Детский Научный Клуб

Доброе утро! Хорошего начала недели! #науканескука #наукадетям #детскийнаучныйклуб

Доброе утро! К пятнице все расслабляются, а ведь некоторым надо успеть сегодня завершить дела, чтобы выходные провести как следует, не думая о работе. А мы предлагаем вам немного потренировать ум, и разгадать ребус. Возможно, это то, что вам нужно! #тренеруемум #гимнастикадляума

Самый популярный ответ на этот вопрос, потому-с то осень наступила. Все верно, листья меняют цвет из за пигментов, которые зависят от солнечного света и тепла, а так же от вида растения. Осенью деревья переходят в режим энергосбережения, хлорофилл уменьшается, и мы видим желтый пигмент, а если очень холодно, то листья окрашиваются в красный, а листья некоторых деревьев, кроме хлорофилла ничего не имеют, тогда они просто вянут и опадают. За городом, где нет искусственного освещения деревья раньше меняют окрас. И в тёплую сухую погоду выглядят ярче. Мы провели небольшой эксперимент. Неделю назад поставили веточку с листьями в воду, одну часть ветки мы заклеили чёрной бумагой, чтобы изолировать от света. Через неделю, листья под бумагой пожелтели. Правда, пока снимали бумагу, они опали. #экспереиинтальнаясреда #наукадлядетей #наукасдетьми #ботаника @ Almaty, Kazakhstan

В комментариях задали отличный вопрос. "Сейчас много говорят о важности софт скиллз: навыках коммуникаций, критического мышления, креативного мышления и тд. А как такое развивать?"
Давайте разбираться 😎

Если коротко, то все эти навыки и компетенции развиваются в учебно-трудовой деятельности, и никак иначе. В случае детей еще можно сказать "в игре", но для детей хорошая игра и есть "учебно-трудовая деятельность"). Короче говоря, все это общее развитие должно быть "вписано" в учебные программы. На бумаге обычно так оно и есть, но на практике все зависит от конкретного педагога и его стиля работы, отношения к ученикам, даже более того - отношения к жизни.

Приведу пример. Старший сын этим летом ездил в Азиатский Научный Лагерь в составе делегации от Казахстана. Выдающиеся ученые, в том числе нобелевские лауреаты, читали ребятам лекции и организовывали дискуссии. И сын отмечает одну важную вещь: "Ребята с постсоветского пространства ОЧЕНЬ РЕДКО задают вопросы и участвуют в дискуссиях". И сам же объясняет, почему. У нас не принято задавать вопросы - уточнять, сомневаться, тем паче дискутировать с педагогом. Не принято также открыто говорить о непонимании. "Если задаешь вопрос - ты или дурак, или наглец". Понимаете, ментальность такая совковая. А ведь там были все очень умные, продвинутые ребята с достижениями. Но даже они уже подточены под систему.
Между тем, все это активное участие в виде вопросов, дискуссий, выдвижения собственных идей - и есть настоящая учеба, в которой используются и развиваются все эти скиллз.

Поэтому. Если вы хотите на самом деле развивать ребенка, ищите педагогов с соответствующий подходом.

ЛЮБЫЕ занятия развивают мышление, эмоции, личность - если они правильно организованы, если педагог ставит перед собой такую задачу.

В картинки я поставила немного теории о критическом мышлении. Примерно так мы, педагоги, "препарируем" общие красивые слова, чтобы ввести их в практику.
"Знать - мало, научите ребенка - думать!"

Лимерики - это особый жанр стихотворного абсурда. Как правило состоящий из 5 строк, где рифмуются 1,2,5 строка и 3 с 4 строкой. Героями этих стихов являются чудаки, веселые и забавные люди, которые совершают экстравагантные поступки, привлекая внимание читателей и вызывая улыбку.
Лимерики - устное народное творчество Англии, основоположниками литературного нонсенса считаются Э.Лир и Л. Кэррол.(историю возникновения лимериков можно почитать в интернете). Все англоговорящие дети с детства читают книжку «Стихи матушки гусыни», которую перевёл С. Маршак на русский язык.
Сочинить лимерик не сложно, нужно следовать четким правилам: Вариант 1.
1 строчка - кто и откуда (пол и возраст из местности),
2 строчка – какой? (обладает качеством),
3-4 строчка – которое проявляется как …,
5 строчка – что вызывает реакцию людей…
Вариант 2.
1 строчка – Кто и откуда? (пол, возраст из местности),
2 строчка – Что сделал? (совершает поступок),
3 – 4 строчка - Что из этого получилось? ( который приводит к последствиям),
5 строчка – реакция на этот поступок . Причем, виде конец последней строки повторяет конец первой. Пример: «Жила-была дама приятная,
На вид совершенно квадратная.
Кто бы с ней ни встречался,
От души восхищался:
«До чего ж эта дама приятная!»
Поэтом может оказаться каждый, следуя этим правилам вы сможете легко сочинить шуточные стихи. Лимерики - это прекрасная возможность развивать творческие способности ребёнка. #тренеруемум

КАК ВЫБРАТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ
Сентябрь на носу - пора! 😅

Задача эта не такая простая, ведь желаний и тревог много, а времени, сил и денег не всегда хватает на все.
И для начала нужно определиться с целями и желаниями. Эти два аспекта не всегда могут совпадать - например, есть цель знать английский, но нет желания его учить)). Нужно постараться их схлопнуть, потому что дети, особенно маленькие, не способны долго держать нагрузку и эффективно учиться, если им не нравится процесс. Поэтому выбирайте курсы, педагога и группу, которые нравятся ребенку.
Вообще, очень важно - выбирать надо не только ДЛЯ, но и ВМЕСТЕ с ребенком. Родители должны помочь ребенку понять его интересы, подобрать занятия, посоветовать что-то, но идти ОТ потребностей ребенка.
Я считаю необходимыми четыре категории развития:
✔общеобразовательная программа
✔язык (языки, если трехъязычие)
✔ физкультура
✔ общее развитие.
Школы наши неидеальны, поэтому идем на допзанятия. Без допзанятий можно обойтись, если у родителей много времени на детей, а у детей сформированные полезные привычки. Например, у меня только дочка полноценно занимается физически (танцевальный ансамбль), старшие обходятся тем, что много гуляют, двигаются, хорошая физра в школе (три часа в неделю), активности по сезону (велосипед, коньки, плавание). Для здоровья достаточно, а спортивных целей у нас нет. То же самое и с английским - старший выучил его самостоятельно (advanced), отталкиваясь от школьного pre-intermediate. Но в целом физкультура и английский - то, что я ставлю приоритетом номер два и не позволила бы отказаться.
А что же приоритет номер один? ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ. Я имею в виду занятия, которые развивают интеллект, кругозор, желание и умение учиться. Потому что именно это - БАЗА, фундамент для успешной учебы в целом, будь то английский или математика. Например, мой старший сын посещает клуб по философии в школе, несмотря на предельную занятость и отсутствие прямой практической пользы. "Да ведь философия - это и есть то, что определяет жизнь", - сказал он (не могу не согласиться)).

Итак, первым делом надо определиться с самыми важными занятиями - теми, что необходимы (например, для здоровья) и наиболее перпективны. В разном возрасте это могут быть разные курсы. Например, обычно выделяют год перед школой на курс подготовки и год-два перед седьмым классом, так как в седьмом классе идет набор в спецшколы. В эти периоды зачастую на другое не остается времени.
А вот период с первого по шестой класс - очень ресурсный и важный, так как
✔ можно попробовать разные занятия и определиться хотя бы приблизительно со сферами интересов
✔ нужно поставить интеллектуальную базу - желание и умение учиться, кругозор, процессы мышления (память, внимание, логика, восприятие, воображение).
Если исходить из этих двух задач, то понятно, что ходить можно куда угодно - лишь бы ребенку нравилось и было качественное преподавание, развивающие программы. Не просто математика, "чтобы в школе не отстал", а - которая "ум в порядок приводит". Не всегда обязательна музыкалка "для диплома" - а интерес и любовь к музыке, самовыражение через игру на музыкальном инструменте.
Ничего страшного, если в этом возрасте ребенок многое начинает и бросает - это же период экспериментирования. Нормально выявлять то, что не подходит. Но при этом чем-то ребенок увлечется и будет стараться в этом деле.
Приведу для примера мои курсы ДНК и BookHacker. Они созданы как раз с учетом специфики возраста начальной школы. Во-первых, программы поощряют и развивают любознательность, расширяют кругозор. Но моя вторая "тренерская цель" больше и глубже: я работаю над развитием мышления, ставлю учебные навыки. Научные эксперименты или забавные истории - это всего лишь материал, "уловка" для пробуждения интереса у детей, чтобы они включили и использовали весь свой интеллект и креатив.
Выбирая какие-то курсы, задавайтесь вопросом - какова краткосрочная и долгосрочная польза от них? Ориентируйтесь не только на видимое обучение и знания, но, главное - на развитие. Помните, что всегда важно "затачивать пилу", а не пытаться просто "вложить" что-то в голову ребенка.

Как все успеть? 😅🤪 Сейчас этот вопрос актуален не только для взрослых, но и для детей).
Повторю банальность, но ведь правда жизни: ВСЕ УСПЕТЬ НЕЛЬЗЯ. Надо смириться с этим фактом 🧘‍♀️😆
Если загрузить ребенка по самое нимагу, он будет чахнуть, нервничать, страдать, возненавидит учебу, а может даже заболеет.
Но, с другой стороны, мы ведь знаем множество разносторонне развитых людей, даже детей, и, более того, именно они как правило успешны в жизни. И не страдают, не чахнут, даже наоборот цветут и пахнут). В чем секрет?..
Думаю, секрет в отказе от перфекционизма.
Помните фразу - "Гармонично развитый человек знает все о немногом и немного обо всем"? По-моему, отличный ориентир.
Надо вкладываться всерьез в те дела, где у нас (у детей) есть способности и охота. Это - самореализация, направление будущей профессии, залог успеха. 70 процентов усилий, времени, ресурсов - на развитие сильных сторон.
И 30 процентов - на дотягивание слабых до социально приемлемого уровня, а также на хобби.В хобби нет цели высоких достижений, профессионализма, они для души.
Например, у моих детей это музыка, игра на фортепьяно - что хотят, когда хотят, сколько хотят. Там нет задачи достигать совершенства, поэтому когда-то можно и подвинуть, или даже вообще бросить.
К большинству занятий можно и нужно относиться легко. Мало кто станет великим спортсменом, художником, математиком - если понятно, что такого гениального стремления нет, то можно и не напрягаться, но наслаждаться этими направлениями для здоровья, для ума, для души.
Итак, не надо пытаться впихнуть невпихуемое в ребенка). Обеспечьте необходимое и приоритетное. Дайте свободное время для поиска, экспериментирования. И позвольте заниматься хобби для души, не требуя высоких результатов. Тогда и получится та самая "гармонично развитая личность").

НАСТОЯЩАЯ НАУКА ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ❗🔍📚🤸‍♀️

Детский Научный Клуб объявляет набор детей 7 - 10 лет в Астане 👩‍🎓👨‍🎓
Успейте записаться до начала учебного года!

Детский Научный Клуб - это место, где дети всесторонне развиваются на основе занятий естественными науками: физикой, химией, биологией, географией, астрономией.
Значительная часть наших уроков - это, конечно, опыты и эксперименты.
Однако, в отличие от большинства подобных программ, наши практические занятия нацелены не на развлечение, а на иллюстрирование научной теории, на овладение научным методом познания мира. Мы не просто «показываем опыты», но вникаем в то, как устроен мир.
Мы изучаем теорию, проводим наблюдения и эксперименты, выдвигаем гипотезы, анализируем результаты, делаем выводы.
При этом наши занятия очень увлекательны, интересны – поэтому дети выполняют столь сложный мыслительный труд с радостью, с удовольствием, не ведая усталости.
Учиться – интересно! Познавать – увлекательно! Заниматься науками – классно!

ЗНАТЬ - МАЛО. НАУЧИТЕ РЕБЕНКА - ДУМАТЬ.

Телефон и whatsapp: +7 705 583 53 47

Подробности - по ссылке http://kimliana.ru/dnk