24/07/2026
� هل ما زلنا نعلّم طلابنا بالحفظ؟ أم نعلّمهم كيف يفهمون؟
من أكثر الاستراتيجيات التي لفتت انتباهي في التدريس نموذج فراير (Frayer Model)، لأنه ينقل الطالب من مجرد حفظ التعريف إلى بناء فهم حقيقي للمفهوم.
فعند تدريس أي مفهوم لغوي مثل:
🔹 الفعل المضارع
🔹 اسم الفاعل
🔹 اسم المفعول
🔹 المفعول به
لا أكتفي بذكر التعريف، بل أطلب من الطلبة أن يجيبوا عن أربعة أسئلة رئيسية:
✅ ما تعريف المفهوم؟
✅ ما خصائصه؟
✅ ما أمثلته؟
✅ ما الأمثلة التي لا تنتمي إليه؟
بهذه الطريقة يصبح الطالب قادرًا على التمييز والتحليل والتطبيق، وليس مجرد استرجاع المعلومات وقت الاختبار.
التعليم الفعّال لا يقيس كمية ما يحفظه الطالب، بل جودة ما يفهمه ويستطيع توظيفه في مواقف جديدة.
برأيك، ما أكثر استراتيجية تدريس أحدثت فرقًا مع طلابك؟
#التعليم #التقويم #المعلم
