IRCIT - International Research Center for Inclusion and Teacher Training

📚 Giornata di Studi | “Tutti gli usi della parola”

Giovedì 16 aprile si terrà la Giornata di Studi organizzata dal Prof. Michele Ortore e patrocinata da International Research Center for Inclusion and Teacher Training.

L’incontro è dedicato all’insegnamento della Linguistica italiana e della Didattica dell’italiano nel corso di Scienze della Formazione Primaria: un’occasione di confronto tra studiosi e docenti di diverse università italiane su pratiche didattiche, risorse e sfide educative nella formazione dei futuri insegnanti.

Il titolo richiama Gianni Rodari e il valore democratico dell’educazione linguistica, intesa come strumento di partecipazione, espressione e cittadinanza.

📍 16 aprile 2026 | ore 9:30
📌 Aula Tesi – Università Europea di Roma
💻 Disponibile anche in streaming su Teams

📜 Evento valido per la formazione docenti (attestato)
🔗 Iscrizione obbligatoria – posti limitati

ℹ️ Info e iscrizioni:
https://www.uer.it/news/eventi/giornata-di-studi-tutti-gli-usi-della-parola/

Nell’ambito dell’insegnamento di Didattica e Pedagogia Speciale, le studentesse e gli studenti del corso di Scienze della Formazione Primaria hanno preso parte a una serie di lezioni finalizzate all’esplorazione delle potenzialità educative della realtà aumentata e della robotica 🤖📚

Per la realtà aumentata è stato utilizzato il Merge Cube, mentre per la robotica educativa sono stati impiegati Ozobot Bit e Ari, strumenti adatti già a partire dalla scuola primaria.
Per la scuola dell’infanzia è stato inoltre introdotto mTiny, dispositivo che consente un primo approccio alla robotica educativa e allo sviluppo del pensiero computazionale.

L’esperienza ha inteso promuovere lo sviluppo di competenze progettuali e riflessive, orientate alla costruzione di ambienti di apprendimento innovativi, inclusivi e coerenti con le sfide poste dalla contemporaneità educativa 🌱🧩

In che modo le mappe concettuali possono configurarsi come un’opportunità per promuovere autonomia e inclusione nei processi di apprendimento?

È ora disponibile in open access il volume “Prospettive teoriche e pratiche didattiche quotidiane su mappe concettuali e imparare a imparare”

Il testo presenta un progetto di ricerca-formazione condotto con insegnanti di sostegno in formazione presso tre atenei italiani, esplorandone rappresentazioni e pratiche didattiche quotidiane.

Alla luce dei più recenti contributi evidence-based, il volume supera una visione meramente compensativa delle mappe concettuali, mettendo in evidenza il ruolo delle dimensioni contestuali, emotive e motivazionali nei processi di apprendimento e nel successo del loro utilizzo.

Il testo si configura come uno strumento di riflessione critica a uso, in primis, degli insegnanti fornendo indicazioni teoriche, metodologiche e didattiche per rimuovere gli ostacoli all’apprendimento e alla partecipazione verso una scuola attenta non solo a “cosa” si apprende, ma soprattutto a “come” continuare a farlo per tutta la vita.

🔗 Il volume è disponibile qui: https://www.pensamultimedia.it/libro/9791255683735

DIDACTA 2026 🌟

Partecipare a Didacta a Firenze è stata un’esperienza ricca di stimoli e confronto tra scuola, ricerca e innovazione.
💡Workshop, incontri e tecnologie hanno offerto spunti preziosi per riflettere su come rendere la didattica sempre più universale 🌍

🌱Un’occasione importante per guardare al futuro dell’educazione

📌Convegno internazionale “Una lettura internazionale del profilo del docente. Un dialogo tra Europa e America Latina”

🗓️24 marzo 2026
⏰ 9:00 – 13:00
📍 Aula Master – Università Europea di Roma

Il convegno si propone di offrire uno spazio di confronto scientifico internazionale sul tema del profilo professionale del docente, attraverso un dialogo tra prospettive pedagogiche provenienti da diversi contesti accademici tra cui l’Universidade Federal da Bahia (Brasile) e la WSB University (Polonia)

L’incontro rappresenta un’importante occasione di approfondimento e di dialogo interdisciplinare sui processi di trasformazione della professionalità docente nel contesto educativo contemporaneo.

📄Al termine dell’evento sarà rilasciato l’attestato di partecipazione.

📩 Per informazioni: [email protected]

Siamo lieti di segnalare la pubblicazione di un nuovo numero della rivista QTimes – Journal of Education, Technology and Social Studies, all’interno dello Special Issue dedicato al tema “Play, learning and training in educational services for 0–6 year olds: pedagogical crossovers between analogue and digital”

Lo Special Issue esplora il ruolo del gioco nei servizi educativi per la prima infanzia, mettendo in dialogo prospettive pedagogiche, tecnologie digitali e pratiche educative innovative.

🔎L’Editorial, curato da Gianluca Amatori, Maria Buccolo e Marlene Oliveira Dos Santos, introduce i temi chiave del numero e apre la riflessione sulle nuove frontiere pedagogiche tra ambienti analogici e digitali.

Segnaliamo inoltre altri due contributi presenti nello Special Issue:

🤖Valeria De Padova e Paola Pavone Salafia, Play and learning within hybrid environments as a new frontier for early childhood / Gioco e apprendimento in contesti ibridi come nuova frontiera educativa per l’infanzia

🎲Francesco Palma e Emiliano De Mutiis, Playing for Inclusion: Evaluating Board Games as a Tool for Enhancing Executive Functions / Giocare per includere: valutazione dei board games come strumento per il potenziamento delle funzioni esecutive.

🔗 Per approfondire:
https://www.qtimes.it

Questa settimana a Explora si è riunito il Comitato Tecnico Insegnanti.
🛠️ Abbiamo iniziato con la costruzione di una divertentissima Scrabble machine.
Il risultato? Un grande lavoro collettivo, fantasioso e inclusivo!
💡 Poi ci siamo messi alla prova con motori, batterie, pennarelli e tanta creatività, per un’attività di tinkering davvero speciale.
♻️ Spazio anche all’economia circolare, con un confronto finale ricco di idee e suggerimenti preziosi per migliorare i nostri laboratori.
L’incontro si è concluso con la costruzione di piccoli oggetti vibranti realizzati con materiali semplici e tanta fantasia.Sono nati personaggi originali e divertentissimi, prova di creatività e collaborazione.
🤝 Grazie di cuore a tutte le insegnanti e gli insegnanti del Comitato Tecnico per la partecipazione attenta e il confronto sempre stimolante.
Il vostro contributo rende l’offerta educativa di Explora sempre più solida, consapevole e vicina alla scuola.
📅 Prossimo appuntamento: lunedì 30 marzo!

È stato pubblicato l’articolo “Artificial intelligence and inclusive teaching: reflections from the use of a chatbot to support instructional design and teacher professionalism” nel Journal of Inclusive Methodology and Technology in Learning and Teaching.

💡Il contributo analizza come l’Intelligenza Artificiale possa diventare un alleato nella progettazione didattica e nello sviluppo professionale degli insegnanti. Attraverso uno studio pilota sul chatbot sviluppato da IRCIT e Talent, l’articolo evidenzia il potenziale di strumenti di AI fondati su solide basi pedagogiche nel favorire pratiche inclusive e nel supportare percorsi di apprendimento equi e personalizzati.

💻📖La pubblicazione afferisce al Convegno SIREM 2025 – “Ibridazioni feconde”, che pone al centro la riflessione pedagogica sulle intersezioni tra tecnologie, ambienti di apprendimento e processi inclusivi. Un contesto che invita a ripensare la relazione educativa nell’era dell’AI, promuovendo nuove literacies critiche e progettazioni orientate alla giustizia sociale e alla sostenibilità, al fine di sviluppare alleanze metadisciplinari fra scienze dell’educazione, data science e studi critici su media e tecnologie.

🔗 Disponibile in open access: https://www.inclusiveteaching.it/index.php/inclusiveteaching/article/view/428/395

DOI: https://doi.org/10.32043/jimtlt.v5i3