Scuola Paritaria dell'Infanzia e Primaria Bilingue "Giuseppe Aldobrandini"

21/09/2026

LA FORMAZIONE PEDAGOGICA NON È UN IMPEGNO IN PIÙ.
È IL CENTRO DELLA SCUOLA.

Per la Fondazione Gold Millennium, formare educatori e insegnanti non significa semplicemente aggiornare tecniche e metodologie.

Significa costruire una visione comune.

Imparare a osservare prima di interve**re.
Comprendere che dietro ogni comportamento di un bambino c’è un bisogno, una storia, una relazione.

Un educatore preparato non è colui che possiede tutte le risposte, ma chi continua a porsi domande.
Chi sa mettersi in discussione, confrontarsi con il gruppo e trasformare l’esperienza quotidiana in consapevolezza pedagogica.

Perché non basta voler bene ai bambini.
Occorre saperli leggere, accompagnare e sostenere senza invadere i loro tempi.

La qualità di una scuola nasce dalla qualità degli adulti che la abitano. Per questo la formazione, per noi, non è un appuntamento occasionale né qualcosa da aggiungere quando resta tempo.

È il cuore del nostro progetto educativo.
È il luogo nel quale la scuola continua a crescere, prima ancora di chiedere ai bambini di farlo.

Oggi tutto il gruppo educativo con la dott.ssa Erica Graziano. Pedagogista della nostra fondazione.

20/09/2026

TRE LINGUE, LO STEM E UNA RELAZIONE CHE VIENE PRIMA DI TUTTO.

Perché abbiamo scelto di costruire una scuola primaria trilingue?

Non per aggiungere semplicemente qualche ora di lingua al programma.
Non per avere un’offerta formativa più appariscente.
E neppure per inseguire una moda.

Abbiamo fatto questa scelta perché crediamo che la scuola primaria non debba limitarsi a preparare i bambini per la classe successiva. Deve prepararli a entrare nel mondo con curiosità, sicurezza e apertura.

Imparare inglese, spagnolo e cinese significa incontrare tre universi linguistici e culturali profondamente diversi.

Ogni nuova lingua insegna al bambino che una stessa realtà può essere nominata, pensata e raccontata in modi differenti. Significa allenarsi a cambiare prospettiva, ascoltare suoni nuovi, riconoscere strutture diverse e non spaventarsi davanti a ciò che ancora non si comprende.

Il plurilinguismo non serve soltanto a “parlare bene”.
Sostiene la consapevolezza linguistica, abitua alla flessibilità e favorisce un atteggiamento più aperto verso le differenze culturali.

Ma conoscere il mondo non basta.
Vogliamo che i nostri bambini imparino anche a interrogarlo.

Per questo, accanto alle lingue, trovano spazio le STEM: scienza, tecnologia, ingegneria e matematica.

Non immaginiamo bambini fermi ad ascoltare risposte già pronte. Li immaginiamo mentre osservano, formulano ipotesi, costruiscono, misurano, sperimentano e discutono insieme.

Nelle attività STEM l’errore non è una colpa da nascondere.
È un’informazione.

Un tentativo che non funziona diventa una domanda nuova.
Una difficoltà diventa un’occasione per cercare un’altra strada.
Un’intuizione individuale diventa più ricca quando incontra quella degli altri.

Così si sviluppano pensiero critico, creatività, capacità di risolvere problemi e collaborazione. Non competenze astratte da conservare in un quaderno, ma strumenti per affrontare la realtà.

Eppure, nella nostra visione, né le tre lingue né le STEM rappresentano il vero punto di partenza.

Prima viene la relazione.

Un bambino apprende quando sente di poter esplorare senza essere giudicato. Fa domande quando non teme di sbagliare. Prova qualcosa di nuovo quando incontra un adulto che gli trasmette fiducia.

La ricerca sullo sviluppo mostra quanto le interazioni attente e reciproche con adulti significativi sostengano le competenze linguistiche, sociali e cognitive dei bambini. Harvard Center on the Developing Child

Per questo nella nostra scuola l’innovazione non sostituisce mai la presenza dell’insegnante. La tecnologia non prende il posto dello sguardo. La competenza non viene separata dalla sensibilità.

Possiamo avere laboratori, strumenti e progetti avanzati.
Ma la vera differenza continua a farla un docente capace di osservare oltre il comportamento, rispettare i tempi individuali e riconoscere possibilità ancora invisibili persino al bambino.

Questa è la nostra idea di scuola primaria trilingue nelle sedi di Ostia Lido e Ostia Antica.

Una scuola nella quale inglese, spagnolo e cinese aprono nuovi orizzonti.
Lo STEM insegnano a cercare risposte senza smettere di fare domande.
La relazione permette a ogni bambino di sentirsi visto, competente e parte di una comunità.

Non vogliamo soltanto bambini che sappiano di più.
Vogliamo bambini che sappiano pensare, collaborare, comunicare e incontrare l’altro.

Tre lingue per comunicare.
Le STEM per comprendere.
La relazione per crescere.

È così che abbiamo scelto di fare scuola.
Ed è qui che, ogni giorno, proviamo davvero a fare la differenza.

19/09/2026

https://canaledieci.it/2026/09/18/vedere-oltre-bullismo-vito-giannini/

Il 9 ottobre al Teatro Nino Manfredi di Ostia, Vito Giannini e i genitori di Paolo Mendico incontrano cinquanta adolescenti per parlare di bullismo e talento.

16/09/2026

Qui non stanno semplicemente giocando: stanno imparando a immaginare, condividere e costruire il mondo insieme.. in inglese!

Scuola dell'infanzia
Full English

15/09/2026

Un volto non si disegna soltanto.
Si osserva, si esplora, si costruisce.

Attraverso le loose parts — materiali sfusi, semplici e destrutturati — i bambini hanno composto, scomposto e trasformato le espressioni del volto umano..

Un occhio cambia posizione, una bocca si trasforma, un’espressione diventa un’altra.

E mentre le mani cercano, spostano e ricompongono, il bambino non sta semplicemente “facendo un lavoretto”: sta allenando lo sguardo, la creatività e la capacità di riconoscere ciò che un volto può raccontare.

Perché prima ancora di dare un nome alle emozioni, impariamo a incontrarle sul volto dell’altro.

12/09/2026

NON È UN CORSO DI INGLESE.
È UN POSTO DOVE L’INGLESE ACCADE.

Fondazione Gold Millennium
SCUOLA DI INGLESE POMERIDIANA

Coordinata da Teacher Gaby!

Perché una lingua, soprattutto da bambini, non dovrebbe essere soltanto studiata.

Dovrebbe essere abitata.
Si entra e non si comincia dalla grammatica.

Si comincia da loro.

How are you feeling today?

Da come stanno.
Da quello che hanno voglia di raccontare.
Da un gioco, un movimento, una storia, una risata.

Si parla inglese mentre si vive qualcosa insieme.
Si sbaglia senza sentirsi sbagliati..

Si prova senza la paura di essere giudicati.

E quasi senza accorgersene, quella lingua che sembrava “straniera” comincia a diventare familiare.

Perché noi crediamo che un bambino impari davvero quando emozione, relazione ed esperienza entrano nell’apprendimento.

Piccoli gruppi.
Grandi emozioni.
Real English. Real life.

Un progetto di Fondazione Gold Millennium
Coordinamento Teacher Gaby

📍 Ostia Lido – S.V. Pallotti, Via degli Aldobrandini
📍 Ostia Antica – Scuola Aldobrandini, Via del Castello

Prenota la lezione di prova per tuo figlio.
Non venirgli a spiegare l’inglese.
Lascia che inizi a viverlo.

07/09/2026

ERA DA TEMPO CHE AVEVO IN MENTE TUTTO QUESTO.

Non semplicemente un’altra iniziativa.
Non un corso.
Non una serie di conferenze.

Sognavo un luogo nel quale anche gli adulti potessero tornare studenti.

Un luogo in cui incontrarsi non perché c’è qualcosa da imparare “per forza”, ma perché esiste ancora il desiderio di capire, conoscere, ascoltare, confrontarsi..

Questa sera, guardandomi intorno, ho avuto per un attimo una sensazione bellissima:
quell’idea che per tanto tempo avevo avuto nella testa era lì, davanti ai miei occhi.

Persone sedute insieme.
Domande. Parole. Curiosità.

Il piacere quasi antico di fermarsi ad ascoltare qualcuno che ha qualcosa da raccontare.

È nata così “Cultura e Vita”, l’Accademia per adulti della Fondazione Gold Millennium

Perché ho sempre pensato che la scuola non dovrebbe avere un’età.

Possiamo avere 20, 40, 60 o 80 anni e conservare ancora quella parte di noi che vuole scoprire qualcosa che ieri non conosceva.

E forse restare curiosi è uno dei modi più belli per restare vivi.

La prima serata è stata solo l’inizio di questo viaggio.

Grazie ai nostri relatori, Prof. Donato Di Stasi, Prof.ssa Valentina Virgili e Prof. Leonardo Gurini, che hanno dato voce e pensiero a questo primo incontro.

E grazie al Prof. Matteo Valdarchi, che ha accolto questa mia idea e oggi coordina un progetto nel quale credo profondamente.

Ma soprattutto grazie a chi ieri sera si è seduto davanti a noi.

Perché un’Accademia non nasce quando viene progettata.
Nasce quando qualcuno decide di esserci.
E ieri sera, finalmente, “Cultura e Vita” ha cominciato a vivere.

Dott. Vito Giannini
Presidente Fondazione Gold Millennium

01/09/2026

PRIMA DI CHIEDERE A UN BAMBINO DI ENTRARE NEL NOSTRO MONDO, ENTRIAMO NOI NEL SUO.

Oggi è iniziato l’ambientamento delle Scuole dell’Infanzia.

Ma non è iniziato a scuola.
È iniziato nelle case dei bambini.
Perché prima dell’aula, dei giochi, dei compagni e delle nuove routine, c’è un mondo che merita di essere conosciuto.

La sua casa.
Il suo porto sicuro.
Le sue abitudini.
La sua famiglia.
I suoi piccoli rituali.
Le sue paure.
I suoi sogni.

Ogni bimbo ha bisogno di un tempo dedicato.

Per questo, prima di chiedere ai bambini di ve**re da noi, siamo noi ad andare da loro.

Ci sediamo nel loro mondo.
Li osserviamo dove si sentono al sicuro.
Ascoltiamo mamma e papà.
Cominciamo a costruire quella fiducia che, tra qualche giorno, dovrà accompagnarli quando varcheranno la porta della scuola..

Perché l’ambientamento non comincia quando un bambino riesce a separarsi.

Comincia quando sente che tra casa e scuola esiste un ponte.

Oggi Maestra Francesca, insieme alla pedagogista Erica, ha iniziato a costruire i primi di questi ponti..

Casa dopo casa.

Bambino dopo bambino.
Storia dopo storia.
Ed è così che comincia una bellissima avventura. ❤️

Prima di accogliere un bambino a scuola, proviamo a conoscere il mondo dal quale sta arrivando.

30/08/2026

FORSE IL PROBLEMA NON È CAPIRE NOSTRO FIGLIO.
È CAPIRE CHI DIVENTIAMO NOI QUANDO SIAMO DAVANTI A LUI.

Perché un figlio non attiva soltanto il nostro ruolo di genitore.

Attiva la nostra storia.
Le nostre paure.
Il modo in cui siamo stati educati.
Le aspettative che avevamo.
Persino parti di noi che pensavamo di aver lasciato indietro.

Ed è per questo che, a volte, davanti a un comportamento di nostro figlio reagiamo molto più intensamente di quanto quel comportamento sembrerebbe richiedere.

È dentro questo spazio che torna il CIRCLE TIME GENITORIALE.☀️

Da anni il Dott. Vito Giannini dedica una parte importante del proprio lavoro clinico, formativo e divulgativo alla genitorialità e alle dinamiche familiari..

Da ottobre, con cadenza mensile, mamme e papà potranno incontrarsi per conoscere strumenti, idee e funzionamenti utili a leggere in modo diverso ciò che accade nella relazione con i propri figli.
Non per trovare la frase giusta da dire.

Ma per imparare a vedere quello che, dentro una relazione, spesso non vediamo.

Perché qualche volta, per comprendere un figlio,
bisogna smettere di guardare soltanto lui.

📍 Da ottobre 2026 – cadenza mensile
⚠️ Posti limitati

Informazioni e iscrizioni
Ufficio stampa Dott. Giannini
Serena Basciani – 348.760.7729