14/11/2019
2020 수능에 대한 평가
전체적으로 난이도가 높았다고 볼 수는 없지만, 나름의 출제 장치들이 매 문항 세트마다 존재하는 시험이기에 마냥 쉬웠다고 볼 수도 없다.
다만 작년 수능보다 등급컷은 확실히 높게 형성될 것으로 보이기 때문에 실수를 최소화하여 출제 의도에 맞는 문제 풀이를 꼼꼼하게 수행하는 자세가 필요했던 시험이다.
[화법과 작문]
① 특징
- 새로운 유형의 문제들이 일부 출제됨.
- 유형을 바꾼 만큼 난이도를 낮춘 모습을 확인할 수 있음.
- 작년처럼 화법, 작문에서 시간을 너무 많이 사용해 시험 운영에 어려움을 겪는 학생은 많이 않을 것으로 보임.
② 주요 문제
3번 - '청중의 질문'이라는 형식을 하고 있지만 결국 '문맥의 흐름'을 파악하는 문제
7번 - 을 명시적으로 제시하지 않고 탐구를 통한 도출을 요구함. 당황하지 않고 두 개의 조건을 완벽하게 만든 학생이라면 어렵지 않게 풀었을 것으로 보임.
10번 - 기존에 많이 출제된 '고쳐쓰기' 문제를 '2단계'로 출제하였음. 선택지 구성에서 난이도를 낮춘 모습 확인 가능
[문법]
① 특징
- 지문형 문제 : 이전과 마찬가지로 선택지 판단의 근거를 지문에서 찾지 않으면 어려움을 겪을 수 있으나 지문을 잘 활용했다면 난이도는 높지 않았음.
- 비지문형 문제
13번 : '음절'에 대한 명확한 개념 정립이 되어 있지 않았다면 어려움을 겪었을 수 있으나 를 통한 기준 정립, 그리고 그에 따른 판단을 잘 수행했다면 어렵지 않게 풀었을 것으로 보임.
14번 : 가장 난이도가 높았던 문제. '동사'와 '형용사'를 구별할 줄 알았어야 했으며 기호를 혼동해 실수하는 일도 없었어야 답을 찾을 수 있었음.
15번 : 언제나 물을 수 있는 기본 개념 문제. 난이도가 굉장히 낮았음.
[독서(비문학)]
16~20
분야 : 인문
난이도 : 중하
19번 문제가 학생들 입장에서는 고난이도 문제였을 것으로 보임.
'이해'와 '구조화' 모두를 요구하는 지문이어서 지문 자체의 난이도는 중간 정도라고 볼 수 있으나, 문제의 난이도 판단을 잘못하여 어이없는 실수를 저지르고 그것으로 인해 문제를 틀렸을 학생들이 많을 것으로 보임.
난이도에 대한 섣부른 판단 없이 꼼꼼한 모습을 보였다면 문항 세트 전체의 난이도는 높지 않았음.
26~29
분야 : 과학
난이도 : 중
문과 학생들의 경우 체감 난이도가 높을 수밖에 없는 과학 지문임.
문제 풀이의 방식만 제대로 연습되어 있었다면 대부분의 문제를 어렵지 않게 해결할 수 있었음.
지문이 가진 정보의 양이 적은 편은 아니나 항목별 구조화가 잘 되어 있어 지문의 구조를 통해 내용을 정리하는 연습이 되어 있는 학생의 경우 어렵지 않게 문제를 풀며 이번 시험 난이도 자체에 대해 어느 정도의 의아함을 보였을 것으로 보임.
29번 문제가 어느 정도의 추론을 요구하기는 하지만 난이도에 대한 당황스러움만 잘 극복한다면 답을 찾는 것에 큰 어려움은 없었을 것으로 보임.
37~42
분야 : 사회(경제)
난이도 : 상
어려운 지문과 문항에 대해 충분히 연습이 되어 있지 않은 학생은 시험장에서 굉장한 압박과 피로감을 느꼈을 것으로 보임.
37번과 38번 문제가 쉬웠음을 눈치챘어야 했는데 그렇지 못했다면 37번부터 40번까지 굉장한 인지적 부담과 함께 문제를 풀 수밖에 없었음.
- 바젤1~바젤3까지의 내용을 잘 정리하는 자세
- 수능 국어 시험에 대한 어느 정도의 믿음을 바탕으로 무분별한 계산을 지양하는 자세
- 출제 의도에 대한 판단과 확신을 통해 모르는 내용 속에서도 답을 골라낼 수 있는 준비
가 필요했음.
40번 문제가 이번 국어 시험에서 난이도가 가장 높았을 것으로 판단되는데, 시험장이 아닌 편안한 환경에서 차분하게 문제를 풀었다면 정답에 해당하는 선택지가 얼마나 어이없는 내용을 말하고 있는지 알 수 있을 것으로 보임.
[문학]
연계 : (수능완성), (수능특강), (수능특강), (수능완성)
비연계 : ,
올해 수능도 역시 높은 연계율을 기록하고 있어 연계 교재 학습의 중요성은 내년에도 강조될 것으로 보임.
그러나, 는 EBS 수록 부분 일부와 수록되지 않은 부분의 결합으로 출제되었고, 과 은 EBS에 수록되지 않은 부분이 출제되었기 때문에 언제나처럼 연계 교재 학습에 대한 무조건적인 믿음은 위험할 것으로 보임.
21~25(월선헌십육경가, 어촌기)
- 전체적인 난이도가 높지는 않았으나, '월선헌십육경가'의 전체 내용에 대한 학습이 이루어지지 않았다면 25번 문제에서 큰 어려움을 겪었을 것으로 보임.
- 그 외의 문제는 의 내용으로 기준을 올바르게 정립하고, 선택지 간 관계를 통해 내용을 확인해 갔다면 지문 내용에 매몰되지 않고 문제를 풀어낼 수 있었을 것으로 보임.
30~32(자전거 도둑)
- 학생들이 지문을 읽어나가는 데에 큰 어려움은 없었을 것으로 보임.
- 32번 문제의 경우, 의 기준만을 가지고 판단하여 오해를 했다면 실수를 했을 수도 있으나, 그게 아니었다면 역시 난이도가 높지 않았음.
33~36(유씨삼대록)
- 를 먼저 읽고 독해의 방향을 올바르게 설정하지 않았다면, 두 가지 이상의 이야기가 진행되는 작품의 특성상 학생들이 당황할 수도 있었을 것으로 보임.
- 다만, 일반적으로 고전 소설의 난이도를 높이는 장치들이 많이 포함되어 있지 않아 학생들이 어려움을 많이 느끼지 않았을 것으로 보임.
43~45(바람이 불어, 새)
- 를 통해 비연계 작품인 의 내용을 대략적으로 판단한 후 문제 풀이에 들어갔어야 어려움을 덜 느꼈을 것으로 보임.
- 44번 문제와 45번 문제는 마지막 장에 제시된 문학 문제 치고는 판단의 기준을 정립하는 것이 쉽지 않아 학생들이 당황하는 경우도 있었을 것으로 보임.
[화법과 작문] - 출제 의도에 맞는 유연한 문제 풀이 자세 확립 필요
화법과 작문의 본질은 '문제 풀이'임을 잊지 말아야 한다. 자극에 따라 적절한 반응을 보이듯이 지문을 읽는 것도 중요하지만 결국 문제에서 요구하는 바대로 풀이 방향을 잡고 정확한 답을 골라내는 자세가 더 중요하다.
주요 유형은 어쩔 수 없이 반복되므로 그에 맞는 풀이법을 가지고 있어야 할 것이고, 새로운 유형이 나왔다고 해서 당황할 것이 아니라 그에 맞는 유연한 대처를 보여주는 것이 출제 난이도에 맞게 문제를 효과적으로 풀어낼 수 있는 길이 될 것이다.
[문법] - 총체적인 문법 공부 필요
이전에는 단편적인 국어 지식만으로 문제를 해결할 수 있는 순간들이 존재했으나, 이번 시험을 통해 더욱 확실해진 것은 수능 시험이 '총체적인' 문법 지식을 요구한다는 것이다.
암기가 아닌 이해를 목적으로 두는 문법 공부만이 앞으로의 수능 문법 시험을 대비하는 길이 될 것이다.
[독서] - 난이도에 영향을 받지 않는 자신만의 '독해법'과 '문제 풀이법' 확립
흔히 '거시 독해'와 '미시 독해'라는 말을 통해 여러 가지 독해법이 존재하고, 이를 통해 성적을 올릴 수 있는 것처럼 이야기하지만 이는 반은 맞고 반은 틀린 이야기이다.
거시 독해와 미시 독해는 결국 함께 이루어져야 효과적인 독해와 문제 풀이를 수행할 수 있는 것이다.
자신에게 부족한 부분이 지문의 구조를 파악하는 기술인지, 아니면 상세하게 제시된 한 문단의 내용을 이해하는 능력인지 철저한 자기 점검을 통해 부족한 부분을 보완해야 한다.
또한, 국어 영역 독서는 사소한 습관들이 모여 성적을 만든다.
자신이 행하고 있는 좋지 않은 습관은 무엇인지, 또 자신이 이미 하고 있는 효과적인 습관은 무엇인지 판단하고 '효과적인 습관'만을 키워갈 수 있도록 해야 한다.
[문학] - 연계 교재에 대한 깊이 있는 공부, 문제 풀이법 확립
연계 교재에 수록된 작품을 공부할 것이라면 그 작품이 가지고 있는 '전체 내용'을 학습하는 데 목표를 두어야 한다.
단편적으로 EBS에 수록된 내용만을 공부하게 된다면 '간접 연계'라는 함정에 빠져 허탈함만을 느끼게 될 것이다.
EBS 교재를 공부하며 작품 지식을 쌓는 한편, 문학에 있어 작품 공부만큼 중요한 '문제 풀이'에 대한 고민이 반드시 이루어져야 한다.
제시문을 효과적으로 읽고 선택지 간의 관계를 파악하여 답을 골라내는 과정에 대한 고민이 없다면 오랜 시간을 들여 노력한 '작품 공부'는 모두 헛것이 되고 만다.
나를 알아주는 벗, 지우 국어 논술 학원 드림.
