09/06/2026
ஆசிரியர்களுக்கான வினைத்திறன் தடைதாண்டல்.
கற்பித்தல் முறைகள்
(மொடியுள்.02)
-----------------------------------------------------------------------------
கற்பித்தல் முறைகள் என்பவை மாணவர்களின் கற்றல் திறனை மேம்படுத்தவும், பாடப்பொருளை எளிமையாகக் கொண்டு சேர்க்கவும் ஆசிரியர்களால் கையாளப்படும் வழிமுறைகள் மற்றும் உத்திகள் ஆகும். இவை மாணவர்களின் வயது, பாடத்தின் தன்மை மற்றும் சூழலுக்கு ஏற்ப வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.முக்கியமான மற்றும் வினைத்திறனான கற்பித்தல் முறைகள் கீழே தொகுக்கப்பட்டுள்ளன
1. ஆசிரியர் மையக் கற்பித்தல்
------------------------------------------------------------------------- (Teacher-Centered)விரிவுரை முறை (Lecture Method)
ஆசிரியர் தொடர்ந்து தகவல்களை வழங்க, மாணவர்கள் அதைக் கேட்டு குறிப்பெடுத்துக் கொள்ளும் பழமையான முறை. அதிகளவிலான மாணவர்களுக்கு ஒரே நேரத்தில் கற்பிக்க இது உதவுகிறது.
* விளக்க முறை (Demonstration Method)
கோட்பாடுகளைச் சொல்லிக் கொடுப்பதோடு மட்டுமின்றி, செய்முறை விளக்கங்கள் மூலமாக உ+ம்: விஞ்ஞான பரிசோதனைகள்) மாணவர்களுக்குக் கற்பித்தல்.
2. மாணவர் மையக் கற்பித்தல் (Student-Centered)
-----------------------------------------------------------------------
* கலந்துரையாடல் முறை (Discussion Method)
மாணவர்கள் தங்களுக்குள் அல்லது ஆசிரியருடன் கருத்துக்களைப் பரிமாறி, விவாதிப்பதன் மூலம் பாடத்தின் ஆழத்தைக் கண்டறிதல்.
* குழு முறை (Group Work / Collaborative)
மாணவர்களைச் சிறு குழுக்களாகப் பிரித்து, அவர்கள் ஒரு தலைப்பு குறித்து கூட்டாகச் சிந்தித்து, பகிர்ந்து கற்றுக்கொள்ளச் செய்தல்.
* செயற்திட்ட முறை (Project Method)
மாணவர்கள் தாங்களாகவே கள ஆய்வுகள், தரவு சேகரிப்பு போன்ற செயல்களில் ஈடுபட்டு, அறிவைப் பெற்றுக்கொள்ளும் முறை.
3. சிந்தனை மற்றும் தேடல் முறைகள்
-----------------------------------------------------------------------
* கண்டறி முறை (Heuristic Method)
ஆசிரியர் வழிகாட்டுதலுடன் மாணவர்கள் தாங்களாகவே தேடி, செய்துபார்த்து புதிய உண்மைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுதல்.
* பிரச்சினை தீர்க்கும் முறை (Problem-Solving)
ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலை முன்வைத்து, மாணவர்கள் காரணங்களை ஆராய்ந்து, அனுமானங்களை உருவாக்கி, ஆதாரங்களின் அடிப்படையில் தீர்வுகாணப் பழக்குதல்.
* சிந்தனைக்கிளறல் (Brainstorming)
ஒரு தலைப்பு குறித்து மாணவர்கள் தங்கள் மனதில் தோன்றும் அனைத்து யோசனைகளையும் சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த அனுமதித்தல்.
4. நவீன மற்றும் திறன் சார்ந்த முறைகள்
---------------------------------------------------------------------------
* விளையாட்டு முறை (Play-way Method)
குறிப்பாக ஆரம்பப் பிரிவு மாணவர்களுக்கு, விளையாட்டின் ஊடாக மகிழ்ச்சியாகவும் அழுத்தமின்றியும் கற்றலை வழங்குதல்.
* பாத்திரமேற்று நடித்தல் (Role Play)
மாணவர்கள் வரலாற்றுப் பாத்திரங்கள் அல்லது நிஜ வாழ்க்கை கதாபாத்திரங்களாக மாறி, கற்பனைத்திறன் மற்றும் சமூக உணர்வோடு பாடங்களைக் கற்றல்.
நவீன கற்பித்தல் முறைகள்
--------------------------------------------------------------------------
நவீன கற்பித்தல் முறைகள் என்பவை மாணவர்களை மையமாகக் கொண்டு (Student-Centered), அவர்களின் சிந்தனைத் திறனை மேம்படுத்தும் வகையில் தொழில்நுட்பம் மற்றும் செயல்திட்டங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிய வழிமுறைகளாகும்.
* தற்காலக் கல்விச் சூழலில் பெரிதும் பயன்பாட்டில் உள்ள முக்கிய கற்பித்தல் முறைகள் கீழே விவரிக்கப்பட்டுள்ளன
1. மாணவர் மையக் கற்றல் (Student-Centered Learning)
பாரம்பரிய முறைபோல ஆசிரியர்கள் மட்டுமே பேசாமல், மாணவர்களைச் சிந்திக்க வைப்பதும், கற்றல் செயல்பாட்டில் அவர்களை முழுமையாக ஈடுபடுத்துவதும் இம்முறையின் நோக்கமாகும்.
* செயல்திட்டக் கற்றல் (Project-Based Learning)
மாணவர்கள் நடைமுறைச் சிக்கல்களுக்குத் தீர்வு காணும் வகையில் திட்டங்களை (Projects) உருவாக்கி, அதன் மூலம் பாடங்களைப் புரிந்து கொள்வர்.
* பிரச்சினையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்றல் (Problem-Based Learning)
மாணவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினைக்குத் தாங்களாகவே சிந்தித்து, குழுவாக விவாதித்து விடை காண்பர்.
2. சுழல் வகுப்பறை (Flipped Classroom)செயல்முறை
வழக்கமாக வகுப்பறையில் ஆசிரியர் பாடம் நடத்துகிறார், வீட்டுப்பாடம் மாணவர்கள் தனியாகச் செய்கிறார்கள். ஆனால், இம்முறை அதற்கு நேர்மாறானது.
* பயன்
மாணவர்கள் பாடங்களை முன்கூட்டியே காணொளிகள் (Videos) அல்லது வாசிப்புகள் மூலம் வீட்டில் படித்துவிட்டு வருவர். வகுப்பறை நேரம் என்பது சந்தேகங்களைத் தெளிவுபடுத்துவதற்கும், குழுவாகச் சிந்திப்பதற்கும், பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கும் மட்டுமே பயன்படுத்தப்படும்.
3. கூட்டுறவுக் கற்றல் (Collaborative Learning)வகுப்பிலுள்ள மாணவர்கள் அனைவரும் சிறிய குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, ஒரு பொதுவான தலைப்பைப் பற்றி கலந்துரையாடி, தகவல்களைப் பரிமாறிக்கொண்டு கூட்டாகக் கற்பர். இதனால் மாணவர்களிடையே குழுவாகச் செயல்படும் திறன் மற்றும் சமூக உணர்வு வளரும்.
4. கலப்பு கற்றல் (Blended Learning)இது நேரடி வகுப்பறை கற்பித்தலையும், டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பக் கற்றலையும் (Digital/Online Learning) ஒன்றிணைத்த முறையாகும். மாணவர்கள் வகுப்பிலும் கற்று, இணையவழியான கற்றல் மேலாண்மை அமைப்புகள் (Learning Management Systems - LMS) மூலமாகவும் அறிவை வளர்த்துக்கொள்ள முடியும்.
5. விளையாட்டுகள் மூலம் கற்றல் (Gamification / Game-Based Learning)கற்றல் செயல்முறையை மிகவும் சுவாரசியமாக்க, குறுவினாக்கள் (Quizzes), புள்ளிகள், லீடர்போர்டு (Leaderboards) மற்றும் கல்வி சார்ந்த விளையாட்டுகளை வகுப்பறையில் பயன்படுத்துவதாகும். இது மாணவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிப்பதோடு, மன அழுத்தமில்லா கற்றலை உறுதி செய்கிறது.
6. '5E' கற்பித்தல் முறை (5E Model of Learning)இம்முறை ஐந்து முக்கிய படிகளைக் கொண்டுள்ளது:ஈடுபடுத்துதல் (Engage): மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்.
* கண்டறிதல் (Explore): மாணவர்கள் தாங்களாகவே புதிய தகவல்களை ஆராய்ந்து அறிதல்.
* விளக்குதல் (Explain)
கண்டறிந்தவை குறித்து ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலுடன் தெளிவு பெறுதல்.
* விரிவாக்குதல் (Elaborate)
கற்ற அறிவை வேறு சூழ்நிலைகளுக்குப் பயன்படுத்துதல்.
* மதிப்பிடுதல் (Evaluate)
மாணவர்கள் எவ்வளவு தூரம் கற்றுள்ளனர் என்பதைப் பரிசோதித்தல்.
கற்றல் கற்பித்தல் செயற்பாடுகளுடன் தொடர்பான MCQ வினாக்கள் 10
-------------------------------------------------------------------------------
1. மாணவரை மையப்படுத்திய கற்பித்தல் முறையின் முக்கிய நோக்கம் எது?
A. ஆசிரியர் அதிகம் பேசுதல்
B. மாணவர் செயற்பாடுகளில் ஈடுபடுதல்
C. பாடநூலை முழுமையாக வாசித்தல்
D. வீட்டுப்பாடம் அதிகரித்தல்
விடை: B
2. பாடத்தின் தொடக்கத்தில் மாணவர்களின் முன்னறிவை அறியப் பயன்படுத்தப்படும் முறை எது?
A. மதிப்பீடு
B. மீளாய்வு
C. வினா–விடை
D. திட்டப்பணி
விடை: C
3. கற்றல் விளைவுகளை அளவிடப் பயன்படும் கருவி எது?
A. பாடத்திட்டம்
B. மதிப்பீடு
C. நேர அட்டவணை
D. பாடநூல்
விடை: B
4. கூட்டுறவுக் கற்றல் (Cooperative Learning) முறையில் முக்கியமாக வளர்க்கப்படுவது எது?
A. தனிப்பட்ட போட்டி
B. மனப்பாடம்
C. குழு ஒத்துழைப்பு
D. ஆசிரியர் கட்டுப்பாடு
விடை: C
5. Bloom's Taxonomy இன் உயர்மட்ட சிந்தனைத் திறன்களில் ஒன்று எது?
A. நினைவுகூரல்
B. புரிதல்
C. பயன்பாடு
D. மதிப்பீடு
விடை: D
6. கற்பித்தலில் ICT பயன்பாட்டின் முக்கிய நன்மை எது?
A. மாணவர் பங்கேற்பைக் குறைத்தல்
B. கற்றலை சுவாரசியமாக்கல்
C. ஆசிரியரின் பணியை அதிகரித்தல்
D. மதிப்பீட்டை நீக்குதல்
விடை: B
7. தொடர்ச்சியான மதிப்பீடு (Continuous Assessment) எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?
A. இறுதித் தேர்வுக்கு மட்டும்
B. கற்றல் முன்னேற்றத்தை கண்காணிக்க
C. மாணவர்களைத் தண்டிக்க
D. வகுப்பறையை நிர்வகிக்க
விடை: B
8. செயற்பாட்டு அடிப்படையிலான கற்றலில் (Activity-Based Learning) மாணவர் என்ன செய்கிறார்?
A. அமைதியாகக் கேட்கிறார்
B. மனப்பாடம் செய்கிறார்
C. செயற்பாடுகளில் நேரடியாக ஈடுபடுகிறார்
D. குறிப்பெடுக்கிறார்
விடை: C
9. நல்ல பாடத்திட்டத் திட்டமிடலின் முதல் படி எது?
A. மதிப்பீடு செய்தல்
B. கற்றல் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்
C. வீட்டுப்பாடம் வழங்கல்
D. வளங்களைப் பகிர்தல்
விடை: B
10. வகுப்பறையில் மாணவர்களின் கற்றல் வேறுபாடுகளைக் கருத்தில் கொண்டு கற்பிப்பது எவ்வாறு அழைக்கப்படுகிறது?
A. ஒரேமாதிரி கற்பித்தல்
B. நேரடி கற்பித்தல்
C. வேறுபடுத்தப்பட்ட கற்பித்தல் (Differentiated Instruction)
D. சொற்பொழிவு முறை
விடை: C
இவை ஆசிரியர் வினைத்திறன் தடைதாண்டல் (EB), ஆசிரியர் வாண்மைத்துவம் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் தொடர்பான போட்டிப் பரீட்சைகளுக்கு ஏற்ற 10 MCQ வினாக்கள் ஆகும்.
