わかる研究所＿できる修練所＿つなぐ試験所

25/04/2017

http://logmi.jp/70123

Life is Tech !が主催する教育とテクノロジーの祭典「Edu×Tech Fes 2013」において行われた、灘高の天才プログラマー、矢倉大夢さんによるスピーチです。16歳の若さでジャパン・サイエンス＆エンジニアリング・チャレンジ（JSEC）において日本文部科学大臣賞と富士通賞をダブル受賞した彼は、幼少期から2つの能力を培ってきたことが自身のエンジニアとしての可能性を大きく広げたと語ります。パソコンを触らせることが本当のIT教育ではないとする彼が、プログラマーとしての基礎体力をつけるための方法を紹介しました。（Edu×Tech Fes 2013より）

01/03/2017

http://www.asahi.com/articles/ASK1N6CQ8K1NUJHB01Q.html

　ジョギング程度の運動を１０分間した直後は短期的な記憶力が増す、という研究成果を筑波大と米国カリフォルニア大のチームがまとめた。一度見た物を正しく覚えていられるかを実験したところ、安静時より成績がよか…

01/03/2017

https://prw.kyodonews.jp/opn/release/201702088622/

多言語習得のメカニズムと効果とは？　世界初の脳科学的調査。東京大学・MIT（米国）・言語交流研究所が共同研究シンポジウムを開催。

26/11/2016

http://1000ya.isis.ne.jp/1540.html

02/09/2016

「わかる」をわかるためには、
「わからない」と比較する。

「わかる」ということの１つは、
「分かる」＝区別できるということ。

23/05/2013

教育から、「まなイカ」へ。

学んで活かす。学んで生かす。学んでイカす！

教え育てたいのは、だれ？

自ら学んで、自らいかしたい！
学習者の視点から、学びのメカニズムを探求します。

自然の成り立ち、生命の神秘、人類の歴史から、
知ること、学ぶこと、いかすことのメカニズムを探る。

もっとも贅沢な知的興奮を堪能しましょう。

18/03/2013

建築的または工場的アプローチから、
生物的アプローチへの転換。