Peppy Patch ペッピーパッチ

24/06/2012

前回までは文章の主語が３人称単数のみでした。それを今回から1人称"I"と２人称"You"を主語にした文章作成をしています。動詞はこれまでの学習した単語です。
http://www.youtube.com/watch?v=rcfNNiaMRSI

１０レッスンとなりました。これまでの単語を復習し忘れている語、発音が怪しい語、学習できている語を確かめました。また文章作りは動詞は進行形をつかい主語をと動詞の組み合わせを作っていく事に加え"I(私)"と"You(あなた)"の学習を始めました。レッスンの後半で疲れてきて学習姿勢が崩れていますが試行（問題）へ反応はし...

13/06/2012

遂に文章作りに突入！これまで覚えた名詞と動詞が２語文として組み合わせられます。生徒は目の前の先生やぬいぐるみが何をしているか描写していきます。

レッスン9の山場は文章作りです。これまで覚えた名詞と動詞を使い、生徒が主語と述語の組み合わせて2語文を作って行きます。

07/06/2012

レッスン８はかなり動きのあるノリノリ英会話クラスになりました。先生の指示に従い動くことが楽しいようです。言葉の機能としては受容言語となるスキルが伸びています。ふざけたような行動もありますが英語の学習が進んでいる限りあまり注目をしないようにながしています。

行動療法を活かしているからか(？)かなり動きのあるレッスン風景です。発語としての2語文に時間をあまり費やしていませんが、受容言語としての英語の伸びは明らかです。

30/05/2012

レッスン７です！生徒が英語を学習する事を学習し、英語を学ぶことを楽しんでいることがセラピストとして本当に嬉しい時間です。新しい名詞、動詞も増やしています。新して分からない英語に対し以前の様に「わからない＝＞おもしろくない」にはなりません。これまでのレッスンを通し学習できる事を生徒自身が経験した結果です。ビデオには入っていませんが文章を作ることを始めています。

22/05/2012

レッスン５から日にちが開いたので復習中心にして、新しい動詞を導入しました。英語がわからないからと英語レッスンを敬遠する言葉がレッスンの外で聞かれる事が以前ありましたが、聞く事がなくなりました。またレッスン中に楽しんでいる様子は教える側としても嬉しいです。成功体験を通し「出来た！」体験の積み重ねの結果です。今後、英語が文章になるにつれ難しくなりますが今の成功体験が今後の学習姿勢に影響します。

レッスン5から日にちが開いてしまいましたが名詞に退行は見られませんでした。復習、宿題はしていません。今回は復習を中心にして新しいのは動詞のレパートリーを増やしました。とてもリラックスしたセッションでした。

29/04/2012

レッスン５回目となり学習のシステムに慣れてきた。ご褒美システムは今回かりんとうを使っています。特に学習の妨げとなるような問題行動もなく学習が進んでいます。名詞、動詞と覚えた単語は５０になっていますが、宿題はクラスの前日に５分程度の復習をしてもらっただけで学習の退行もみられません。

18/04/2012

アルファベットの識別と動詞（「食べる」「飲む」）の学習が始まりました。今回は逃避行動がみられます！生徒は「お茶プリーズ」と要求してきますが、出来ない時や上手く応えられない時により高い頻度で発語します。逃避として取り合わず彼女の出来る限りで課題を行なった後、より適切な要求言語として改めて彼女の要求を受け入れます。学習の妨げとなるであろう行動を下げ、より機能的な行動を上げる行動変容のための手法です。

アルファベットの習得を始めました。また動詞の学習は「食べる」「飲む」で始めています。生徒は「お茶ください。」と要求しますが、出来ない時に逃避行動としても使っています！逃避として使わせず適切な要求言語に変えていきます。

07/04/2012

言えなかった単語、例えば"airplane"など答えられるようになっています。始めは「２スタンプ」に反応できませんでしたがビデオの最後には自分から「Two(2)?」と聞いてきました。何度かの経験を通し英語を英語で学習している１例です。まだ使える言葉となるまで学習すること山積みですが言語学習の地道なステップがみられます。

シールを集めるシステムを引き続き利用しています。単語も少しずつ数が増えています。今回は指示に従いカードにタッチか渡すか聞き分けて行動する言語活動を始めました。

04/04/2012

英語でアイテムの名前を覚えて行く時、分からない時に助け舟を出します。始めの音を教えたり途中までその言葉を教えて子供が自分で答えまで自力で到達できるようにサポートします。
今回は試験的に褒め言葉にのみ日本語を入れました。学習の中での「嬉しい」「やったぁ」経験の強化を目指しています。
シールを使い英語を通しシールを集め自分の好きな物や活動を手に入れていくことの楽しさを学習の１要素としていきます。

31/03/2012

いよいよレッスン開始。英語を学習することを学習していくファーストステップ！生徒は戸惑いながら英語に応えていくことを始めていきます。

行動理論を使った言葉の習得の記録。いつもは発達障がいの傾向のある子供の教育に使っている技法を英会話の学習に応用。

23/03/2012

応用行動分析(ABA)の理論を使い子供に英語を教えていきます。英語を英語で教え、成功体験、「やった～」経験を通して学びます。

19/03/2012

行動療法はほめてほめてほめまくり、子供が出来た経験を通し学んでいくことが重要なポイントです！