究進塾

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正月に「激レアさん」を見て感じたこと

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あけましておめでとうございます。

いよいよ入試が近づいてきました。
今年は当塾でも受験生を多く送り出すので、皆さんの健闘と合格を願っております。

大学受験を通じて学んだ知識の一部（大半？）は忘れてしまうかもしれませんが、セルフコントロールやタイムマネジメントなどその後の人生にも役に立つ経験は得難いものです。

さて、正月に「激レアさん」というテレビ番組を見る機会がありました。
その番組では様々な面白い経験を持った方々が登場していました。

例えば、サッカーの日本代表になることを諦められず、周りには上手いと認められたことがないのに、人一倍の行動力で様々な国のトライアウトを受け、スリランカでプロチームに入った方は、後日談として番組を見て出資者や社員が現れ、現在は起業家として活躍する兆しが垣間見えるところまで追っていました。もう一人印象に残った方は、小学校を6日で中退し、非行の結果、両親から全寮制の施設に強制収容された方です。この方はスーパーのアルバイトで週7日×14時間働き、漢字も掛け算もそのアルバイトの中で覚えて行き、現在はコンビニチェーンを10店舗展開する会社の社長になったそうです。

テレビ番組なので100%鵜呑みにするべきではないかもしれませんが、私は自分とかけ離れた壮絶な人生に心を打たれながら拝見しました。そして「目標に向かってなりふり構わず行動する人は尊い」「利口でも頭でっかちで自己完結してしまう人より、バカでも経験を積んだ人は強い」と感じました。

塾を運営していると様々な生徒さんに出会います。その中には、目標と学力のギャップに苦しみ、迷いが生じる人も多く見てきました。例えば「旧帝大でないと、大学に行く意味がない」「早慶には入れないと行く意味ない」「医学部には入れないと行く意味ない」と自分で決めてしまい、それによって苦しむ生徒などです。もちろん、もがき苦しみながらも工夫しながら突き進める人であれば全く問題ないのですが、少し頑張ってみたけど結果が出ずに迷いが生じ、参考書を変えたり、講師の指導力を疑ったり、とすぐに方向転換を検討する方は、袋小路に入ってしまい、上手く行きません。指導する側もとても苦労します。

私はできるだけその生徒さんの性格、適性に合った進路指導を心がけているのですが、特に多浪生で上記の条件に当てはまる生徒さんには「何年もとどまっているよりは、まずは入れる大学に入って次のステップに進むこと」を勧めています。

それは、貴重な人生経験を積む機会を失っていることでの損失が大きいと思うからです。
もちろん「どうしても医学部に行きたい」という強い意志があって、そのために3年がかかりで勉強することは否定しません。ですが、一方であまりに学歴に拘るあまり、毎年同じように多浪し（変化と言えば塾を変えるぐらいで）、そして、年を追うごとに勢いが弱まったり、迷いが強くなっているぐらいであれば、とにかく次のステップに進んで人生経験を積む方がよりよい道だと思うのです。

ただ、実際は生徒さんの迷いやこだわりの背景には、保護者の方の意向があることが多いので、私が助言しても一筋縄ではいかないことが多いのも事実です。

ですので、保護者の方に申し上げたいのは、ご自身がよかれと思ってのアドバイスでも、お子さんの道を狭めて、苦しめてしまっていないか？を今一度省みていただきたいのです。お子さんの幸せを一番に願っている点は間違いないと思います。ですので、その子が逞しくなって行く可能性を信じて、お子さん自身に決断をゆだねて、その道を尊重してあげてください。そして、ついつい口出しすることでお子様の人生に与える中長期的な弊害がないか、を一度考えてもらえればと思います。

生徒本人へのアドバイスとしては、自立心を持って、自分の人生を自分で切り開いていく覚悟を持ってもらいたいと思います。本当に自分で決めた目標はそう簡単にはブレないはずです。そしてそれに向かって突き進む人生は生き生きとしたものになるでしょう。

さて、長くなってしまいましたが、今年もよろしくお願いします。

ちなみに、今年はついに新教室も開校予定です。
（詳細は決定しだいお知らせいたしますので今しばらくお待ちください。）
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明けましておめでとうございます。昨年は沢山のいいね！を誠にありがとうございました。
今年も究進塾をどうぞ宜しくお願い致します。

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「これまで定期テスト対策すらちゃんとやってこなかったので、ほぼゼロの状態なんですが、これから本格的に、大学入試に向けて頑張りたいと思います。間に合いますか？」

当塾に最初にいらっしゃる生徒さん、もしくは保護者様に一番多いご相談はこういった内容です。特に、高校2年生の間にご相談に来るパターンが一番多いです。（遅い方では高校3年生、もしくは浪人中の方もいらっしゃいます）

もちろん科目によっても異なるので、一概には言えませんが、まずは私自身が指導していて最も詳しい化学（化学基礎＋化学）についてお話ししたいと思います。

化学は、学校準拠問題集（セミナー化学、エクセル化学、リードαなど）ではだいたい30~35章程度の構成になっています。

まずは、毎週個別指導を受けながら進めて行く、という前提で話をしましょう。
例えば、週1回2時間の授業を受けるとした場合、1回の授業で平均1章ずつ進むのが、私が指導する場合の一般的な進度です。週1回の授業を受けて行くとすると、全範囲を1周終えるのに、約35週かかります。1カ月＝4週とすると、35÷4=8.75カ月ですが、余裕を持って約9カ月としておきましょう。（実際は1章終えるのに2週以上かかることもありますし、復習回が必要な場面もあるため）

1週間平均1章進むとした場合、全範囲1周終えるのに、約9カ月かかる。

というのが結論です。では、9カ月で成果が出るの？と言いますと、残念ながら、ほとんどの生徒では成果は出ません！1周しただけでは、知識は固まりません。学んでから時間が経った知識は抜けてしまっています。ですので、どんなにできる生徒でも、最低限もう1周する必要があります。（この場合、使用する問題集は1ランク上の入試実戦問題集です）

では、2周目はどのくらいかかるのか？

2周目に必要な期間＝1周目の半分強　というのが私の経験です。ですので、約5カ月としましょう。

また、実際のケースでは、2周目を終えた時点で、すぐに志望校の入試問題で合格点が取れるという生徒は半分もいない程度の割合です。3周目に過去問演習をしつつ、苦手単元を埋めて行く、というのが理想形です。3周終えれば、ほとんどの生徒に成果が表れてきます。ただ、3周目は約3カ月程度はかかります。

ここまでで、

【1周目】9カ月
【2周目】5カ月
【3周目】3カ月
【合計】1年5カ月

です。入試時期＝高校3年1月とすると、高校2年の8月から開始しないと間に合わない計算になります。

もちろん、これは授業内で基礎的な知識も説明をして行く前提なので、予習で（＝自力で）進めて行ける場合は進度は早くなります。ただ、私が指導してきた経験から言えることは、学校の授業をしっかり聞いてきた生徒は予習型も可能ですが、そうでない生徒だと、かなり難しいでしょう。

その他、なんとかして早める方法としては、

「２倍のペースで進める」

という方法があります。これも不可能ではありません。ただ、注意点があります。上記の「1週間に1章進める」という場合には、「1日3時間×週3日＝週9時間」の自習時間を前提としています。

ですので、もし「1週間に2章進める」という場合、週18時間（=9時間×2章分）の自習時間が必要となります。ちなみに、この場合の達成目標は、あくまで「問題集の問題が80%以上の正答率で解けること」ですので、もっと少ない自習時間でそれができるという方も当然います。ただ、これまで100名以上の生徒さんの化学を個別指導で指導してきた経験から申し上げると、どんなに理解度の低い生徒でも上記の目標を達成するためには、1章につき週9時間程度の自習時間が必要です。

そうすると「1週間に2章進める」という計画は（ただ進むだけでは全く意味がないので・・・）そう簡単ではないことがおわかりいただけるかと思います。

最後に、ここまで書いた化学の学習計画は、自習でも当てはまります。ですので、参考書を読んだりまとめたり、スタディサプリなどの映像授業を利用しながら進めることも可能です。もしかしたら理解力のある方はもっと早い進度での達成が可能かもしれません。

ただ、私は職業柄か「理解力の低い方でも、そしてゼロからでも学力を上げるには・・・」というところに最も関心があるため、そのような前提で書いています。

大学入試の知識は膨大なので、入試問題で安定して得点できるためには、物理的な時間というのは絶対的に必要、ということをご理解いただければと思います。
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「出席率が50%以下の浪人生がするべきこと」
当塾では浪人生もいらっしゃっていますが、その中には、稀にですが、全授業の50%以上という高い頻度で欠席する方もいます。たいていは当日または前日に連絡をいただく形で、中には授業時間になっても現れず、電話かメールをすると、欠席することが判明する（もっとひどい場合には、連絡がつかない）というケースもあります。

このような生徒さんは、すでに精神面で何かしらの問題点を抱えており、大学入試を戦う姿勢からは程遠い状況です。ただ、保護者様は何とか大学に行ってほしいものですから、資金面では全面的に負担するという形をとっています。

このような生徒さんに対して思うのは「今は受験勉強をするタイミングではないから、他のことに打ち込むべき」ということです。そして、保護者様には「仮にお子様に投資するとしても、今は塾・予備校ではなく、他のことに投資した方がよい」と思うのです。

それでは、どのようなことに投資するべきか、というと、下記の2つが重要な要素だと思います。

①実家から離れる　
②人生観を大きく変えるような経験が得られる。

例えば、海外一人旅などはとてもよいと思います。理由は、行きたい場所を選んで行く旅であれば、楽しさがあり、その中でトラブルにもあいながら成長することが期待できるからです。
私の大学の友人で、海外70か国を一人旅した強者がいますが、彼の口癖は「人生で大切なことはだいたい旅で学んだ」でした。私自身は海外一人旅は20代にタイ～カンボジアに1回行ったぐらいですが、トラブルにあいながらも貴重な経験をした自負しております。

「かわいい子には旅をさせよ」という諺がある通り、旅を通じて成長していくものです。

とは言っても、中には「いきなり一人旅に資金を投資することはできない」という意見もあるかと思います。

その場合は、20歳以上でしたらJICAの海外ボランティアでもよいですし「少しでもスキルを身に着けてほしい」というのでしたら、海外の英語学校への留学でもよいと思います（フィリピンなどは料金も安いです）。ともかく、実家から離れて、人生経験を積む、ということが大切だと思います。

少し話はそれてしまうのですが、私の高校の同級生に、1年目の予備校代費用を全てパチンコとキャバクラに費やした強者がおりましたが、この彼は、そこで遊び尽くした結果、様々な人生経験と大きな後悔の念を得て、その後の2浪目で猛勉強して医学部に合格しました。

彼は、1年目の人生経験への投資があったからこそ、2年目の奮起につながったという見方もできるでしょう。

やや極端な例を紹介してしまいましたが、話を戻します。
授業の欠席率が高い生徒さんの保護者様は、

・塾・予備校→大学合格につながる→〇
・それ以外→×

と単純に考えてしまい、ほとんど出席しないにも関わらず、やめることもできず、続けてしまうのですが、実際にするべきことはむしろ逆です。

塾・予備校に投資した結果、多くが無駄になってしまうのでしたら、少しでも有益な体験に投資する方がお子様の人生にとって財産になります。
もちろんアルバイトや就職はゼロ投資で貴重な経験が得られる点でおすすめなのは、前回の記事で言及した通りなのですが、仮に投資するのでしたら、経験値が上がることを意識してはいかがでしょうか？

塾を経営している私にとっては利益に反する内容ですが、実感を持ってこのように思います。
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出席率が50%以下の浪人生がするべきこと 当塾では浪人生もいらっしゃっていますが、その中には、稀にですが、全授業の50%以上という高い頻度で欠席する方も […]

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「行きたい大学が見つからず迷走する方へ」
行きたい大学・学部・学科がはっきり決まっていて、そこに向けて一生懸命邁進している生徒さんの場合、合格ラインまで開きがあったとしてもそれほど大きな問題はありません。

ただ、その目標設定が非常にぶれている生徒さんに会うことがあります。具体的には、最初は「医学部」と言っていたのに「理工学部」になり、それが難しいとなると、「文学部」、最終的には「GMARCHレベルであればどの大学でもいいので入れる学部」と数カ月ごとに方向性がまるで変ってしまう生徒さん。そして、「なぜそこに行きたいの？」と聞くと「就職率がよいと聞いたから」。こうなると迷走しているとしか言えません。

こういった生徒さんは保護者様もかなり迷っているケースが多いです。わが子の将来をとても心配しているので、何とか行ける大学を探すのですが、その価値観が「少しでも名の知れた大学に行ってほしい」←→「医療系であれば仕事が安定しているかも」といった形で、大きなブレがあります。

もちろんこのようなケースでも、その子に器用さがあって、実際にGMARCHレベルまで持っていければ問題はないのですが、実際には、それには程遠く、名前が知られていない大学の中で、少しでも就職率がよい大学、よい教育システムを整備した大学を探すというケースが度々あります。

このような場面では「そこまでして大学に行く必要が本当にあるのか？」という疑問がふつふつと湧いてきます。立場上、困っていらっしゃる保護者様に対して、なかなかはっきり言いにくい雰囲気はあるのですが、それでも思わず「そこまでして大学行かなくてもいいんじゃないですか」と言ってしまったことは一度や二度ならずあります。

大学は本来何かしら勉強したい学問があって行くべきところです。それが本来の大学の意義だと思います。ただ、もちろんそれ以外の動機があってもよいと思います。というか、むしろ、それ以外の動機の人が多いのも事実です。「専門性を身につけて、社会で活躍できる人になりたい」「よい就職につなげたい」「稼げるようになりたい」「ライバルの彼（彼女）よりも勝ちたい」「モテたい」など。私が高校生のときも決して純粋な動機だけで目指したわけでもありません。「なんかわからんけど、東大に行けばすごいやつに出会えるかも」というのは大きなモチベーションでした。

ただ、現在つくづく感じるのは「大学に行く目的もモチベーションもないのであれば、行く必要は全くない」ということです。それでは、何をすればよいのか、というと、まず働いてみるとよい、と思います。就職するのが難しければ、アルバイトでもよいです。その中で、もし何かの壁を感じて、スキルや知識を身に着けたいと思えば、専門学校なり大学なりに行けばよいですし、仕事が楽しければそのまま仕事に打ち込めばよいと思います。

「皆から数年遅れて大学に入ったら友達ができないんじゃ・・・」と不安に思うかもしれませんが、そういった脅迫観念で大学に行くべきではありません。それよりかは数年間、社会経験（アルバイトでも）を積んでから大学に入った方がよほど経験値、人間的魅力も上がるので、友達ができないかも・・・といった心配をする必要もなくなるでしょう。

ちなみに、起業家としてニット編み機の世界トップシェア企業、島精機を創業したカリスマ経営者の島正博氏は、8歳から工場で働きはじめ、16歳のときに手袋編み機の特許を取得した、という伝説的なエピソードがありますが、「カンブリア宮殿」（テレビ東京）に出演した際に「まず働け」という名言を残しています。

保護者様にぜひお伝えしたいのは、明らかに勉強に向かう姿勢でないお子様を、無理やりどこかの大学、またはそのための塾・予備校にねじ込むのではなく、逆に「それじゃあ勉強しなくていいから、自分でどこまで稼げるかチャレンジみなさい」というスタンスの方が、長期的に見て確実にお子様のためになる、と私は思います。
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究進塾の教室 医歯薬・理系大学受験向けの個別指導専門塾

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「三方よしの塾を目指して」
前回のブログで、「道場のような塾を目指したい」と書きました。

さらに加えてもう一つ、塾の理想形を申し上げるのであれば、「三方よし」を実現する塾です。ここでの「三方よし」の意味は、

①生徒さん・保護者様
②講師
③塾・スタッフ

という意味です。
どれが欠けても、成立しません。
そして、これを実現するには、絶妙なバランスが必要となります。

塾としてできることは、主に下記の３点だと思っています。

(1) よい講師を探し、大切にして、長く活躍してもらうこと
(2) 教室の環境を整えること
(3) 授業内外のサポート環境を整えること

(1)については当塾の最大の特徴です。
共通して言えるのは人柄第一主義です（指導力が高くても、人格に問題があると当塾が判断した講師は活躍できません）。
その上で、例えば下記のような講師がおります。

・数学が苦手で3浪目に入塾した生徒を見事に医学部に合格させた数学プロ講師
・大学レベルの数学・物理・化学をすべて指導できるプロ講師
・体験授業後の継続率が90%を越える元大学教授の物理プロ講師

共通して、生徒さんのご要望を聞く姿勢を持ち、穏やかな性格の講師が集まっていると思います。

同時に、講師を大切にする、という方針も当塾の特徴です。専任の講師は一部ですが、非常勤講師の方も一度信頼関係が築けたら、長く活躍しています。突出した頭脳・知識を持ち、教えることが好きな先生でも、必ずしも活躍の場に恵まれているとは言えません。そこで、やりがいを持って、思う存分活躍してもらえる場を実現したいと思っています。

生徒さんは、先生との出会いによって、触発され、苦手だった科目を好きになり、元々得意だった科目はさらに究めて行く、というよい循環が生まれます。

(2)については、今年特に力を入れたところでして、教室の個別ブースをホワイトボード型のパーティションにしました。
生徒さん、講師からは「壁中に書ける」「双方向の授業ができる」「眠くならない」「うちにもホワイトボードを買った」など、好評の声をいただいております。

このように当塾は生徒さん・保護者様のご要望を実現できるだけの体制を整えていると自負しています。

ただ、稀に、生徒さんまたは保護者様のご要望が高すぎて対応ができないケースがあるのも事実です。
（例．「1カ月後に偏差値10上げてくれ」「ゼロから1年間で医学部に合格させてくれ」など）
この場合は、予め当塾でできること、できないことを丁寧に、明確にご説明しております。

当塾の体制で、ご要望にお応えすることができるか、を検討して、講師またはスタッフが犠牲になってしまう可能性が高い場合は「残念ながらお力にはなれません」と率直にお伝えしています。もちろんそれでご縁がないケースもございますが、「三方よし」を実現するためには仕方のないことと考えております。

前回のブログでも申し上げた通り、当塾は基本的には「来るものは拒まず」ですが、だからと言って「来るもの100%拒まず」というわけではありません。入塾テストによる学力での入塾制限は一切ありませんが、お問い合わせのお電話、教室見学、事前相談、無料体験授業などの際に、生徒さん、保護者様と塾長・スタッフが話してみた結果、上記のような理由で、入塾をお断りするケースはございます。

また、学習相談を承っても、最適な方法が当塾以外にあれば、躊躇なくそれをご提案しますし、当塾でご希望に添えない場合は、正直にその旨をお伝えしております。
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「道場のような塾を目指して」

趣味で合気道を習い始めて８年経ちます。と言ってもまだ茶帯レベルで、のんびり習っているいるという程度なのですが、道場の雰囲気が好きで、究進塾もそのような場を目指したいと思っています。

具体的に道場のどのような雰囲気かというと、まずは神聖な場所であるということ。そこには入るとき、立ち去るときは礼をする。稽古中では師（＝先生）の一挙一動が手本であり、それに近づけるよう、生徒は一生懸命稽古する。そして、稽古中では師が言っていることが必ず正しいということ。

念のため断っておきますと、私が通っている道場は先生はとても優しく、通っている生徒も皆、習いたくて来ている方ばかりなので、和気あいあいと楽しく稽古に励んでいます。ただ、それでも厳粛な雰囲気がある。道場という場が持つ、この点が素晴らしいと思っています。

以前に読んだ作家・武道家の内田樹氏の著書で「教育とは、教わりたい人が、先生に『教えてください』と頭を下げる。そして、それを受けて、先生が『それじゃあ教えましょう』と応えることである」というようなことが書いてあったと記憶しています。（記憶なので、不確かな箇所がありましたらご了承ください）

私も同感で、そこにこそ教育の真理があると思っています。当塾は優秀かつ人柄のよい講師陣を集め、生徒さんに対してはできる限りの礼を持って迎えることは保証しますが、それに対して、教えを乞う姿勢は生徒さん・保護者様には求めたいところです。

ただ、塾を運営していますと、私のこの価値観と全く相容れない生徒さん・保護者様がやってくることがあります。具体的には「こちらは金を払っているお客様で、塾と講師はしもべ」「金をもらっているプロだったらすぐに成果を出すのが当たり前」、「講師＝商品だから、成果を出さない不良品はすぐに変えてほしい」というような、ある種でビジネスライクが行き過ぎたとも言える態度です。

私も経営者のはしくれなので、お客様を大切にする姿勢は持っているつもりですが、それ以前に教育者でありたいと思っています。

成果が出るにはどんな一流の講師が指導しても一定の指導時間・期間が必ずかかる、という点への無理解もさることながら、私自身が尊敬して依頼している講師陣を一商品としてしか見られないことには、大きな失望と怒りを覚えます。

ですので、このような塾長の価値観とかけ離れた価値観をお持ちの生徒さん・保護者様は当塾では受け入れることはできません。入塾前にお話した段階で、相容れないことがわかった場合は入塾をお断りしております。また、入塾後にこの点で意見の衝突が起こり、私の価値観をご理解いただけない場合は、退塾をお願いしております。

経営者の立場としては「お客様のご要望を第一にするべき」「塾の売上を第一に考えるべき」という意見もあり、葛藤するところではありますが、その際には「売上よりも大切なことがある」という考えが優先します。

ですので、究進塾は塾長の器の大きさの分しか受け入れられません、という点は予めご理解いただければ幸いです。

もちろん、そうは言っても私が通っている合気道の道場のように、生徒さんに楽しく授業を受けてもらうことを考えていますし、プロ意識を持った講師陣が成果を求めない訳はありません。そして、それが実現できる多様な講師陣を集めている点は自負しております。

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【2019年度受験生の皆さんへ】究進塾は、南池袋の校舎で教室指導を展開しているアットホームでハイスペックな学習塾です（一部オンライン授業にも対応しています）。受講者の主な在籍は大学受験コース・大学補習コースです。手軽な短期コースから始めてみませんか？http://kyushinjuku-room.com/daigakujuken/