Scuola Primaria Montessori Tito Livio di Lidia Celi

Da ottobre 2026 avvieremo i nuovi *percorsi - in piccoli gruppi - di accompagnamento e sostegno all’apprendimento*.

A guidare il percorso sono maestre, pedagogiste e psicologhe della Scuola Primaria Montessori Lidia Celi, che lavorano in modo integrato per osservare, comprendere e sostenere le modalità di apprendimento di ciascun bambino, favorendone autonomia, consapevolezza e fiducia nel proprio lavoro.

Il percorso si articola in:
• 10 incontri di doposcuola, una volta a settimana dalle 16.15 alle 17.30
• un incontro iniziale e uno finale di restituzione con i genitori

I piccoli gruppi permettono un lavoro rispettoso dei tempi, dei bisogni e delle modalità di apprendimento di ciascuno.

Per informazioni e iscrizioni:
[email protected]
Tel.3284669773

Posti limitati – tariffa di lancio attiva.

Viene la pelle d’oca a pensare a quanta fatica chiediamo, ogni giorno, ai bambini dislessici.

Fatica per leggere una pagina che per altri scorre veloce. Fatica per copiare una frase, ricordare una consegna, decifrare una parola, trovare il punto esatto in cui erano rimasti. Fatica per restare dentro un ritmo pensato da chi quella fatica nemmeno la immagina.

E il problema riguarda TUTTI.

Chi dice: “Deve solo impegnarsi di più”; chi guarda il voto e dimentica il percorso; chi confonde lentezza con svogliatezza; chi pensa che uno strumento compensativo sia un vantaggio, quando spesso è solo il ponte minimo per arrivare dall’altra parte.

Un bambino dislessico può tornare a casa dopo ore di sforzo silenzioso e sentirsi dire ancora: “Dai, adesso studiamo”.
Come se fosse appena iniziata la giornata. Invece lui ha già corso una MARATONA.

La fatica dei bambini dislessici ha una caratteristica crudele: NON SI VEDE.
E allora noi adulti abbiamo una responsabilità enorme: accorgercene PRIMA che quella fatica diventi rinuncia.

Gli strumenti compensativi servono A QUESTO.
A ridurre il carico INUTILE.
A liberare energie per capire, ragionare, collegare, imparare.
A dire a quel bambino: “Il tuo valore sta in ciò che comprendi, in ciò che costruisci, in ciò che puoi diventare. Non nella velocità con cui attraversi una riga”.

Perché la vera ingiustizia è pretendere che tutti facciano la stessa strada, con le stesse scarpe, portando pesi completamente diversi.

Oggi ospiteremo Siamo Delfini impariamo l'autismo per parlare con i bambini e le bambine delle tante modalità di essere, ogni uno a suo modo.

Grazie all'associazione per il suo lavoro e per il lavoro nelle scuole.

Lidia Celi ci diceva sempre che l'etica la politica e l'educazione non possono che viaggiare insieme , in interdipendenza. Gli educatori e le educatrici così come i maestri e le maestre sono i custodi della possibilità dell'umanità di evolvere o di involvere, per questo la scuola è centro ricerca e osservatorio della società che si muove. Montessori nutriva i suoi pensieri e indirizzava la riflessione con visione lunga e densa. Sempre mi riportava al rischio di annacquare la pedagogia Montessori, di banalizzare. Montessori non si occupa affatto di autonomia, di scala per salire al lavello, di sedie, di arredi o piccole posate, questo è nulla. Montessori si occupa di visione dell'umanità per mezzo del rispondere alla soddisfazione dei bisogni psichici profondi dei bambini che saranno umanità.

Il bisogno a 3 anni può essere sbucciare una mela da solo ma a 9 sarà una società giusta: una società gruppo classe in cui se uno ha bisogno, un altro è in piedi al suo fianco ed entrambi sono riconosciuti. A 13 anni la questione muta ancora e 16 ancora.
Aiutami a fare da me
Aiutami a pensare da me
Aiutami a fare con te
Aiutami a pensare con te
Sembrano chiederci i bambini e le bambine e i ragazzi poi.

Grazia Honneger Fresco una delle più importanti ricercatrici e scrittrici di Montessori, poco prima di lasciarci scrive:

«Montessori è stata scolarizzata, è stata normalizzata, contro tutte le sue idee. È stata ridotta a metodo, contro le sue stesse intenzioni. Mentre lei parlava di ben altro, dell’origine del bene e del male, della possibilità di salvezza dell’umanità attraverso la soddisfazione vera dei bisogni infantili. Una via, tutt’altro che utopistica e illusoria, in realtà molto “politica” e concreta, di liberazione attraverso l’educazione: aiutandoli a diventare meno infelicemente adulti dei propri genitori, i bambini si fanno avanguardia di una nuova umanità».

Noi ricercatori Montessori dobbiamo stringere tra le mani la grande eredità che abbiamo ricevuto in dono.

“Eccola. La cura. Non è una pillola. Non è un app. Non è un metodo segreto. È un insegnante che dice “hai bisogno di più tempo, ed è normale; un genitore che smette di chiedere “perché non riesci come gli altri?”; una diagnosi arrivata in tempo, non a 14 anni dopo anni di sensi di colpa; un compagno di banco che non ride quando sbagli a leggere ad alta voce; una scuola che misura l’intelligenza in più di un modo..." ❤️

+++ANNUNCIO IMPORTANTE+++

Dopo anni di ricerca, l’Associazione Italiana Dislessia è lieta di annunciare che è stata trovata la cura per la dislessia.

È definitiva. Scientificamente provata e cambierà tutto.

A breve tutti gli aggiornamenti.

Restate con noi.

Che cosa vuol dire diventare una maestra, o un maestro, Montessori? 🌱
🧰 Significa tante cose: innanzitutto vuol dire avere una vera “cassetta degli attrezzi”, piena di conoscenze e di strumenti pratici che ci permettono di conoscere le bambine e i bambini con cui lavoriamo, di comprenderli in profondità, e di dare loro le risposte di cui hanno davvero bisogno.
Significa imparare a immaginare e poi ad allestire realmente un ambiente di gioco e di lavoro nutriente, a misura di bambino, efficace.
Significa avere contenuti saldi da dare, e l’impostazione pedagogica necessaria perchè ogni bambina e ogni bambino superino il disordine, i difetti, gli ostacoli tipici dell’infanzia di ogni cucciolo d’uomo per arrivare ad autocostruirsi diventando veramente se stessi ✨

Per conoscere qual è il percorso necessario per diventare maestra o maestro Montessori, per sapere quale titolo si consegue al termine di tale percorso e qual è il valore e la spendibilità di tale percorso, collegatevi
📅 Giovedì 2 Aprile, alle ore 18,00 alla presentazione dei Corsi online di specializzazione nel Metodo Montessori: https://us02web.zoom.us/j/86019406150?pwd=X7raiPBK3v02wVyb1plnxW3TdPfuXp.1

🏫 parleremo della vita nelle Scuole e nei Nidi Montessori, vi spiegheremo in cosa consistono i nostri corsi e risponderemo a tutte le vostre domande.

Vi aspettiamo! 🌼

A Didacta si parla di dislessia.

La dislessia è un Dsa , disturbo specifico dell'apprendimento e riguarda una difficoltà specifica di un'area dell'apprendimento che può essere lettura (dislessia) scrittura (disortografia) ortografia ( disortografia) o calcolo ( discalculia). Questi bambini o bambine sono intelligenti, sani, capaci, sensibili come tutti gli altri , la difficoltà non riguarda tutto lo sviluppo ma solo una specificità legata all'apprendimento.

Si rivelano a scuola, il luogo degli apprendimenti, e si possono aiutare con percorsi individualizzati volti a compensare con strumenti specifici la fatica.

Chi rileva la difficoltà?

Spesso gli insegnanti e chiedono una diagnosi degli apprendimenti alle famiglie per avere vertezA e indirizzo specifico.

Chi fa la diagnosi?

Uno psicologo dell'apprendimento ( non è uno psicoterapeuta ma uno psicologo esperto in psicologia dello sviluppo è dell'apprendimento) in equipe con Neuropsichiatra e Logopedista.

Chi riabilita?

Il Logopedista oppure lo psicologo dell'apprendimento.

È importante fare diagnosi??

È FONDAMENTALE!!
è importante aiutare la fatica specifica a trovare una compensazione al fine di proseguire gli apprendimenti con senso di efficacia ed evitare traiettorie evolutive rischiose emotivamente.

Gli insegnanti possono da soli occuparsi di Dsa?

NO.
possono da subito evitare compiti che i bambini non riescono ad affrontare e compensare con strumenti volti a rendere possibile l'apprendimento ma per sostenere un apprendimento sano in un bambino con difficoltà specifiche è importante capire dove risiede la difficoltà ( memoria visuo spazialità comprensione, attenzione etc), , come si esplica e poi intervenire sia in un percorso tecnico di aiuto ( Logopedista, psicologo dell'apprendimento), sia in famiglia sia a scuola.

Tutti i Dsa sono uguali?

NO ognuno è diverso ed è per questo che servono specialisti per inquadrarlo e aiutare al meglio.

Si guarisce???

NO non è una malattia. È una caratteristica del neuro sviluppo che rientra nelle neurodivergenze che può e deve trovare strumenti specifici per permettere ai bambini di ti**re fuori il loro talento che spesso è davvero ricco, poliedrico e visionario.

In questi giorni speciali di festa vi auguriamo, a tutte e a tutti, un Natale sereno, da vivere in famiglia, accanto ai vostri bambini, ricordando la venuta del bambino Messia.

Per Maria Montessori infatti il bambino è Messia, nel senso che la sua venuta in mezzo a noi può guidare gli adulti verso una realizzazione più alta della natura umana. Perché l’amore e l’attenzione autentica verso i nostri bambini ci spingono a prenderci cura di loro per favorirne l’autonomia, l’indipendenza, l’apprendimento attivo, la capacità di concentrazione, lo sviluppo morale. Queste cure migliorano anche noi adulti, che cerchiamo di incarnarle come valori, per essere all’altezza dello sguardo che i bambini ci rivolgono.

In questo senso ogni bambino è un Messia che ci guida verso l’umanità futura.

Auguri montessoriani di Buon Natale!

p.s. Perché non abbiamo messo il solito albero o delle palline? Perché questa è l’immagine della spilla del bambino nocchiere disegnata dalla Montessori, e ci sembra un’immagine molto più appropriata per il nostro augurio!