李慢慢的玩轉_故事課

【 #日常隨筆】71：阿嬤牌粽子
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今年端午節的前一週，我回雲林跟阿嬤學包粽子
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自我有印象以來，阿嬤都會固定在農曆五月初備料和包粽子，這已經是固定的端午儀式
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到了節日當天，大家會準時到阿嬤家，一邊看電視，欣賞龍舟比賽，一邊大口大口地吃粽子
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阿嬤牌粽子採客製化服務，像我愛吃花生和瘦肉，所以我吃的內餡肉量，通常是別人的兩倍，而表弟只吃花生，所以他的粽子就像三角花生油飯😆
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貼心的阿嬤還會在每串粽子上，綁帶做記號，那些五顏六色的綁帶，就是她對家人的在乎跟愛
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隨著阿嬤年事已高，縱使她身體硬朗，但還是不免擔心，會不會有一天，就再也吃不到阿嬤親手包的好味道？
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思此，召集了妹妹和表妹，在端午節的前一週，回阿嬤家學習包粽技藝
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從清洗粽葉開始，阿嬤堅持要用菜瓜布，每片粽葉都要刷洗到，而且至少要洗兩次！隔天一早，她在廚房忙碌穿梭，先處理好內餡，接著在鍋裡翻炒糯米，為了增添風味，還會加上肉湯和胡椒粉攪拌
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處理好備料，大家七手八腳把鍋碗瓢盆搬出去，放在鋪設好的「綁粽區」，填料塑形
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不得不說，綁粽是一門高深的技術，我試了好幾次，都沒辦法用手指凹出漂亮的三角，最後還是讓阿嬤和姨婆幫忙，將粽子先折好，我只負責添料🤣🤣🤣
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綁粽的過程很有趣，因為附近的阿婆們都會聚集過來聊天，只見阿嬤滿臉笑容地跟鄰居閒話家常，原來綁粽也可以是一種社交技巧
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一個半小時後，精緻小巧的綠色金字塔散成花狀，個個精神飽滿。分梯次讓它們進入蒸籠，享受舒服的桑拿浴，隨著霧氣上升，室內頓時瀰漫著粽飯的香氣
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「好囉，會當食矣！」阿嬤的呼喚就像開啟了貪吃的開關，我迫不及待地拿出盤子，將一大串的粽子放在上面
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炎炎夏日，躲在阿媽家，吹著涼爽的冷氣，吃著香噴噴的阿嬤牌粽子，就是最棒的享受！
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#好奇大家喜歡粽子包什麼內餡呢

【 #教師漫記】112：謝謝青春有你！
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「老師，你要來參加畢業典禮嗎？」
收到訊息時，其實有一度還蠻猶豫的
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一方面我已經離開學校，一方面我又怕學生看到我會不會覺得尷尬
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畢竟我只是這群孩子三、四年級的導師，如今，兩年過去了，他們都已經是少男、少女，不確定他們看到我會有什麼反應，所以這幾天內心都有點不安穩
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畢業典禮前一晚，我左思右想，總覺得除了觀禮以外，還可以做一點什麼
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這時，我突然想到參加【教學團體動力】課程時，ㄧ郎老師曾說：「我會對每個人說出自己真實的想法，因為我不確定這會不會是我最後一次見到他。所以在跟對方說話時，我就會思考，如果這是我最後一次見到他，那我現在會想跟他說什麼？」
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那麼，我會想跟這些孩子說什麼呢？
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最後，我選擇在家教課後，趕緊到書局買了書籤和禮物袋，回到家，一字一句地說出我內心的話
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我寫下了我在他們身上看到的亮點
我寫下了與他們共度的回憶
我寫下了他們帶給我的快樂
我寫下了感謝與祝福
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對我來說，即使離開學校，但內心還是牽掛著他們，畢竟他們極有可能，會是我在教學生涯中，唯ㄧ完整陪伴過四年的班級
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對他們來說，我只會是他們求學生涯的一位老師，可是對我而言，他們佔據我二十幾歲青春歲月，將近一半的時間
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這是一段回不去的珍貴時光，也是我之所以到現在，還是相信著教育能改變生命的原因
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當我看到畢業生致詞時，孩子還是把我掛在嘴邊，當我看到謝師宴的影片時，孩子說是我讓他愛上學習
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內心頓時湧上一陣暖流，覺得過去所做的一切，儘管懷疑過對錯、儘管覺得辛苦，但最終只會化作一句「值得」
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我是個非常幸運的老師，在教學生涯當中有遇過挫折，也有覺得撐不下去的時候，可是大部分的家長，都很願意站在我的身邊，與我一起為孩子付出，我覺得這是一種難得的奢求，雖然我認為，教育本來就是需要由老師、家長、學生三者協力合作，才能達成的事情
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感謝趣創者讓我了解教育的真諦
感謝家長們願意相信我，共同為孩子努力
感謝這些孩子們，讓我有機會陪伴生命的成長
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謝謝你們，出現在我的青春裡❤️

你聽過「外貌紅利」這句話嗎？
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品牌服飾店推出新品時，會習慣找偶像明星代言，希望藉由代言人的魅力，擴大宣傳和刺激消費。最讓我印象深刻的，是Uniqlo找了許光漢擔任15周年品牌大使，無論是素T或是牛仔褲，只要被許光漢穿上身，都會造成一股搶購風潮😆
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這時，會看到有一類的試穿貼文，上面寫著：「明明是一樣的衣服，為什麼穿起來差這麼多🤔」而底下的留言區，總是特別熱鬧，重點不外乎放在「穿什麼衣服不重要，顏值才能決定一切」，也間接帶出了「外貌紅利」的討論
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所謂的「外貌紅利」，指的是擁有出眾外表的人，在職場或人際相處上，相較普通人，經常能獲得更多的機會或優待
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有的人覺得這很有道理，認為顏值高，到哪裡都吃香，也有人不以為然，覺得要憑實力說話，專業和個性才是重點，甚至有人會說，把所有事情都歸因於外貌，是一種過度簡化且粗暴的看法
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比起急著站邊，我反而好奇這句話的背後，真正想討論的是什麼？
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是在談顏值的重要性？還是在討論社會是否對不同外貌條件的人，存在不同標準？長得好看的人真的比較容易獲得機會嗎？還是，我們只看見了成功的案例，而忽略了其他因素？又或者，這句話反映的其實是人們對於公平與不公平的焦慮呢？
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由大抓周學院推出的《思辨溝通術》，便提到了類似的例子
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課程裡指出，日常與人溝通時，我們以為和對方在討論同一件事，但其實在每個人的腦中，設想到的情境、理解的角度可能是不相同的，以「顏值就是一切嗎？」的提問為例
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乍看之下是一個簡單的問題，但仔細想想，這句話其實隱藏很多的前提和前後脈絡。究竟是要談交朋友的條件？還是找工作的優勢？或是戀愛市場的先決條件？
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如果是在數學考試裡，顏值幾乎不會影響成績，可是放在徵選模特兒這件事，顏值的重要性自然就會提高
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當情境不同，答案可能就完全不一樣
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因此，很多爭論的產生，不一定來自立場的不同，或許從一開始，大家討論的就不是同一件事。只要沒有先確認好前提、明確定義問題，討論到最後常常會變成雞同鴨講，不僅容易造成誤會，也會影響到彼此的關係
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我喜歡《思辨溝通術》的地方，在於朱家安老師會透過一個個貼近生活的案例，帶著學員一步一步拆解問題，先從釐清前提開始，再來確認提問，提醒我們具體舉例的方法，再慢慢建立出自己的觀點
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尤其在資訊爆炸的時代，我們每天都會接觸到各種觀點和說法。面對這些資訊，比起急著相信或反駁，我們更需要的是先暫停一下，稍微想一想，對方真正想表達的是什麼？我是否真的理解了問題的前提？還有沒有其他角度可以切入？
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而對我來說，學習思辨的目的不在於講贏或說服別人，重點是可以活得更清醒。面對不同的觀點，會願意花心力理解背後的原因，也願意重新檢視自己的想法，而非被情緒帶著走，讓別人的聲音淹沒自己內在的真實
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這是因為，當我們越了解自己在想什麼，釐清真正的在意，就越能做出適合自己的選擇，而那份清醒與明白，才有可能讓我們活得更自在！
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我有不少家教學生是今年的畢業生
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所以陸續有家長詢問我，國小國語和國中國文有哪些差異？
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簡單來說，國小的國語課，大部分的時間在認識字詞、理解文章內容，並練習表達自己的想法。升上國中後，課本裡開始出現大量的文言文、古典詩詞、散文、新詩等作品賞析，更別提還有讓不少學生頭痛的國學常識
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同樣是閱讀文章，國中除了理解內容外，也需要思考作者是在什麼樣的時空背景下寫出這篇作品，又是如何用文字表達想法
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而大抓周學院的《文言文解讀術》和《文學解剖術》兩門課，非常適合作為孩子銜接國中國文的自學教材，不只提供了另一種理解國文的角度，還可以解決許多學生容易遇到的難題
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跟大家分享這兩門課，我各自有感的地方：
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🔸《文言文解讀術》
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其實在出版社找我推薦之前，我就已經自費購買了這堂課，甚至還和朋友一起開讀書會討論內容😆
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看完以後只有一個感想，這不只適合學生自學，就連老師備課時也能獲得不少啟發！
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陳茻老師在課程裡化身成穿梭時空的占卜師，搭配搞笑的黑啤動畫，與充滿節奏感的說故事方式，把容易讓人退避三舍的文言文，講得生動又有趣
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其中，課程的編排方式最讓我印象深刻
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一般我們在談文言文，通常會按照朝代順序，介紹不同時期的文人和作品，但這門課卻反過來，從我們熟悉的生活開始說起
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像是忠孝路、仁愛路、信義路……甚至校園裡常見的禮義廉恥，那些從小看到大的路牌跟標語，其實都和過去時代的文化背景有關，進而影響到國語課本的選文標準
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我們就像搭著時光機，從現代一路往回追溯，重新理解這些作品是如何誕生的，又是如何一步步演變至今
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課程還提到，文言文是古代的精英語言，最早被用來記錄國家大事，講求精簡與準確，隨著時代演變，人們開始把生活觀察和人生經歷寫進作品裡，並慢慢發展出詩、詞、曲等不同形式
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透過這些作品，我們能認識文人們所處的時代特色、面對困境時的自處方法，以及用什麼樣的眼光詮釋這個世界
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於是，藉由學習文言文，我們能培養推測歷史與解讀文化的能力，還可以讓表達與思考更加有深度，甚至跟古人來場超時空的對話，是不是很有趣呢😆
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🔸《文學解剖術》
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大家逛街的時候，會不會特別注意店家的招牌名稱呢？
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這幾年似乎掀起一股諧音梗風潮，像是「蔬軾」（蔬食料理餐廳）、「喜汁汁」（果汁店）、「可愛喬骨島」（整復推拿）、花牧嵐（飲料店）等⋯⋯
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明知道原本不是這個意思，卻還是會忍不住多看兩眼，這就是語言有趣的地方😆
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而朱宥勳老師在《文學解剖術》課程中，就提出了一個特別的觀點：「語言其實很好玩，而文學的本質就是遊戲！」
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既然是遊戲，那就會有一套規則，就像古代的詩詞，會有專屬的格律
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那文學有什麼遊戲規則呢？
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文學由內容和形式組成，即使是類似的生活經驗（內容），文學家也能運用不同的創作技巧，重新排列組合這些素材（形式）。就像儲藏在冰箱裡的食材，厲害的廚師，能藉由不同的調理方式，端出一盤盤好菜
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所以在教孩子寫作時，你可能會聽到他說：「齁，我不知道要寫什麼，沒東西可以寫啊！」
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其實最大的問題可能不是沒有素材，重點在他不知道該怎麼呈現內容
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至於像那些比較、象徵、意象等文學技巧，如同料理時，會使用到的調味料，可以將同樣的故事，變換一個角度書寫，呈現出不一樣的風味
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此外，課程中還針對散文、小說與新詩三大文類，整理出不同的核心規則和重點，例如：小說允許虛構，需要特別留意人物的意圖和行為；散文重視真實，如同作者和讀者在促膝長談，訣竅在於材料的選擇和表達技巧；新詩則要關注意象、節奏和迴行的安排
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每種文類都有自己的規則，每位作家都有自己的玩法，所以孩子在看完後，就能有一個具體方向，知道如何賞析課本中不同類型的作品，拆解它們是如何寫出來的，究竟運用了哪些技巧？並看出作者想傳達的情感
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當你能慢慢看懂文學的遊戲規則，也找到有興趣、喜歡的風格，便能從享受遊戲這件事，提升到自己設計一款專屬的文學遊戲，也有機會讓更多人欣賞跟參與！
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／
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學習時，學生常常會有個疑問：「我到底為何而學？學這個到底有什麼意義？」
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很大的原因出在，有些學習沒辦法馬上看到「成效」，它需要時間和經驗的累積。但如果孩子現在就能了解這與生活的關聯性，甚至有具體的方法能夠效法跟練習，我相信孩子的學習意願也會跟著提高
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因為唯有帶著好奇和探究的心，學習才會有意義
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如果你也跟我一樣，希望孩子不只是知道「要學什麼」，也能慢慢理解「為何而學」，那麼這兩門課，就會是很棒的開始！
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慢慢老師聯名的幸運籤餅終於要定稿啦！
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冒著豪大雨，我和凱倫小姐窩在咖啡廳，桌上堆著不同尺寸和材質的包裝，討論產品的各種細節，思考如何延長籤餅的保存期限與提升整體的使用體驗
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我和凱倫小姐來來回回修改了許多版本，目的是希望收到它的人，從拆開包裹的那一刻，就能感受到滿滿的心意🫶🏻
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經過多次討論，大家熟悉的【知識奇航小書包】和【教師補氣包】，都會做一些微調
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除了保留原本受歡迎的內容外，還會加入一些新的創意和驚喜！
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目前還在進行最後確認，等一切準備就緒，就能正式和大家見面啦！
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請再給我們一點點時間，也歡迎猜猜看，這次會有哪些改變呢～或是可以留言寫下你的期待，搞不好真的會成真呦😉
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#距離預購倒數一個月

感謝翻轉教育轉載【歡迎光臨，異國零食大賞】課程活動，版面清晰、一目了然🥹
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與大家分享👇🏻
https://flipedu.parenting.com.tw/article/010829
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另外，我還發現網站上有整理了一份【期末活動大禮包】，含金量滿滿，我放在留言區提供給大家參考哦！

期末趣味語文活動結合寫作教學──異國零食大賞（附簡報、活動學習單）｜翻轉教育 學生總是缺乏詞彙、對生活無感而難以下筆？善用視、聽、味、觸、嗅等「感官摹寫」是破局關鍵！李慢慢老師設計「異國零食大賞」的期末語文活動，透過有趣的零食試吃與創意設計，將感官練習與學科跨領域結合，讓孩子邊...

【 #教師漫記】111：關於分享教案這件事
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「老師，你分享的都是完整的教案耶！」前幾天收到了書店的邀請，希望我在暑假的時候，能在當地舉辦一場讀寫活動
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因為對方是第一次舉辦這樣的活動，希望能聽聽我的想法。我將我過去分享在粉專的文章連結，選擇幾篇適合的傳給他，讓他了解我設計的活動流程，同時評估可行性
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後來就收到了這樣的回饋😆
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這讓我想到，前陣子有朋友問我，有沒有考慮賣完整的教案賺錢？
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老實說，在他還沒有提出這樣的建議時，我真的沒想過用教案盈利的可能性
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寫課程設計的貼文，往往會花費我最多的時間，除了要整理活動流程和相關成果，也需要考慮能不能普遍適用於大部分的孩子身上
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畢竟每個班級的狀況不同，也要考量到孩子的家庭背景。對某些孩子來說，我原本設計的提問，可能不適用於他，那就必須仰賴教學者根據實際狀況自主做調整
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曾經遇過一個狀況，我在Dcard分享開學活動設計時，有個提問是請孩子分享他長假去哪裡玩，並寫出印象深刻的景點
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有人在底下留言，說我這樣沒有同理心，沒有考量到那些不能出去玩的孩子心情
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我當時選擇善意解讀，認為會這樣思考的老師，心思一定很細膩，也是真心為班上孩子著想，但我心裡仍會覺得⋯⋯
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身為一名專業的教師，按照自己實際的班級狀況做活動的調整，應該是沒問題的啊啊啊
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一開始還把這件事放在心上，但現在也釋懷了，畢竟每個人的想法不同，道不同就不相為謀，畢竟我的活動設計都是大方分享，也沒在收費，對吧😆
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回到原本的話題，關於要不要用教案作為盈利的方式，每個人都有不同的考量，我贊同專業有價，所以無論是教材包、線上課程，或是課程設計的檔案等，作為盈利都是沒有問題的
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而對我來說，目前還是以線上教學的收益為主，至於粉專上的各種課程分享，主要也是在我還是菜鳥的時候，因為有許多無私的前輩在網路上的分享，讓我得以慢慢累積養分
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我認為自己有需要，甚至有必要，將這樣子的善意循環傳遞下去
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也相信，在現今面臨嚴峻考驗的教育現場，更需要一代又一代的老師，願意彼此幫助與合作
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我沒有什麼遠大的志願，先把自己的日子過好，把握每個當下和所愛之人相處，心有餘力再善用自己的專業，幫助到更多的老師和孩子，並將自己的幸運分享給別人，我想，這就是我想做，也是我能做的事❤️

【 #教師漫記】110：歡迎光臨，異國零食大賞！（期末趣味活動）
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#文末有小驚喜
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寫作教學中，常常碰到學生難以下筆的窘境，問題不外乎是缺乏詞彙，不然就是沒有相關體驗
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事實上，「感官摹寫」一直是寫作教學的重心，凡舉視、聽、味、觸、嗅、心覺，都是需要運用身體去實際感受
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尤其在小學階段，接觸到的題目多以生活經驗相關，但問題來了，無感，要如何進行寫作？
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因此，無論過去在學校，或是現在的線上教學，我都會針對感官摹寫做一系列的練習
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比如，在視覺摹寫練習視角和光影變化、聽覺摹寫結合音樂描圖和認識狀聲詞等⋯⋯
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各種感官摹寫的課程以橫向的方式開展，最後透過「零食大賞」的方式做完整的收尾
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今天要跟大家分享，很適合放在期末的語文活動－歡迎光臨，異國零食大賞❤️
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⚠️在進行此活動前，一定要先調查孩子的飲食習慣，並跟家長取得共識⚠️
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說到吃零食，幾乎沒有小孩不愛，藉由觀察包裝、品嚐滋味的過程，就能順便練習所有的感官摹寫
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加上在期末進行的話，不僅可以增加樂趣，還能當作語文練習，可說是一舉兩得啊！
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以下是課程設計流程👇🏻
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1.播放「零食試吃員」的介紹影片。除了讓孩子了解「試吃」所需要具備的專業外，還能認識一個新職業
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2.認識「味道跟口感」的不同。為了更細緻的練習味覺摹寫，我會用表格整理、比較味道跟口感的不同，並藉由不同常見的水果為例，讓學生練習形容，例如：香甜略酸的蘋果（味道）、飽滿多汁的葡萄（口感）
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3.賞析零食猜謎詩。透過零食猜謎詩，孩子能認識用各種角度描述食物的方式，也能將猜到的零食作為獎品，成為待會零食試吃的額外品項（此活動可當引起動機，也能放在總結驗收）
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4.發下「零食試吃評鑑單」。以小組為單位，配合老師的指令，一項一項的試吃同組同學帶來的零食，一邊吃一邊記錄（⚠️老師們務必要先篩選過所有孩子帶來的零食）
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5.設計「專屬創意零食」，既然吃過了一輪不同風味的零食，接下來就會請孩子發揮想像，思考如果你是零食開發商，會想設計什麼樣的零食？這款零食有沒有什麼特殊功能呢？（可以結合《巧克力冒險工廠》的劇情，順便推書😆）此外，還能延伸出行銷創意零食的標題設計活動！
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當初在設計這門課程時，是配合學校的異國文化主題課程，所以我請孩子盡量帶不同國家的零食，這樣一來，不僅可以思考有哪些國家的包裝設計較精緻特別、哪些國家的風味比較獨特，進而討論這樣的設計，是否跟該國的風土民情、地理和氣候環境有關～讓國語文教學也能結合藝術與社會科的學習！
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邀請大家一起嘗試操作這個好吃又好玩的讀寫活動！
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／
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🔸驚喜小彩蛋🔸
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期末將至，相信老師們現在都已精疲力盡，尤其最近陸續發生教學現場的憾事，這不只是單一事件，而是一個警訊。
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而我能做的，就是繼續無私地分享我的課程設計，希望藉由我的分享，讓現場老師能把課程直接打包帶回教室，影響更多的孩子，我想這就是我目前唯一能做的，也是我回饋社會的一種方式❤️
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我會把簡報還有學習單的檔案整理在雲端，並放在此貼文的留言區，希望老師們可以在領取後，在留言區留言給我一點小鼓勵，對我來說這就足夠了❤️

【 #教師漫記】109：教育需要時間等待
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上個星期五，上了楊田林老師的【教學團體動力第4班－線上課前課】時，聽到了〈牧師與牧童〉的故事，深受啟發，也讓我開始反思，自己就像故事中的牧師一樣，容易把自己的教學期待跟自我價值，與學生的學習成效畫上等號
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「教育需要時間等待。」這幾乎是老生常談的一句話，可是在教學時，性格容易急躁的我，常常會「忘記」這件事
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進行寫作教學時，一定會遇到孩子沒有靈感、不知道怎麼下筆，甚至需要你一句一句帶著他討論，慢慢把句子「孵」出來的情況
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即使給了框架、給了圖片引導，給了所有能夠提供的鷹架，仍會有孩子需要我一句句帶著他討論
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等待的過程總是難熬的，眼看時間一分一秒的過去，孩子卻遲遲無法下筆
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「我該幫助他嗎？」
「還是需要再給他多一點時間呢？」
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如果是前者，我常常不知道幫助的尺度應該落在哪裡；如果是後者，我會在內心來回掙扎，明明告訴他答案就好，為什麼要放他孤軍奮戰呢？
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課後，我會懊惱地抓了抓頭髮，思考自己是否干涉太多，既不夠相信孩子，也會歸歸因於自己的教學失效，導致孩子沒有長出應有的能力
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但我似乎忽略掉，學習本就需要時間累積，孩子沒有辦法現在吸收，因素有很多，就像種子需要時間灌溉，還有陽光的持續照拂
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會停滯在同一種生長階段，可能是在儲存養分，幫助自己未來更加茁壯，也可能還在醞釀，需要等待時機爆發
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這讓我想到，上個星期上家教課時，原本面對寫作，難以下筆的霏魚（化名），在我給了她基本的架構引導後，一開始還有點遲疑，但隨著靈感不斷湧現，低著頭，慢慢在鍵盤上一字一句地打出自己的想法，用字遣詞優美，一篇輕巧的借物抒情文，翩然而生
​
而我，為了這一刻，等了將近四年
​
不可否認，等待的時間很漫長，過程不乏有過各種負面情緒，但孩子願意努力、家長願意相信，而我願意持續調整，三方的持之以恆，終究讓種子冒出了嫩芽
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教育需要時間等待，我也需要練習，不將孩子暫時的停滯，輕易解讀成自己的不足
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唯有穩定好自己的內在，不把對教學的期待和自我價值，與孩子的學習成效畫上等號，讓教與學之間，得以釋出更多的彈性、更多的包容、更多的耐心
​
在教學這條路上，才能走得更輕盈、長久吧！
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（我會將《牧師與牧童》的故事放在留言區，分享給大家！歡迎與我分享感觸❤️）

【 #教師漫記】108：賦予事物新面貌（分享115會考作文題）
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熱騰騰的會考作文題出爐啦！
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今年的會考作文題目，以「賦予事物新面貌」作為核心概念，引言舉了三個例子做說明，分別是以物易物、花磚杯墊和多元的香蕉產品
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對學生來說，我猜最容易聯想到的素材，可能是資源回收、舊物改造或環境保育，例如：把回收的寶特瓶做成勞作、把舊衣服改成袋子及娃娃，或是海廢再利用（有些學校會舉辦淨灘活動）
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今年不必訂題，不過以「賦予事物新面貌」這句話來說，我覺得重點藏在「賦予」這個動詞，因為它代表的是，你會如何重新定義一件事物的價值？
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它可以是增加物品的新功能，也可以是舊物的循環利用，或是換一個角度重新理解事物原本的價值
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當然，最好的情況是兩者結合，比如將小時候愛穿的衣服重新剪裁，變成抱枕的枕套，透過舊物的再利用，將回憶和情感保留下來
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但如果想從基本分往五、六級分走，重點就會在於除了改變本身，還能帶給別人什麼樣的正向影響？
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讓文章從小我向上延伸，闡述這件事情對其他人、對周遭生活，甚至這個世界能產生什麼樣的意義～
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像我前陣子到臺南美術館參觀《恁兜攏按怎拜？從餐桌到神桌的藝術連結》的展覽，有一件讓我印象深刻的展品，是將海洋廢棄物重新組合成辦桌相關的素材，剛好也讓我聯想到這次的會考題

如果是我的話，會先用情景法作為開頭（比如描述參與學校的淨灘活動畫面），再帶到參展時的感悟，發現透過藝術的創作，能重新賦予海廢新價值，既可以呼應展覽主題，也能讓容易被忽略的環保議題，透過不同視角引起大眾的關注，最後再做首尾呼應，回到原本的淨灘畫面，產出完整的文章
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由此可知，寫作這件事，培養閱讀習慣是基礎，但生活經驗的累積也不可少，擁有越多真實經驗，才能夠不斷連結與延伸思考
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當你有能力觀察、經驗生活的細節，看似普通的事物，才能有機會被你賦予新面貌呦！
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（好奇大家會舉什麼例子呢🤔）