්ල වන්නේ මේ රටේ අහිංසක ජනතාවටයි!
ඔවුන්ගේ ජීවිත වලටයි❗
ජීවිත වලට වග කියන වෘත්තියක නියාමනය නිසියාකාරයෙන් සිදුවිය යුතු බව පිළිගත යුතුමය.
🔴 ජාතික ප්රතිපත්තියක් කියන්නේ මොකක්ද? එහි ස්වරූපය මොන වගේ වේවිද?
ජාතික ප්රතිපත්තියක් කියන්නේ යම්කිසි පද්ධතියක දීර්ඝ කාලීන පවත්වා ගැනීම පදනම් කර ගනිමින්, පවත්නා බලය හිමි ආණ්ඩුව සහ රජය විසින්, තවත් අවුරුදු ගණනාවක් ඉදිරියට එම පද්ධතිය පවත්වා ගැනීමට, විද්යාත්මක පුරෝකතන සහ විශ්ලේෂණ පදනම් කර ගනිමින් නිර්මාණය කරන කාරණා එකතුවයි.
දැනට පවත්නා ජාතික ප්රතිපත්තියකට හොඳම උදාහරණය මහාචාර්ය සේනක බිබිලේ විසින් හඳුන්වා දුන් ජාතික ඖෂධ ප්රතිපත්තියයි.
කාලයක් තිස්සේ බහුජාතික සමාගම්වල නතුවීම්වලට ලක්වී තිබූ, අහිංසක ජනයා තලා පෙළු ශ්රී ලංකාවේ ඖෂධ ක්ෂේත්රය, විනිවිද භාවයකින් යුත් දරා ගත හැකි පද්ධතියක් බවට පත් කළේ එම ජාතික ප්රතිපත්තියෙනි.
වෛද්ය අධ්යාපනයටත් අවශ්ය එවන් ජාතික ප්රතිපත්තියක්!
🔴 මේ ජාතික ප්රතිපත්තියේ අඩංගු විය යුත්තේ මොනවද ?
වෛද්ය අධ්යාපනය සඳහා ජාතික ප්රතිපත්තියක් සකස් කරන්නේ නම් එහි වෛද්ය අධ්යාපනයටත් නිදහස් සෞඛ්යයටත් බලපන්නාවූ දැවැන්ත වපසරියකින් සමන්විත කාරණා රාශියක් ඉදිරිපත් විය යුතුය.
එහිලා
1. වෛද්ය අධ්යාපනයට නියාමනය කරන්නා වූ නීති රාමු පද්ධතිය
2. ශිෂ්ය සුභසාධන ප්රතිපත්ති රාමුව
3. වෛද්ය උපාධිය සඳහා ඇතුලත් කර ගැනීමේ සහ තෝරා ගැනීමේ නෛතික ක්රියාවලිය
4. අධ්යයන ක්රියාවලියේ නව්යකරණයන්
5. ප්රතිපාදන සම්පාදනය සහ සම්පත් වෙන්කිරීම
6. සම්මතකරණයන් සහ ප්රමිති ගත කිරීම
සම්බන්ධ කාරණා රාශියක් නිශ්චිත විග්රහයකින් යුතුව ඉදිරිපත් කළ යුතුව ඇත.
වර්තමානයේ වෛද්ය අධ්යාපනයට දැවැන්ත ලෙස බලපාන්නා වූ ගැටලු වලට එම කාරණා තුළින් පිළිතුරු සැපයිය යුතුය.
උදාහරණයක් ලෙස වෛද්ය අධ්යාපනය නියාමනය කරන්නා වූ නෛතික රාමුවෙහි රාජ්ය විශ්වවිද්යාලවල වෛද්ය පිඨවල ප්රමිතිය තහවුරු කිරීමට අදාල නීති මෙන්ම පෞද්ගලික වෛද්ය විශ්ව විද්යාල ආරම්භ කිරීමට එරෙහි නීති පද්ධතියක් ඇතුළත් විය යුතුය.
එමගින් අපේක්ෂා කරන්නේ ඉදිරි වසර ගණනාවකට ප්රමිති සහගත වෛද්යවරුන් සැපයීමට රාජ්ය විශ්ව විද්යාල පද්ධතියට ශක්යතාවය ඇති කිරීමයි. තවද දීර්ඝකාලීන ව වෛද්ය අධ්යාපනයට බලපෑම් එල්ල කළ පෞද්ගලික වෛද්ය විශ්වවිද්යාල අත්තනෝමතික ලෙස ආරම්භ කිරීම හෝ පවත්වාගෙන යෑම නතර කිරීමයි.
මෑත කාලීන මෙන්ම දීර්ඝකාලීන ඉතිහාසය ලෙස හැරී බැලීමේදී ශ්රී ලංකාවේ පවත්නා මේ පද්ධතියට පෞද්ගලික වෛද්ය පීඨ ගැලපෙන්නෙ නැතැයි තේරුම් යනු ඇත. උතුරු කොළඹ, SAITM, අරඹන්නට ගිය SLIIT, Lyseum, NSBM ඊට හොඳම සාක්ෂි දරනු ඇත.
ඒ තත්ත්වය නැවතත් ඇති නොවීමට අවශ්ය පසුබිම මේ ප්රතිපත්තියෙන් ඇතිවනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්නෙමු.
පවත්නා පුරප්පාඩු ප්රමාණයන් නිශ්චිතව ගණනය කර ඒ සඳහා අවශ්ය වෛද්ය වෘත්තිකයන් බිහිකිරීමට වෛද්ය පීඨවල ඇතුළත් වීම් ප්රතිව්යුහගත කිරීම සිදු කළ යුතුය.
රජය පුරප්පාඩු ප්රමාණයන්ට වඩා ශිෂ්ය සංඛ්යාව අධික නම් ඔවුන් සඳහා අනාගත වෘත්තීය මාර්ග නිර්මාණය කිරීමත්, ඒ සඳහා මගපෙන්වීම ලබාදීමටත් අදාළ ක්රියාමාර්ග මේ ප්රතිපත්තිය තුළින් විග්රහ කෙරෙනු ඇතැයි බලාපොරොත්තු විය යුතුමය.
ශිෂ්ය සුභ සාධනය සම්බන්ධ කාරණා ගැන සඳහන් කිරීමේදී අධ්යාපනික කටයුතු සඳහා අවශ්ය චේතනයන් සපයා ගැනීම, මූල්යමය සහයෝගය, ආහාර ප්රවාහන සහ නේවාසිකාගාර පහසුකම් මෙන්ම ශාරීරික මානසික සෞඛ්ය තත්ත්වයන්වල පවත්වා ගැනීමට අදාළ පහසුකම් සම්බන්ධව විග්රහයක් තිබිය යුතුමය.
දැනට රජයේ වෛද්ය පීඨ මෙන්ම අනෙකුත් පීඨ සඳහා ශිෂ්යයන්ගේ ඇතුලත් කර ගැනීම සිදුවන්නේ උසස් පෙළ ජීව විද්යාව විෂය ධාරාවට අදාළව දීප ව්යාප්ත කුසලතා පදනම සහ දිස්ත්රික්ක කෝටා ක්රමය පදනම් කරගෙනයි.
අප දන්නා කරුණක් වන්නේ ජීව විද්යාව හදාරන ශිෂ්යයන්ගෙන් ඉහළම ලකුණු ගන්නා ශිෂ්යයන් වෛද්ය විද්යාව හැදෑරීමට සුදුසුකම් ලබන බවයි.
එහිදී එම පිරිස අතරිනුත් සමස්ත ලංකාවේම ඉහළම ලකුණු ලබා ගන්නා Merit Ranks වලට අමතරව දිස්ත්රික්කවල ජනගහන අනුපාතයට අදාළව දිස්ත්රික්ක කෝටා ක්රමවේදය ඔස්සේ ද ශිෂ්යයන් තෝරා ගැනීම සිදුකරයි.
නමුත් වර්තමානයේදී "දිස්ත්රික්කය" යන පදනම "කුසලතාවය" මැන බැලීමට භාවිත කිරීමේ ගැටළු රාශියක් පවතී.
පාසල්වල සම්පත් බෙදී යාම, අනෙකුත් බාහිර අධ්යාපනික ආයතනය, අන්තර්ජාලය ඔස්සේ පුළුල් වූ අධ්යාපනික පිවිසුම් ආදි වූ කාරණා නිසා වර්තමානයේ උසස් පෙළ පරිසරය සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වී තිබේ.
එහිදී දීප ව්යාප්ත කුසලතාවය අතින් සමහරක් විට ඉදිරියෙන් සිටින කෙනෙකුට, එනම් දක්ෂතාවය සහ කුසලතාවය අතින් ඉහළම කෙනෙකුට වෛද්ය පීඨයට ඇතුළු වීමට අවස්ථාව නොලැබී ඊට පහළ කුසලතාවයක් තිබෙන අයෙකුට ඇතුල්වීමට අවස්ථාව සැලසී ඇත. ඒ තත්ත්වය කෙතරම් දුරට සාධාරණද කියා විමසිය යුතුය. මන්ද අවසාන වශයෙන් බිහිකළ යුත්තේ ඉහළම දක්ෂතාවයෙන් සහ කුසලතාවයෙන් හෙබි වෛද්යවරයෙක්.
එම නිසා ඒ සම්බන්ධව විග්රහාත්මක පිළිතුරක් මේ ජාතික ප්රතිපත්තිය තුළින් ලබා දිය යුතුය.
ඊට අමතරව මේ මොහොත වන විට ගැටලුකාරී තත්ත්ව රාශියක් නිර්මාණය වී ඇති ERPM විභාගයට, එසේත් නැතිනම් විදේශ රටකින් වෛද්ය උපාධිය ලබා මෙරට වෛද්යවරයෙක් ලෙස ලියාපදිංචිය ලබා ගැනීමට කළ යුතු විභාගයට ගත යුතු දීර්ඝ කාලීන ක්රියාමාර්ග මෙම ප්රතිපත්තිය තුළින් බලාපොරොත්තු විය යුතුමය.
පවත්නා පුරප්පාඩු ප්රමාණයන් සලකා බලා ඊට අවශ්ය වන පරිදි මෙම විභාගයන්වල ප්රමිතිය සකසා ගැනීමද තෝරාගැනීමේ නිර්ණායක නිශ්චිත කර ගැනීමද සිදු විය යුතු බව අවධාරණය කරන්නෙමු.
ඊට අමතරව වෛද්ය අධ්යාපනයේ විෂය නිර්දේශ ප්රතිව්යුහගත කිරීම, සායනික පුහුණුව ලැබීම සඳහා රෝහල් වෙන් කිරීම් ආදිය ද මෙහි විග්රහ විය යුතුය.
මේ මොහොත වන විට සීමාවාසික පුහුණුව ලබා ගැනීම බරපතළ ගැටලුකාරී තත්ත්වයකට තල්ලු වී ඇත.
ඉදිරි කණ්ඩායම් සඳහා සීමා වාසික පුහුණුව ලබා ගැනීමට වසර දෙකක් තුනක් බලා සිටීමට වන තත්ත්වයක් මේ වන විටත් නිර්මාණය වී ඇත!
එනිසා සීමා වාසික පුහුණුව සම්බන්ධ තීරණ සහ නියාමනයන් මේ ප්රතිපත්තියේ අඩංගු වීමෙන්, වර්තමානයේ ඇති වී ඇති ගැටලු තවදුරටත් ඇති නොවනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරන්නෙමු.
ඒ සමස්තයම අඩංගු ජාතික ප්රතිපත්තිය මේ පත් කළ කමිටුව ඔස්සේ ඉක්මනින් ලැබෙන්නේ නම් වෛද්ය අධ්යාපනය සහ නිදහස් සෞඛ්ය සඳහා වූ ගැටළු රාශියක් අනාගතයට ඉතිරි නොවන සේ විසදෙනු ඇත.
සිහිපත් කළ යුතු වන්නේ ජාතික ප්රතිපත්තියක් සැකසීම සඳහා වූ කමිටුව පත්කර ගත්තේ ද ශිෂ්ය බලයෙන් සහ සටන් ගණනාවක ප්රතිඵලයක් ලෙසින් යන වගය.
මේ රජයට එක්වරම සිහිපත් වී කළ දෙයක් නොවේ. මෙය ශිෂ්ය බලයෙන් සහ කැප කිරීමෙන් උපයා ගත් දෙයකි.
මේ රටේ ඕනෑ තරම් කමිටු පත් කළ ආකාරයද ඒවා ක්රියාකළේ කොහොමද යන වගද අප ඕනෑ තරම් දැක ඇත්තෙමු.
ඒ නිසා අවධාරණය කළ යුත්තේ සටන අවසන් නොමැති බවයි!
වෛද්ය අධ්යාපනය සඳහා වූ ජාතික ප්රතිපත්තිය ශ්රී ලංකාවේ නිශ්චිත අන්දමින්ම ක්රියාත්මක වනතුරු සටන දිගටම 🚩
24/05/2026
මම ම දන් දුන් කඨින වීවරෙ
සයනෙ පැත්තක උනා දාලා
සියුම් වත අග තලා පොඩි කර
වටාපතකින් පවන් සැලුවා...
පර කොළත් අපි අතින් ඇහිදින
වැලි මළුව ළග ළගම හින්දා
හිතුවෙ නෑ මන් තාම නොපිපුණු
පොහොට්ටුත් මුන් තලයි කියලා...
රතු සිවුරු යට රක්ත පැල්ලම්
මැකී යන්නැති හෙන නොඉල්ලා
පිරිත් පැන් ඉස දිය කරන්නැති
සාධුගේ ශුක්රාණු දහරා...
ළැමත් පොඩිකර ළයත් තදකර
රක්තයත් ඇති වගුරවාලා
මදිමනම් මගෙ පනත් අරගෙන
තරාදිය තුල නය කරල්ලා...
ඒත් බැරිනම් දේවතාවිගෙ
දෑස් බැදි රෙදි කඩ උගුල්ලා
ශුක්ර බීජය පිසින තුරු මුන්
දෑත් හකුලන් නිදිය පල්ලා...
22/05/2026
පස යට වැලලෙමින් සෝ දුක් ගින්න දරා
නෙක වැහි කෝඩ, හිරු කිරණත් සමව සිතා
වැඩෙනා කලට කෙත් වතු රන්කරල් සලා
තුත්තිරි නෙලන්නට නම් වෙර දරනු එපා
மண்ணின் மடியில் சோக நெருப்பைத் தாங்கி,
மழையையும் சுட்டெரிக்கும் வெயிலையும் சமமாய் எண்ணி,
வயல்கள் பொன்னிறக் கதிர்களாய் விளையும் போது,
அற்பப் புற்களைப் பறிக்க மட்டும் முயன்று விடாதே!
21/05/2026
Your Health, Your Right, Your Future 🫵
16/05/2026
*දේශීය වෛද්ය ශිෂ්යයන් වගේම නිදහස් සෞඛ්යයේ ප්රමිතියත් යන දෙකම ERPM හූනියමේ බිල්ලන් වීම ආරම්භ වී හමාරයි* ❗❗❗
ERPM කියන්නෙ නිකන්ම නිකන් pass /faile තීරණය කරන විභාගයක්ම නෙමෙයි. ඒකෙන් මනින්නෙ විදේශිය වෛද්ය අධ්යාපනය ලබපු ශ්රීලාංකික ශිෂ්යයෙක් ශ්රී ලාංකාවේ වෛද්ය ක්ෂේත්රයේ නියැලීමට තරම් යෝග්යයද යන්න තීරණය කරනු ලබන යෝග්යතාව.
ERPM හරහා වෛද්ය ශිෂ්යයන් රාජ්ය වෛද්ය ක්ෂේත්රයට බදවා ගැනීමට හේතු වූ අවශ්යතාවයන් ගැන කතා කරොත්, ප්රධාන කරුණු දෙකක් පවතිනවා.
1. රට තුළ ඉතා අතීතයේ පැවති වෛද්ය හිගය.
2. උසස් තත්වයේ සේවාවක් සදහා විදේශීය දැනුම සංකලනය කර ගැනීම.
මේ අවශ්යතා දෙකම මේ වන කොට වලංගු වන්නෙ නැහැ. පළවෙනි කාරණාව මේනකොටත් විගණකාධිපති වාර්තාවට අනුව ලංකාවේ වෛද්ය ක්ෂේත්රයට අවශය තරමටත් වඩා වෛද්ය වරු ප්රමාණය රාජ්ය විශ්ව විද්යාල හරහා නිර්මාණය වනවා. ඉතින් තවත් ERPM හරහා වෛද්යවරුන්ගේ අවශ්යතාවයක් වලංගු වන්නෙ නැහැ. අනෙත් කාරණයනම් නම් විදේශීය දැනුම ලබාගැනීමටද වෙනත් ඕනෑ තරම් අවස්ථා මේ වන විට නිර්මාණය වෙලා තියෙනවා.ඒ සදහත් ERPM අවශ්ය වෙන්නෙ නැහැ. අවශ්ය වුණත් ඉතා අවම ප්රමාණයක් ප්රමාණවත්.
මෙවැනි තත්වයක් යටතේ මේ වන විට ERPM සදහා මුහුණ දෙන ශිෂ්යයන්ගෙන් 94%ක්ම සමත් වන මට්ටමේ ප්රමිතිය අතින් සම්පූර්ණයෙන්ම පහත් පරීක්ෂණයක් හරහා වෛද්ය ශිෂ්යයන් 500ක් පමණ මේ වසරේ වෛද්ය ක්ෂේත්රයේ සීමා වාසික පුහුණුව සදහා එක් වනවා. කිසිම වලංගුභාවයක් නැති අවශ්යතාවන් සදහා කිසිම ප්රමිතියක් නැති පරීක්ෂණයක් හරහා තුන් හතරගුණයකින් වැඩි වූ පිරිසක් වෛද්ය ක්ෂේත්රයට පිවිසෙන්න සූදානමින් පසු වනවා.(විභාගය පහසු වීම නිසා ඉදිරියේදී මෙම ගණන 1000කට ආසන්න වීමක් සිදු වෙයි.) විභාගය පහසු කරා, පිරිස වැඩි වුණා, ප්රමිතිය හීන වුණා. ERPM වල පළමු ගැටළුව මෙයයි.
අනිත් ගැටළුවනම් රාජ්ය විශ්ව විද්යාල වලින් 1200කට ආසන්න වෛද්ය ශිෂ්යයන් කණ්ඩායම් තුනක් උපාධිය සාර්ථකවම නිමකරලා අවුරුදු එකහමාරක් ගෙදරට වෙලා බලා ඉද්දි,(2017 repat batch/ 2018 proper batch/2018 repeat batch) ERPM වැනි ප්රමිතියක් නැති පරීක්ෂණයක් හරහා වෛද්ය ශිෂ්යයන් 500කට ආසන්න ප්රමාණයකට මාස දෙක තුනක් ඇතුළත merit list හදලා දීලා කඩිමුඩියෙම බදවාගැනීමට සුදානම් වනවා. මේ නිසා රාජ්ය විශ්ව විද්යාල වල දුක් විදලා අවුරුදු 5කට ආසන්න කාලයක් ඉගෙන ගෙන තවත් අවුරුදු 1.5/ 2 ක් නිකන් බලාගෙන ඉදලා අවසානයේදී, ඔවුන්ගේ මානව අයිතිවාසිකම් පවා මේ විදියට උල්ලංඝණය වීම බරපතල ගැටළුවක්.
විගණකාධිපති තුමන්ගේ ප්රකාශයෙන් දැනටමත් ඔප්පු වී අවසන් ලංකාවේ සෞඛ්යය ක්ෂේත්රයට අවශ්ය ප්රමාණයටත් වඩා වැඩි වෛද්යවරු ප්රමාණයක් රාජ්ය විශ්ව විද්යාල වලින් නිර්මාණය වන බව. එහෙම වෙලත් මේ විදියට ERPM intake ප්රමිතියක් නැතිව වැඩි වෙන එකෙන් අවසානයෙදී අසාධරණයක් වෙන්නෙ අපේම සුදුසුකම් සහිත දේශීය රාජ්ය වෛද්ය ශිෂ්යයන්ටයි. මේ අහිමි වෙන්නෙ ශිෂ්යයන්ගේ නිදහස් අධ්යාපන අයිතියයි.
*වෛද්ය ශිෂ්යයන් ඇතුළු සමස්ථ පොදු ශිෂ්යයාම මේ සදහා එරෙහි විය යුත්තේ මේ නිසයි.* ‼️‼️
_*සමස්ථ මහජනතාවනි,*_
අලි මදිවට හරක් වගේ තව KDU/PMC වලිනුත් මේ විදියට මුදලට වෛද්යවරු නිර්මාණය වෙනකොට මේ ප්රශ්නෙ තවත් උග්ර වෙනවා නියතයි. රාජ්ය විශ්ව විද්යාල තුළ ප්රමිතිගත වඩාත් සුදුසුකම් සහිත ශිෂ්යයන් මේ විදියට නිවෙස් වල තියලා ERPM වගේ ප්රමිතියක් නැති විභාගයකින් එන නුසුදුසු වෛද්යවරුන් නිසා මේ පිරිහීමකට මුල පුරන්නේ ලෝකයේ 26 වෙනියට හොදම මහජනයාගේ නිදහස් සෞඛ්යයක් සහිත රටක සෞඛ්යයයි. මේ අහිමි වන්නේ ඔබේ දරුවන්ගේ හෙට දවසේ අනාගතයි.
ආදරණීය අම්මේ තාත්තේ, අයියේ, අක්කේ, මාමේ නැන්දේ, ඔබ මේ සටනට එක් විය යුත්තේ ඒ නිසයි.‼️
*නිදහස් අධ්යාපනයක්, නිදහස් සෞඛ්යයක් වෙනුවෙන් එකට එක් වීමට දැන් කාලය එළඹ ඇත.*✊🚩
15/05/2026
බොහෝ දෙනා ලෙඩ වූ පසු හොඳම වෛද්යවරයා තෝරති.
ඔවුන් සමහරෙක් ම වෛද්ය සේවයට බඳවාගැනීමේ විභාග වල ප්රමිතිය ඉහල නංවන්නට ඉල්ලූ විට කුහක ලේබල් ගසති.
මතක තබාගත යුතු කාරණය නම් "හැමවිටම" වෛද්යවරයා තේරීමේ අවස්ථාව හිමි නොවන බවත් , "හැමදෙනාටම" වෛද්යවරයා තේරීමේ අවස්ථාව නොලැබෙන බවත් ය.
වෛද්යවරුන්ගේ ප්රමිතිය ගැන වගකීමක් ඇත්තේ වෛද්යවරුන්ට පමණක් නොවේ
பலர் நோய்வாய்ப்பட்ட பின்னரே சிறந்த மருத்துவரைத் தேர்ந்தெடுக்கின்றனர்.
அவர்களில் சிலர், மருத்துவ சேவையில் ஆட்சேர்ப்பு செய்யும் தேர்வுகளின் தரத்தை உயர்த்தக் கோருபவர்களை "சுயநலவாதிகள்" என்று தவறாக முத்திரை குத்துகின்றனர்.
நினைவில் கொள்ள வேண்டிய விஷயம் என்னவென்றால், "எப்போதும்" மருத்துவரைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பு எல்லோருக்கும் கிடைப்பதில்லை என்பதும், "எல்லோருக்கும்" மருத்துவரைத் தேர்ந்தெடுக்கும் வாய்ப்பு கிடைப்பதில்லை என்பதும் ஆகும்.
மருத்துவர்களின் தரத்திற்கான பொறுப்பு மருத்துவர்களுக்கு மட்டுமல்ல.
14/05/2026
ERPM பரீட்சை தொடர்ந்தும் அவசியமா❓
ERPM (Examination to Register to Practise Medicine) பரீட்சையின் தரம் குறித்த கலந்துரையாடல்கள் மேலெழுந்துள்ள பின்னணியில், இப்பரீட்சை இலங்கைக்குத் தொடர்ந்தும் அவசியமா என்பது ஆராயப்பட வேண்டிய ஒரு விடயமாகும். அண்மையில் தேசிய கணக்காய்வு திணைக்களத்தினால் வெளியிடப்பட்ட அறிக்கையின்படி, எதிர்வரும் சில ஆண்டுகளில் இலங்கையில் தேவைக்கு மேலதிக வைத்தியர்கள் (Surplus) ஒன்று உருவாகும் எனவும், அரசாங்க மருத்துவ பீடங்களிலிருந்து வெளியேறும் பட்டதாரிகளுக்குக் கூட வேலைவாய்ப்புகளை வழங்க அரசாங்கத்தால் முடியாது எனவும் தெரிவிக்கப்பட்டுள்ளது.
ERPM (Act 16) பரீட்சை ஆரம்பிக்கப்பட்டதன் அடிப்படை நோக்கம், இலங்கை மருத்துவ சபையினால் (SLMC) அங்கீகரிக்கப்பட்ட வெளிநாட்டு மருத்துவப் பல்கலைக்கழகங்களில் பயின்று வரும் மாணவர்கள், தேசிய சுகாதார சேவையில் இணைவதற்கு முன்னர் தகுதியைப் பெற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு தகுதித்தேர்வு பரீட்சையாகும். இலங்கையில் வைத்தியர்களுக்குப் பெரும் தட்டுப்பாடு நிலவுவதாகவும், அரசாங்க மருத்துவ பீடங்களிலிருந்து வெளியேறும் பட்டதாரிகளால் மாத்திரம் அந்தத் தேவையைப் பூர்த்தி செய்ய முடியாது என்றும் கூறிப் பலர் இம்முறையை நியாயப்படுத்தினர். அதேநேரம், இலங்கையில் தனியார் மருத்துவப் பீடங்களை ஆரம்பிப்பதற்கான முயற்சிகளின் போது முன்வைக்கப்பட்ட முக்கிய வாதம் என்னவெனில், வெளிநாட்டு மருத்துவக் கல்விக்காக இலங்கையிலிருந்து பெருமளவிலான வெளிநாட்டு அந்நியச் செலாவணி வெளியேறுகிறது என்பதாகும்.
எவ்வாறாயினும், கடந்த காலங்களில் பல புதிய அரசாங்க மருத்துவப் பீடங்கள் உருவாக்கப்பட்டமை மற்றும் மருத்துவ பீடங்களுக்கு அனுமதிக்கப்படும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை ஆண்டுதோறும் அதிகரிக்கப்பட்டமை காரணமாக, தற்போது வருடாவருடம் வெளியேறும் மருத்துவப் பட்டதாரிகளின் எண்ணிக்கை கடந்த பத்து ஆண்டுகளில் கிட்டத்தட்ட இரு மடங்காக அதிகரித்துள்ளது.
இந்தச் சூழலில், எதிர்காலத்தில் எழும் மிகப்பெரிய பிரச்சினை என்னவெனில், ஆண்டுதோறும் நாட்டில் உருவாகும் அனைத்து மருத்துவப் பட்டதாரிகளுக்கும் வேலைவாய்ப்பை எவ்வாறு வழங்குவது என்பதாகும். இது தொடர்பாக தேசிய கணக்காய்வு திணைக்களம் பரிந்துரைத்துள்ளதாவது, வைத்தியர்களை வெளிநாட்டு வேலை வாய்ப்புகளில் அமர்த்தப்படுத்துவதில் அவதானம் செலுத்துமாறாகும். அதேபோல், பெருமளவிலான மருத்துவப் பட்டதாரிகள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்காவது வேலையில்லாப் பிரச்சினையை எதிர்நோக்குவது தவிர்க்க முடியாததாகிவிடும்.
இதற்கமைய, நாட்டில் மேல்மிச்சமான வைத்தியர்கள் உருவாகுதல் மற்றும் எதிர்கால வேலைவாய்ப்பு குறித்த நிச்சயமற்ற நிலை காரணமாக, வைத்தியர்களின் மூளை வேலைப்பழு (Brain Drain) இன்னும் வேகமடையும். இதில் மிக உயர்ந்த தகுதிகள் மற்றும் அங்கீகாரம் கொண்ட பல்கலைக்கழகங்களில் இருந்து வெளியேறிய வைத்தியர்களுக்கே முன்னுரிமையும் இலகுவான வாய்ப்புகளும் கிடைக்கும். பெரும்பாலும் இலங்கையில் எஞ்சுவது வெளிநாடு செல்வதற்கு குறைந்த தகுதியுள்ள பிரிவினராகவே இருக்கும். (இந்தியா, பாகிஸ்தான் போன்ற நாடுகள் தற்போது இந்த நிலையை அனுபவித்து வருகின்றன. அங்கெல்லாம் வெளிநாட்டுப் பட்டதாரிகள் மற்றும் தனியார் மருத்துவப் பட்டதாரிகள் பெருமளவில் உருவாக்கப்பட்ட போதிலும், நாட்டுக்குள் முறையான தகுதியுள்ள வைத்தியர்களுக்கு கடும் தட்டுப்பாடு நிலவுகிறது). அத்துடன், தேசிய கணக்காய்வு திணைக்களத்தின் பரிந்துரையின் படி, மக்களின் வரிப்பணத்தில் கல்வி கற்ற வைத்தியர்களை அரச கொள்கையாகவே வெளிநாடுகளுக்கு அனுப்ப வசதிகள் செய்யப்படும்.
தற்போது ஆண்டுதோறும் வெளிநாடு செல்லும் வைத்தியர்களின் எண்ணிக்கை ஒரு சிறிய சதவீதமாக இருந்தாலும், நிலவும் சூழ்நிலையில் அது ஆயிரக்கணக்கில் அதிகரிக்கும்.
இவ்விடயத்தில் ஒரு அரசாங்கம் என்ற ரீதியில் எடுக்கக்கூடிய சில நடவடிக்கைகள் உள்ளன:
முதலாவது: இப்பிரச்சினை அரசாங்கத்திற்கு உரியது அல்ல என்று கூறி, சுகாதாரத் துறைசார் ஏனைய பட்டதாரிகளுக்கு (Paramedical) நடாத்தப்படுவதைப் போன்ற ஒரு பொதுவான போட்டிப் பரீட்சையை நடாத்துவதுடன், தகுதியுள்ளவர்கள் இயற்கை தெரிவு (Natural Selection) அடிப்படையில் வெளிநாடு செல்ல அனுமதிப்பதாகும்.
அத்துடன், தேவையெனில் தனியார் மருத்துவப் பீடங்களையும் ஆரம்பித்து, ஆண்டுக்கு 5000-6000 மருத்துவப் பட்டதாரிகளை உருவாக்கி; உருளைக்கிழங்கு, வெங்காயம் மற்றும் அரிசி போன்றே மருத்துவப் பட்டத்தையும் சந்தையில் விற்கப்படும், சந்தை விலையினால் தீர்மானிக்கப்படும், எவர் வேண்டுமானாலும் பணம் கொடுத்துப் பெற்றுக்கொள்ளக்கூடிய ஒரு பண்டமாக மாற்றுவதாகும்.
இரண்டாவது: நாட்டின் அந்நியச் செலாவணியைச் செலவு செய்து, தத்தமது சொந்தப் பணத்தில் எங்கோ ஒரு மருத்துவப் பீடத்தில் பெற்று வரும் பட்டத்தை மிக இலகுவான பரீட்சை மூலம் சித்தியடையச் செய்வது. அந்தப் பிரிவினரைக் கொண்டு நாட்டின் தேவையைப் பூர்த்தி செய்ய முடியும் என்பதால், மக்களின் வரிப்பணத்தில் வைத்தியர்களை உருவாக்குவதை நிறுத்தி, பில்லியன் கணக்கான வரிப்பணத்தில் கட்டப்பட்ட அரசாங்க மருத்துவப் பீடங்களை ஒவ்வொன்றாக மூடிவிடுவதாகும்.
மூன்றாவது: சுகாதாரத்துறைக்காக வரவு செலவுத் திட்டத்தில் ஒதுக்கப்படும் நிதியை பெருமளவில் அதிகரித்து, தற்போது காணப்படும் 12:10,000 (வைத்தியர்:மக்கள் தொகை) என்ற விகிதத்தை அபிவிருத்தியடைந்த நாடுகளைப் போன்று >20:10,000 என்ற மட்டத்திற்கு கொண்டு வர வசதிகளை ஏற்படுத்துவதாகும்.
நான்காவது: முதுகெலும்புள்ள ஓர் அரசாங்கம் எடுக்கக்கூடிய சிறந்த தீர்வாகும்): விஞ்ஞானப்பூர்வமாக தற்போதுள்ள வருடாந்த வெற்றிடங்களைத் திருத்தி, நாட்டுக்குத் தேவையான வைத்தியர்களின் எண்ணிக்கையை வருடாந்தம் முன்கூட்டியே கணித்து, அந்த எண்ணிக்கையை மாத்திரம் நாட்டுக்குள்ளேயே உருவாக்குவதாகும். அதேபோல் இங்கிலாந்து போன்ற நாடுகளைப் பின்பற்றி, வெளிநாட்டு மருத்துவப் பட்டத்துடன் வருபவர்களை அரச சேவையில் இணைத்துக்கொள்ளும் அளவை அரச கொள்கையாகக் குறைப்பது/நிறுத்துவது அல்லது ERPM பரீட்சையின் வெட்டுப்புள்ளிகளை (Cut-off marks) அதிகரித்து சித்தியடையும் விகிதத்தைக் குறைப்பதாகும். இதன் மூலம் எதிர்காலத்தில் மருத்துவப் பட்டத்திற்காக வெளிநாடு செல்லும் மாணவர்களைத் தடுத்தல் மற்றும் வெளிநாட்டு அந்நியச் செலாவணியைச் சேமித்தல் ஆகியவற்றைச் செய்ய முடியும்.
ஆனால் சிக்கல் என்னவெனில், தற்போதும் மருத்துவத் துறை, நிர்வாகத் துறை மற்றும் ஏனைய உயர் பதவிகளில் இருப்பவர்களின் பிள்ளைகள் பெருமளவில் வெளிநாடுகளில் மருத்துவக் கல்வி கற்று வருவதும், ஏனைய நாடுகளில் வேலை தேடிக்கொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அவர்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டதாக இருப்பதும் ஆகும். அவர்களிடமிருந்து வரும் அழுத்தங்களுக்கு மத்தியில், இவ்வாறானதொரு முடிவை எடுப்பதற்கு அரசாங்கத்திற்கும் சம்பந்தப்பட்ட ஒழுங்குமுறை நிறுவனங்களுக்கும் போதிய இயலுமை இருக்குமா என்பதே கேள்வியாகும்.
14/05/2026
ERPM විභාගය තවදුරටත් අවශ්ය ද ❓
ERPM (Examination to Register to Practise Medicine) විභාගයේ ගුණාත්මක භාවය සම්බන්ධව කතිකාවතක් මතුවී තිබෙන පසුබිමක විමසා බැලිය යුතු කරුණක් වන්නේ විභාගය තවදුරටත් ශ්රී ලංකාවට අවශ්ය ද යන්නයි. මෑතකදී විගණකාධි දෙපාර්තමේන්තුව මගින් නිකුත් කල වාර්තාවකට අනුව ඉදිරි වසර කිහිපය තුළන් ශ්රී ලංකාවේ වෛද්යවරුන්ගේ අතිරික්තයක් නිර්මාණය වන අතර රජයේ වෛද්ය විද්යාල වලින් පමණක් පිටවන වෛද්ය උපාධිධාරීන්ට පවා රැකියා ලබාදීමට රජයට නොහැකි බවයි.
ERPM (Act 16) විභාගය ආරම්භ කිරීමේදී මූලික පදනම වූයේ වෛද්ය සභාව විසින් අනුමත කරන ලද විදේශීය වෛද්ය විද්යාලවල සිට පැමිණෙන සිසුන් ජාතික සෞඛ්ය සේවයට ඇතුළත් කරගැනීමට පෙර සුදුසුකම් ලබා ගැනීමේ විභාගයක් ලෙසය. එම ක්රමය බොහෝ දෙනා සාධාරණීකරණය කළේ ලංකාවේ වෛද්යවරුන්ගේ විශාල පුරප්පාඩුවක් පවතින බවත් ඒ සඳහා රජයේ වෛද්ය විද්යාල වලින් පිටවන වෛද්ය උපාධිධාරීන්ගෙන් අවශ්යතාවය සම්පූර්ණ කළ නොහැකි බවත්ය දක්වමින් ය. ඒ අතරම පුද්ගලික වෛද්ය විද්යාල ආරම්භ කිරීම සඳහා ලංකාවේ ඇතිවූ උත්සාහයන්හිදී මතු වූ ප්රධාන තර්කයක් වූයේ විදේශ වෛද්ය අධ්යාපනය සඳහා ලංකාවෙන් විදේශ විනිමය විශාල ප්රමාණයක් පිටරටට ගලා යන බවයි.
නමුත් පසුගිය කාලයේදී රජයේ වෛද්ය විද්යාල කිහිපයක්ම බිහිවීම සහ වෛද්ය පීඨයන් වලට බඳවාගන්නා සිසුන් ප්රමාණය වසරක් පාසා වැඩි කිරීම හේතුවෙන් මේ වන විට වසරකට පිටවන වෛද්ය උපාධිධාරීන්ගේ සංඛ්යාව පසුගිය වසර දහය තුළ ආසන්න වශයෙන් දෙගුණයක් පමණ වී ඇත.
මේ පසුබිම තුළ නුදුරු අනාගතයේදී මතුවන විශාලතම ගැටලුව වන්නේ වසරක් පාසා රට තුළ බිහිවන වෛද්ය උපාධිධාරීන් සියල්ලටම රැකියා ලබා දෙන්නේ කෙසේද යන්නයි. එහිදී විගණකාධිපති දෙපාර්තමේන්තුව මගින් යෝජනා කර ඇත්තේ විදේශ රැකියා සඳහා වෛද්යවරුන් යොමු කිරීමට අවධානය යොමු කරන ලෙසයි. එමෙන්ම වෛද්ය උපාධිධාරීන් විශාල සංඛ්යාවක් යම් කාලකයට හෝ රැකියා විරහිතභාවයට පත්වීම නොවැලැක්විය හැකි වනු ඇත.
ඒ අනුව රට තුළ වෛද්යවරුන්ගේ අතිරික්තයක් සහ අනාගත රැකියාව පිළිබඳව අවිනිශ්චිතභාවයක් ඇතිවීම තුළින් වෛද්යවරුන්ගේ බුද්ධි ගලනයද වඩාත් වේගවත් වනු ඇත.මෙහිදී වඩාත් ප්රමුඛතාවය සහ පහසුවෙන් අවස්ථා ලැබෙනුයේ ඉහළම සුදුසුකම් සහිතා ඉහළම පිළිගැනීමක් සහිත ඉහළම පිළිගැනීමක් සහිත විශ්වවිද්යාලවලින් පිටවූ වෛද්යවරුන්ට වන අතර බොහෝ විට ශ්රීලංකාව තුල ඉතිරි වන්නේ විදේශගත වීමට අවම සුදුසුකම් ඇති පිරිසයි. (ඉන්දියාව ,පාකිස්තානය වැනි රටවල් දැනටත් මෙම තත්වය අත් දකිමින් සිටින අතර විදෙස් උපාධිධාරීන් සහ පුද්ගලික වෛද විද්යාල උපාධිධාරීන් විශාල ප්රමාණයක් නිපදවූවත් රට තුල නිසි සුදුසුකම් සහිත වෛද්ය වරුන්ගේ දැඩි හිගයක් පවතී) එමෙන්ම විගණකාධිපති දෙපාර්තමේන්තුවේ යෝජනාව අනුව , මහජන බදු මුදලින් ඉගෙනුම ලැබූ වෛද්යවරුන් රාජ්ය ප්රතිපත්තියක් ලෙසම විදේශගත කිරීමට පහසුකම් සැලසෙනු ඇත.
දැනට වාර්ශිකව විදෙස්ගත වන වෛද්යවරු සංඛ්යාව සුලු ප්රතිශතයක් වුවත් පවතින වාතාවරණය තුල එය සිය දහස් ගනනකට වැඩි වනු ඇත.
මෙහිදී රජයයක් වශයෙන් ගත හැකි පියවර කීපයක් ඇත.
පලමුවැන්න මෙම ගැටලුව රජයට අදාල නොවෙන බව පවසා සමසෞඛ්ය උපාදියට මෙන් සාමාන්ය දැනුම තරග විභාගයක් පැවැත්වීම සහ ස්වභාවික වරණය අනුව විදෙස්ගත වීමට ඉඩ හැරීමයි.
එසේම අවශ්ය නම් පුද්ගලික වෛද්ය විද්යාල ද ආරම්භ කර වසරකට වෛද්ය උපාධිධාරීනි 5000-6000 බිහි කර අල,ලූණු ,සහල් මෙන් වෛද්ය උපාධියද වෙලඳපොලේ විකිණෙන වෙලඳපොල මත මිල තීරණය වන කැමති කෙනෙකුට මුදල් ගෙවා ලබගත හැකි භාණ්ඩයක් බවට පත් කිරීමයි.
දෙවැන්න නම් රටේ විදේශ විනිමය වැය කර තමන්ගේ මුදලින් කොහේ හෝ වෛද්ය පීඨයකින් රැගෙන එන උපාධියක් ඉතා පහසු විභාගයක් හරහා සමත් කිරීමත් එම පිරිසගෙන් රටේ අවශ්යතාව සම්පූර්ණ කිරීමට හැකි නිසා මහජන බදු මුදලින් වෛද්යවරු ඇති කිරීම නවතා බදු මුදල් බිලියන ගනන් වැය කොට ඉදි කල රජයේ වෛද්ය පීඨ එකින් එක වසා දැමීමයි.
තුන්වැන්න ,සෞඛ්යයට අයවැයෙන් වෙන් කරන මුදල විශාල වශයෙන් වැඩි කර දැනට පවතින 12 : 10000 වෛද්ය:ජනගහන අනුපාතය සංවර්ධිත රටවල මෙන් >20:10000 මට්ටමට ගෙන ඒමට පහසුකම් සැලසීමයි
හතරවන සහ කෂේරුවක් ඇති රජයකට ගත හැකි හොඳම විසඳුම ,විද්යාත්මකව දැනට පවතින වාර්ශික පුරප්පාඩු සංශෝධනය කර රටට අවශ්ය වෛද්යවරුන්ගෙ සංඛ්යාව වාර්ශිකව පුරෝකථනය කර වසරකට අවශ්ය වෛද්ය උපාධිධාරින් ගණන පමණක් රට තුලදීම බිහි කිරීම සහ , එංගලන්තය මෙන් විදෙස් වෛද්ය උපාධි සහිතව පැමිණෙන උපාධිධාරීන් රාජ්ය සේවයට බඳවාගන්නා ප්රමාණය රාජ්ය ප්රතිපත්තියක් ලෙස අඩු කිරීම/ නවතා දැමීම හෝ ERPM විභාගයේ කඩයිම් ලකුණු ඉහල දමා සමත් ප්රතිශතය අවම කිරීමයි. මෙමගින් අනාගතයේදී වෛද්ය උපාධිය සඳහා විදෙස්ගත වන පිරිස අධෛර්යමත් වීම සහ විදෙස් විනිමය ඉතුරු කිරීම කරගත හැක.
නමුත් ගැටලුව වන්නේ දැනටත් වෛද්ය ක්ෂේත්රයේ ,පරිපාලන ක්ෂේත්රයේ සහ අනෙකුත් ඉහල පුටුවල සිටින්නන්ගේ දරුවන් විශාල් ප්රමාණයක් විදෙස්ගත වෛද්ය අධ්යාපනය ලැබීමත් අනෙකුත් රටවල රැකියා සොයගැනීමට ඔවුන්ට ඇති අවස්ථා සීමිත වීමත් නිසා ඔවුන්ගෙන් එන පීඩනය හමුවේ මෙවැනි තීරණයක් ගැනීමට රජයේ සහ අදාල නියාමන ආයතන වල කශේරුව ප්රමානවත් වේද යන්නයි.
13/05/2026
அரசு மருத்துவ பட்டதாரிகள் ஒரு வருடம் வீட்டில் — வெளிநாட்டு மருத்துவ பட்டதாரிகளுக்கு அவசரமாக இன்டர்ன்ஷிப் நியமனங்கள் !
கடந்த ஆண்டு (2025) அக்டோபரில் இறுதி ஆண்டு பரீட்சையில் தோற்றி சித்தி பெற்ற நாடு முழுவதும் உள்ள அரசு மருத்துவ பீடங்களின் சுமார் 1000 மாணவர்களும், இந்த ஆண்டு பெப்ரவரியில் (2026) மறுபரீட்சையில் தோற்றி சித்தி பெற்ற மேலும் சுமார் 200 மாணவர்களும், இன்டர்ன்ஷிப் பயிற்சிக்காக இலங்கை மருத்துவ சபையின் தற்காலிக பதிவு கிடைக்க காத்திருக்கின்ற நிலையில், 2026 ஏப்ரலில் ERPM பரீட்சையை முடித்த 500-க்கும் அதிகமான வெளிநாட்டு மருத்துவ பட்டதாரிகளுக்கு தற்காலிக பதிவுடன் இன்டர்ன்ஷிப் வழங்க சுகாதார அமைச்சும் இலங்கை மருத்துவ சபையும் நடவடிக்கை எடுத்துள்ளன. இது 2017 உயர்தரப் பரீட்சை குழுவில் மறுபரீட்சை எழுதி வெற்றி பெற்ற பட்டதாரிகளுடனும் சேர்த்தே நடைபெறுகிறது.
ஆச்சரியமான விஷயம் என்னவென்றால், மிக உயர்ந்த தகுதிகளுடன் அரசு மருத்துவ கல்லூரிகளில் சேர்ந்து கடந்த ஆண்டு நவம்பரில் வெற்றிகரமாக பட்டம் பெற்ற மாணவர்கள் இன்டர்ன்ஷிப் பெற 2026 நவம்பர் வரை ஒரு ஆண்டிற்கும் மேலாக காத்திருக்க வேண்டிய நிலையில், வெளிநாட்டு மருத்துவ பட்டத்துடன் வருபவர்கள் ERPM பரீட்சையில் தேர்ச்சி பெற்றவுடன் அவசரமாக திறமை வரிசை (Merit Order) தயாரிக்கப்பட்டு உடனடியாக இன்டர்ன்ஷிப் வழங்கப்படுகின்றது.
எதிர்வரும் சில ஆண்டுகளில் அரசு மருத்துவ பீட பட்டதாரிகள் இன்டர்ன்ஷிப் பெற 1½ ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக காத்திருக்க வேண்டிய நிலை உருவாகும்.
இது பல ஆண்டுகளாக நடைபெற்று வருகிறது. காலப்போக்கில் அரசு மருத்துவ பீட பட்டதாரிகள் வீணாக கழிக்க வேண்டிய காலம் மேலும் அதிகரித்து வருகிறது. அதேசமயம், மருத்துவ சபை நடத்தும் ERPM பரீட்சையின் முறைமையில் செய்யப்பட்ட மாற்றங்களால் அசாதாரணமாக அதிகமான மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறும் நிலை ஏற்பட்டுள்ளதால், அவர்களுக்கெல்லாம் இன்டர்ன்ஷிப் நியமனங்களை வழங்குவதும் கடினமாகியுள்ளது.
ERPM பரீட்சை மட்டும் நேரத்திற்கு நடத்தப்பட்டு சில வாரங்களுக்குள் Merit Order வழங்கி தற்காலிக பதிவிற்கான வாய்ப்பு அளிக்கப்படுகின்ற போதிலும், அரசு மருத்துவ பீட பட்டதாரிகளின் அடிப்படை உரிமைகள் மீறப்பட்டு நடைபெறும் இந்த செயல்முறை குறித்து எவ்வளவு விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தினாலும், அதைப் பொருட்படுத்தாமல் அலட்சியமாக இருப்பது மிகவும் கவலைக்குரியது.
13/05/2026
රජයේ වෛද්ය උපාධිධාරීන් 1200ක් අවුරුද්දක් ගෙදර , විදෙස් වෛද්ය උපාධිධාරින් 500කට කඩිමුඩියේ සීමාවාසික පත්වීම් !!!
ගිය වසරේ (2025) ඔක්තෝබර් අවසන් වසර විභාගයට පෙනී සිට සමත් වූ දිවයින පුරා රජයේ වෛද්ය පීඨ වල සිසුන් 1000කට ආසන්න ප්රමාණයක් සහ මේ වසරේ පෙබරවාරි (2026) නැවත විභාගයට පෙනී සිට සමත් වූ සිසුන් 200කට ආසන්න ප්රමාණයක් සීමාවාසික පුහුණුව සඳහා ශ්රීලංකා වෛද්ය සභාවේ තාවකාලික ලියාපදිංචිය බලාපොරොත්තුවෙන් සිටියදී 2026 අප්රේල් මස ERPM විභාගය අවසන් කල විදෙස් වෛද්ය උපාධිධාරීන් 500කට අධික ප්රමාණයකට තාවකාලික ලියාපදිංචිය සමගින් සීමාවාසික පුහුණුව ලබාදීමට සෞඛ්ය අමාත්යාංශය සහ ශ්රීලංකා වෛද්ය සභාව පියවර ගෙන තිබේ.ඒ 2017 උසස් පෙල කණ්ඩායමේ නැවත පෙනී සිට සමත් වූ උපාධිධාරීන් පිරිසත් සමගිනි.
පුදුමයට කාරණය වන්නේ ඉහලම සුදුසුකම් සහිතව රජයේ වෛද්ය විද්යාල වලට ඇතුලත්ව ගිය වසරේ නොවැම්බරයේ සාර්ථකව උපාධිය අවසන් කල සිසුන් සීමාවාසික පුහුණුව ලබා ගැනීමට 2026 නොවැම්බරය තෙක් වසරකට අධික කාලයක් බලා සිටිය යුතු වුවද විදේශ වෛද්ය උපාධියක් සමග පැමිණෙන්නේ නම් ERPM විභාගය සමත් වූ විගස කඩිමුඩියේ කුසලතා අනුපිලිවල (Merit order) සකස් කර සීමාවාසික පුහුණුව ලබා දීමයි.
ඉදිරි වසර කීපය තුල රජයේ වෛද්ය පීඨ උපාධිධාරීන්ට සීමාවාසික පුහුණුව ලබාගැනීමට වසර 2 කට අධික කාලයක් බලා සිටීමට සිදුවනු ඇත.
මෙය වසර කීපයක් තිස්සේ සිදු වෙමින් පැවති අතර කාලයත් සමග රජයේ වෛද්ය පීඨ වල උපාධිධාරීන්ට නිකරුණේ ගත කිරීමට සිදුවන කාලය වැඩි වෙමින් පවතින අතර අධික සිසුන් සංඛ්යාවක් අසාමාන්ය ලෙස සමත් වන පරිදි වෛද්ය සභාව මගින් පවත්වන ERPM විභාගයේ ක්රමවේදය වෙනස් කිරිම තුල ඔවුන් සියල්ලන්ටම සීමාවාසික පත්වීම් ලබාදීමද දුෂ්කර වී ඇත.
ERPM විභාගය පමණක් කලට වෙලාවට පවත්වා සතිකීපයක් ඇතුලත Merit Order ලබා දී තාවකාලික ලියාපදිංචියට අවස්ථාව ලබා දෙන නමුත් රජයේ වෛද්ය පීඨ් උපාධිධාරීන්ගේ මූලික අයිතිවාසිකම් උල්ලංඝනය කරමින් සිදුවන මේ ක්රියාවලිය පිලිබඳව කොතෙක් දැනුවත් කල ද නෑසු කන්ව උදාසීනව සිටීම කණගාටුවට කරුණකි.
Want your school to be the top-listed School/college in Colombo?
Click here to claim your Sponsored Listing.
Click here to claim your Sponsored Listing.
Location
Category
Contact the school
Website
Address
Colombo