Dipartimento di Psicologia

Le fake news possono influenzare il modo in cui apprendiamo? La ricerca di Stefano Lasaponara pubblicata su PNAS ci svela i segreti della disinformazione

https://dippsi.web.uniroma1.it/it/eye-beholder-pupillary-response-reflects-how-subjective-prior-beliefs-shape-reinforcement-learning

Il giorno 14 aprile presso L'Aula Magna della Facoltà di Medicina e Psicologia alle ore 17.15 Maria Dilia Miele Barrera (Universidad del Magdalena Santa Marta, Colombia), visiting professor presso il Dipartimento di Psicologia terrà il seminario dal titolo "Educazione interculturale: Dialogo tra America Latina e Italia".

Il seminario intende affrontare il tema dell'interculturalità come sfida critica che operatori ed educatori si trovano ad affrontare nel loro lavoro. Sarà un'opportunità di riflessione sull'esperienza in America Latina e in Italia.

Il giorno 23 Aprile presso l' aula 313 del Centro Servizi e Laboratori di Ricerca (Villino A) si terrà il seminario organizzato dal dottorato in Psicologia e Neuroscienze Sociali dal titolo "Introduction to R for Psychological Research" a cura del prof. Giuseppe Corbelli.

https://dippsi.web.uniroma1.it/it/introduction-r-psychological-research-0

Il Dipartimento di Psicologia ha il piacere di segnalare questo interessante appuntamento all'Orto Botanico di Roma nell’ambito della settimana del cervello, organizzato dal Memory Space Time Lab dell’Università di Roma La Sapienza: un incontro per scoprire i segreti del nostro cervello e come si formano i ricordi che ci definiscono.

🗓 Quando: Martedì 17 marzo
🕙 Orario: dalle 9:30 alle 13:30
📍 Dove: Aranciera dell’Orto Botanico di Roma
🎟 Ingresso: Gratuito (previa iscrizione)
📜 Plus: Verrà rilasciato l'attestato di partecipazione su richiesta
🔗 Iscriviti qui per partecipare:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeA56KtFjv7PDNOBh3PlE0X8t3b3PByZO9zA9qKo1q42F19LQ/viewform

È ufficialmente online il MOOC del progetto Erasmus+ CBHE WE4LEAD – Women’s Empowerment for LEADership and Equity in Higher Education Institutions, realizzato in Sapienza con il contributo del LABS (Laboratorio Audiovisivo per lo Spettacolo) e la partecipazione di tutti i partner internazionali del progetto.

Il corso, disponibile sulla piattaforma FUN-MOOC al seguente link:
https://www.fun-mooc.fr/en/courses/we4lead-promoting-womens-access-to-leadership-positions/

si inserisce nel quadro delle attività del progetto WE4LEAD, che coinvolge nove università di sei Paesi e mira a promuovere l’accesso delle donne alle posizioni di leadership nelle università, attraverso lo sviluppo di strumenti, metodologie e pratiche volte a rafforzare l’uguaglianza di genere nelle istituzioni accademiche.

Il MOOC è registrato in lingua francese con sottotitoli in inglese. I materiali didattici scaricabili e i quiz sono disponibili in entrambe le lingue. La partecipazione è completamente gratuita.

Per maggiori informazioni sul progetto:
https://we4lead.ul.edu.lb/

we4lead.ul.edu.lb

Il Centro Servizi e Laboratori di Ricerca (Villino A - via degli Apuli 9) ospiterà presso la stanza 313 nelle seguenti date e orari

4 marzo, dalle 9:00 alle 13:00
11 marzo, dalle 9:00 alle 13:00
18 marzo, dalle 9:00 alle 13:00

il seminario dal titolo "Factorial Invariance in Mplus: Multi-group and Longitudinal Approach" a cura del prof. Claudio Barbaranelli.

Il seminario è organizzato dal Corso di Dottorato in Psicologia e Neuroscienze Sociali.

Mercoledì 28 gennaio, dalle 8:10 alle 18:00, presso l’Aula La Ginestra di Chimica (CU014), primo piano, si terrà il workshop “Neuroscienze della musica: il cervello in ascolto”.

Neuroscienze della musica: il cervello in ascolto | Dipartimento di Psicologia Mercoledì 28 gennaio, dalle 8:10 alle 18:00, presso l’Aula La Ginestra di Chimica (CU014), primo piano, si terrà il workshop “Neuroscienze della musica: il cervello in ascolto”. Abstract: La musica è un fenomeno universale capace di coinvolgere in modo integrato funzioni cognitive, motori...

Alta Formazione in Valutazione e Trattamento Cognitivo Comportamentale dell'Insonnia (CBT-I)

È aperto il bando per il Corso di Alta Formazione in Valutazione e Trattamento Cognitivo Comportamentale dell'Insonnia (CBT-I). Il bando è disponibile al link: https://www.uniroma1.it/it/offerta-formativa/corso-di-alta-formazione/2026/valutazione-e-trattamento-cognitivo-comportamentale

Le persone ricorrono spesso a gesti spazialmente definiti, come il movimento delle mani da sinistra a destra o da dietro in avanti, per rappresentare e comunicare lo scorrere del tempo. Questi gesti accompagnano naturalmente espressioni come “prima–dopo”, “ieri–domani”, “presto–tardi”. La dimensione spaziale del tempo è inoltre profondamente radicata nel linguaggio quotidiano, come mostrano metafore molto comuni quali “lasciarsi il passato alle spalle”, ed è utilizzata anche per descrivere concetti altamente astratti, come la “curvatura dello spazio-tempo” nella teoria della relatività. Ma tutto questo implica davvero che il cervello umano rappresenti il tempo in modo intrinsecamente spaziale?

Uno studio appena pubblicato sulla rivista NeuroImage dal gruppo di ricerca diretto dal Prof. Fabrizio Doricchi, del Dipartimento di Psicologia della Facoltà di Medicina e Psicologia dell’Università Sapienza di Roma, fornisce una risposta chiara a questa domanda. I risultati mostrano che la rappresentazione spaziale del tempo non è primaria, ma emerge come un meccanismo compensatorio: viene cioè reclutata quando i sistemi cerebrali interni deputati alla stima non spaziale degli intervalli temporali operano in modo lento o inefficiente. Per la prima volta, questo studio chiarisce quando, come e perché il cervello umano ricorre allo spazio per supportare l’elaborazione delle informazioni temporali.

Il 10 gennaio si sono tenuti nel mondo 18 TedX.

Spoleto ha ospitato quello italiano con la partecipazione del Prof. Marco Iosa, con un intervento dal titolo "Il movimento non esiste", in cui ha parlato di come il nostro cervello orchestra i nostri movimenti in azioni, dell'effetto Michelangelo relativo all'arte terapia, e di come un professore insegna e al tempo stesso apprende dai suoi studenti.