المعلمة ولاء شحادة _ كيمياء التوجيهي

  • Home
  • Jordan
  • Irbid
  • المعلمة ولاء شحادة _ كيمياء التوجيهي

المعلمة ولاء شحادة _ كيمياء التوجيهي معلمة كيمياء بخبرة من 2013

في الدبلوم العالي لإعداد المعلمين كانت الدكتورة بسمة العقايلة الله يسعدها تكرر كلمة ما زالت ترن بأذني إلى اليومتأملتأمل ...
13/07/2026

في الدبلوم العالي لإعداد المعلمين كانت الدكتورة بسمة العقايلة الله يسعدها تكرر كلمة ما زالت ترن بأذني إلى اليوم

تأمل

تأمل كل موقف يمر في حياتك واسأل نفسك ماذا تعلمت منه وماذا يجب أن أغير في نفسي بعده

وقت الدبلوم كنت أسمعها وأمشي لكن في الميدان و على الرغم من خبرتي الكبيرة بالخاص أدركت كم كانت هذه الكلمة عظيمة

بعد امتحان الكيمياء وبعد أن عبرت عن رأيي فيه قررت ألا أحذف أي تعليق مسيء ولا أن أغلق باب النقاش رغم أن ذلك كان أسهل بكثير

كنت أراقب فقط

وأتأمل

النتيجة التي خرجت بها لم تكن عن امتحان الكيمياء بل عن ثقافة أصبحت منتشرة في مجتمعنا

للأسف أصبحنا نبحث عن شماعة لكل نتيجة

الامتحان صعب

الوقت لا يكفي

الوزارة أخطأت

المعلم قصر

المنصة ضيعت الطلاب

ولا أحد يقف لحظة ويسأل نفسه

هل بذلت كل ما أستطيع فعلا

هل كنت ملتزما في المدرسة

هل درست الكتاب كما يجب

هل استثمرت كل فرصة تعلم كانت أمامي

أصبح من الصعب أن نقول نعم أخطأت وسأتعلم من خطئي

أنا لا أقول إن الامتحانات دائما مثالية ولا إن جميع المعلمين يقدمون بنفس المستوى فهذه ليست الحقيقة

لكن الحقيقة أيضا أن بناء شخصية الطالب أهم من أي علامة

إذا علمنا أبناءنا أن يعلقوا كل إخفاق على الظروف فلن يتوقف الأمر عند امتحان الكيمياء

غدا سيعلقون ضعفهم في الجامعة على الدكتور

وفي العمل على المدير

وفي الحياة على المجتمع

وهكذا نخسر أهم مهارة يجب أن يمتلكها الإنسان وهي تحمل المسؤولية

أتمنى من كل ولي أمر أن يحتضن ابنه كما هو

الطالب الضعيف لا يحتاج أن نقنعه أنه مظلوم و يستخق العلامة الكاملة

والمتوسط لا يحتاج أن نقنعه أن الجميع أخطأ بحقه و انه يستحق العلامة الكاملة

والمتميز أيضا يحتاج أن يتعلم أن نجاحه مسؤولية واستمرار نجاحه مسؤولية و ليس بالضرورة ان يحصل على العلامة الكاملة

كلهم يحتاجون أن يسمعوا جملة واحدة

لا بأس أن تخطئ

لكن لا تجعل الخطأ عادة ولا تبحث له عن شماعة

تعلم من خطئك وعد أقوى

وأقولها من قلب معلمة حكومية تعشق مهنتها

مهما تطورت المنصات ومهما كثرت المصادر سيبقى الصف المدرسي له قيمة لا تعوض

العصف الذهني داخل الحصة

النقاش بين الطالب والمعلم

الأسئلة التي تولد أثناء الشرح

التغذية الراجعة المباشرة

كلها أمور تبني فهما وشخصية لا يمكن أن تعوضها أي منصة

رسالتي لم تكن يوما عن امتحان فقط

رسالتي عن جيل

جيل يعرف أن الإنسان الناجح لا يبحث عن المبررات بل يبحث عن الحلول

فالتأمل في أخطائنا هو أول خطوة نحو النجاح أما تعليقها على الآخرين فهو أول خطوة نحو تكرارها

وبالمناسبة وجب التوضيح...

عندما عبرت عن رأيي في امتحان الكيمياء لم يكن ذلك من باب الظهور أو التسويق كما ادعى البعض

بل لأنني أتحدث من واقع الميدان

أنا معلمة كيمياء حكومية أعطي هذه المادة بحب وشغف وأؤمن أن من يعلم مادة يجب أن يعرفها بعمق لا أن يكتفي بشرحها

ومن فضل الله علي ومن أول سنة في تعييني الحكومي حصلت على أربعة كتب شكر كانت جميعها تتعلق بالتعليم والكيمياء تحديدا

وفي أول سنة تعيين أيضا تم اختياري للمشاركة في إعداد الأسئلة التجريبية لامتحان الكيمياء للصف الثاني عشر على مستوى القصبة بتقدير من المشرفة التربوية الأستاذة لبنى رحيل

وأتلقى باستمرار كلمات الشكر والدعم من مديرة مدرستي الأستاذة مريم طبيشات على جهودي مع طالبات الثانوية

لا أذكر هذه الأمور تفاخرًا وإنما حتى يعلم من شكك في حقي بإبداء الرأي أنني عندما أتحدث فإنني أتحدث من خبرة وتجربة وعمل ميداني

ويبقى رأيي في النهاية رأيا يحتمل الاتفاق والاختلاف بكل احترااااام.

الحمدلله رب العالمين
11/07/2026

الحمدلله رب العالمين

اجابات كيميا 2007 الامتحان رائع متوسط بالتوفيق حبيباتي
11/07/2026

اجابات كيميا 2007
الامتحان رائع متوسط
بالتوفيق حبيباتي

بعد الاطلاع على امتحان الكيمياء حبيت أشارككم تحليلي بشكل مختصربشكل عام الامتحان كان رائع ومتوازن، والطالب اللي درس الكتا...
11/07/2026

بعد الاطلاع على امتحان الكيمياء حبيت أشارككم تحليلي بشكل مختصر

بشكل عام الامتحان كان رائع ومتوازن، والطالب اللي درس الكتاب وفهم الأفكار الأساسية كان قادر يتعامل مع معظم الأسئلة بكل أريحية.

الوحدة الأولى كانت أسئلتها جميلة، وورد منها الكثير بشكل مباشر من الكتاب، لذلك الطالب اللي كان مركز على الكتاب أكيد قدر يجاوبها بسهولة.

الوحدة الثانية أيضًا كانت سهلة، وفيها سؤال جاء حرفيًا من الكتاب بالأرقام نفسها، وسؤال آخر من الكتاب مع تغيير الأرقام فقط.

أسئلة الاتزان كانت واضحة وحلوة، وكذلك أسئلة الحموض والقواعد. ممكن سؤال (20) الخاص بالمعايرة احتاج انتباه بسيط، وسؤال (26) الخاص بالمحلول المنظم كان يحتاج الطالب ينتبه أنه ما يعوض فقط كمية القاعدة القوية، لكن برأيي هذه الأسئلة لا تُصنف كأسئلة صعبة وإنما تحتاج تركيز.

أما أسئلة سرعة التفاعل فكانت جميلة جدًا وسهلة، وربما سؤال (32) احتاج بعض الشغل وأخذ وقتًا أطول، لكنه بالنسبة للطالب المتمكن يعتبر سؤالًا متوسطًا وليس صعبًا.

أسئلة التأكسد والاختزال كانت سهلة جدًا جدًا. وبالنسبة للسؤال (41)، فمن وجهة نظري قد تعتبر الوزارة الفرعين (أ) و(ب) صحيحين، لأن المعادلة الموجودة في الفرع (أ) غير موزونة.

وأخيرًا، أسئلة الكيمياء العضوية كانت رائعة وسهلة وواضحة.

بشكل عام الامتحان كان منصفًا، ويقيس الفهم أكثر من الحفظ، والطالب اللي تعب خلال السنة بإذن الله كان قادر يحقق علامة ممتازة.
بالنسبة للوقت كان يحتاج لطالب متدرب على تحديد وقت لحل الاسئلة

فخورة بطلابي كلهم الي بفلل باذن الله و الي عندو اخطاء بسيطه او الي تلبك و عندو اخطاء كتيره
بس خلينا نفكر بايجابية كلنا انجحنا و خلص اخصلنا نركز عالاحياء هلا و ان شاء الله بنفلل فيه

ألف مبارك لكل طالب اجتهد، وإن شاء الله نفرح جميعًا بالنتائج الجميلة.

07/07/2026

شرح منحنيات درجة الحرارة و منحنى الحد الادنى من الطاقة سواء بدرس الحالة السائلة او بوحدة سرعة التفاعلات

07/07/2026

كيف اطلع المعاملات و المعادلة للتفاعل سواء بوحدة الاتزان او بوحدة السرعة
#كيمياءـالتوجيهيـ2008
#المعلمةـولاءـشحادة

📌 ملخص قواعد الذائبية بطريقة سريعة للحفظأول شيء بطلع على الشق السالب بالمركب:✅ إذا ما كان واحد من المجموعات التالية:Cl⁻ ...
24/06/2026

📌 ملخص قواعد الذائبية بطريقة سريعة للحفظ

أول شيء بطلع على الشق السالب بالمركب:

✅ إذا ما كان واحد من المجموعات التالية:
Cl⁻ ، Br⁻ ، I⁻ ، SO₄²⁻ ، CO₃²⁻ ، OH⁻

فغالباً بنحكي مباشرة:
🎉 ذااااااااااائب

---

🔹 أولاً: Cl⁻ ، Br⁻ ، I⁻

هاي 90٪ من الحالات:
✅ ذائبة

إلا إذا ارتبطت مع:
Hg ، Ag ، Pb

🎵 (هج & أج & بب)

ساعتها:
❌ غير ذائبة

---

🔹 ثانياً: SO₄²⁻

هاي كمان 90٪ من الحالات:
✅ ذائبة

إلا إذا ارتبطت مع:
Ag ، Pb ، Ba ، Ca ، Sr

🎵 (أج & بب & بكا سر)

ساعتها:
❌ غير ذائبة

---

🔹 ثالثاً: CO₃²⁻

هاي 90٪ من الحالات:
❌ غير ذائبة

إلا إذا ارتبطت مع:
Li⁺ ، Na⁺ ، K⁺ ، NH₄⁺

ساعتها:
✅ ذائبة

---

🔹 رابعاً: OH⁻

هاي 90٪ من الحالات:
❌ غير ذائبة

إلا إذا ارتبطت مع:
Li⁺ ، Na⁺ ، K⁺ ، NH₄⁺ ، Ba²⁺ ، Ca²⁺ ، Sr²⁺

🎵 (لكنا + بكا سر)

ساعتها:
✅ ذائبة

🚨 ملاحظة مهمة:
Ca(OH)₂ حالة خاصة، ذائبيته أقل من باقي هيدروكسيدات (بكا سر)، لذلك بنعتبره نص نص أو شحيح الذوبان مقارنةً بالباقي.

---

🎯 قاعدة الحفظ الذهبية:

🔹 Cl⁻ ، Br⁻ ، I⁻ ، SO₄²⁻
➡️ بالأصل ذائبة إلا مع الاستثناءات.

🔹 CO₃²⁻ ، OH⁻
➡️ بالأصل غير ذائبة إلا مع الاستثناءات.

24/06/2026

📌 وحدة المحاليل – تذكّرها بهاي الطريقة:

✅ إذا السؤال عن ذائبية غاز:
أول شيء فكّر بالكتلة المولية للغاز، فكلما زادت الكتلة المولية زادت الذائبية (علاقة طردية).

أما إذا كان الحديث عن نفس الغاز:
🔹 كلما انخفضت درجة الحرارة زادت الذائبية.
🔹 كلما زاد الضغط زادت الذائبية.

💡 مثال: علبة المشروب الغازي الباردة والمغلقة.

---

✅ إذا السؤال عن ذائبية سائل في سائل:
لا تنسى قاعدة الشبيه يذيب الشبيه (لندن مع لندن - قطبي مع قطبي )
و كمان فكّر مباشرة بطول السلسلة الكربونية.

🔹 كلما زاد طول السلسلة قلت الذائبية في الماء .

---

✅ إذا السؤال عن صلب في سائل (مين أعلى ذائبية؟ أو مين أكثر توصيلاً للتيار الكهربائي؟)

🔹 المركبات الأيونية غالباً أعلى ذائبية وموصلية من المركبات الجزيئية.
🔹 وكلما زاد عدد الأيونات الناتجة عن التفكك زادت الذائبية والموصلية.

🚨🚨🚨 انتبه انتبه انتبه 🚨🚨🚨

قبل ما تعدّ الأيونات لازم تتأكد أولاً:

❓هل المركب ذائب أم غير ذائب (راسب)؟

إذا كان راسباً لا تختاره أبداً حتى لو كان عدد أيوناته أكبر؛ لأنه غير ذائب، وبالتالي تكون موصليته وذائبيته أقل.

تلخيص عن المركبات الغير ذائبة بالبوست اللاحق 💫

23/06/2026

#قوانينـدالتون
#المعلمةـولاءـشحادة
#كيمياءـتوجيهيـ2008

16/06/2026

#سلسلةـفيديوهاتـافكارـالكتاب
افكار الكتاب الي ممنوع تروح عالوزارة بلا ما تكون فاهمها
#المعلمةـولاءـشحادة
#كيمياءـتوجيهيـ2008

Address

دوار ابو اشرف
Irbid

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when المعلمة ولاء شحادة _ كيمياء التوجيهي posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The School

Send a message to المعلمة ولاء شحادة _ كيمياء التوجيهي:

Shortcuts

Share

Category