아트몽드 창의교육연구소

30/11/2014

[Museum News 115호 칼럼]
둥지에서 날아오르려는 보존과학
황현성(국립중앙박물관 보존과학부 학예연구사)

뮤지엄에는 전시기획자나 교육자만 있을까요?
비교적 덜 알려졌지만 늘 궁금한 보존과학의 세계는 어떨까요?
황현성 도자 전문 보존과학 학예연구사가 들려주는
보존과학 이야기,
기적같은 에피소드가 담긴 칼럼입니다ㅎㅂㅎ

아픈 소장품을 정성스럽게 치료하거나
훼손된 소장품을 새로운 유물로 재탄생 시키는 보존과학 이야기!
▶바로보기 http://me2.do/GWN7iTNZ

14/11/2014

창의성이란 무엇일까? 우리는 아이들에게 창의성의 답을 요구하고 있지는 않았는지 생각해봐야할 것이다. 하얀 도화지에 온통 초록색으로 색칠한 아동을 보고 교사, 부모는 아이에게 혼낼 이유와 권리는 없다.

아이에게 한 장의 도화지안에 자신이 생각한 창의적인 그림을 그리기엔 종이가 너무 작다고 생각해보자. 8장에 걸쳐 그려진 종이를 연결해보면 커다란 나무가 완성되어 있을 수 있으니 말이다. "창의성이란 이런 것이다" 라고 정확하게 그 누구도 정의할 수 없다. 적어도 창의적인 생각을 하는 아이에게 창의성을 빼앗아가지는 말았으면 한다.

또한 유전적으로 영재성을 타고 태어난다 하더라도 자유롭고 창의적인 사고를 할 수 있는 환경이 갖추어져야한다.

창의성은 누구에게나 잠재되어 있기는 하지만 누구나 창의성을 끌어 내는 것은 아니다. 잠재된 창의력인 창의성을 이끌어내기 위해서는 끊임없는 노력과 훈련이 필요하며 이를 지지해 줄 수있는 적절한 환경이 요구된다고 할 수있다.







_아트몽드 창의교육연구소

03/11/2014

아동의 경험은 완성된 것이 아니라 앞으로 성장하고 발달해 나아갈 경향성을 보여주는 징후요 조건이다. _John Dewey

자료영상:아트몽드

31/10/2014

유아의 인지, 신체 및 사회, 정서적 발달을 이끌어주며 결과보다는 과정에 중점을 두어야 합니다. 또한 완성된 작품에 관한 이야기 나누기는 유아의 느낌과 감정을 이해하는 중요한 과정이기도 합니다. 타인의 자신의 작품을 소중히 여기고 자신의 창작 과정이 존중받고 있다는 것을 느낄 때 자신감이 발달하고 긍정적 자아개념이 발달하게 됩니다.

_아트몽드 창의교육연구소

28/10/2014

학교 다닐 때보다 연필 잡을 일이 잦은 요즘이다. 손글씨와 손편지, 드로잉, 색칠놀이에 이르기까지, 어렸을 땐 잘 몰랐던 그 불편함이 이제 와서 새삼 즐겁다. 여기, 아이들은 물론, 어른들의 놀이에도 적극 힘을 실어주는 몇 권

28/10/2014

문화체육관광부에서 주최하고 한국문화예술교육진흥원에서 주관하는 ‘꿈다락 토요문화학교 주말문화여행’ 프로그램의 참여자를 모집한다.

07/10/2014

25/09/2014

나는 하루에 얼마나 다양한 소리를 귀에 담고 또 흘려 보낼까? 우리는 늘 소리에 둘러싸여 있다. 종이를 넘기를 소리, 컴퓨터 자판을 두드리는 소리, 창문 너머 들리는 자동차 소리부터 라디오, 텔레비전 혹은 누군가의 휴대폰에

22/09/2014

9월 20일 행복한 다문화가정교육프로그램이 시작되었습니다.

17/09/2014

아트몽드 창의교육연구소가 함께합니다.