Hakuna Matata Lab

06/09/2026

05/09/2026

Parole secche quelle del filosofo Umberto Galimberti, che suscitano discussioni e fanno riflettere:

"L’insegnante deve insegnare. Per farlo serve una capacità empatica e comunicativa, la fascinazione. Se non apri il cuore, non apri nemmeno la testa delle persone. Gli insegnanti dovrebbero essere sottoposti a un test di personalità che valuti queste cose. Se uno non sa affascinare è meglio che cambi lavoro [...]

Educare vuol dire condurre qualcuno all’evoluzione, dall’impulso all’emozione, dall’emozione al sentimento. Un ragazzo che ha sentimento non brucia un migrante che dorme su una panchina, non picchia un disabile. Se queste cose accadono è perché la scuola non ha educato. Per educare bisogna avere a che fare con la soggettività degli studenti, che oggi è messa fuori gioco. Se è vero che al posto dei temi si fa la comprensione del testo scritto, si è spostata la valutazione dalla soggettività alla prestazione. A questo punto è chiaro che anche la scuola è serva del modello tecnico. I ragazzi non contano più come soggetti ma solo nelle loro prestazioni [...]
È più facile correggere una comprensione del testo scritta che un tema. La realtà è che siamo passati da una scuola umanistica a un’educazione anglosassone, perdendo un’infinità di valori della prima. La scuola anglosassone è empirismo, pragmatismo, valutazione oggettiva [...]
Se uno non sa affascinare, comunicare, non può fare il maestro, il professore. Lo dice Platone: si impara per imitazione. Io aggiungerei anche per plagio. Preferisco un docente che plagia i ragazzi che uno che li demotiva. Direi loro che il ruolo va abolito.
Se uno non funziona lo sanno tutti ma non si può far nulla, perché è di ruolo. Che cos’è questa parola? Nessuno è di ruolo nella vita. Se un docente non è all’altezza va messo fuori gioco. Perché se si licenziano operai là dove si producono oggetti non lo si fa dove si formano le persone?"

U. Galimberti, da una intervista del 2019

02/09/2026

Siamo pronti per ripartire!

Vi invitiamo a contattarci se avete curiosità, domande o solamente desiderio e piacere di conoscere la nostra realtà.
A presto!!! 🌱🙏💚

14/08/2026

Vi aspettiamo a settembre qui ad Hakuna Matata.
Progetti a sostegno dell' istruzione parentale e percorsi di crescita responsabile per tutti!
Viviamo il tempo nella consapevolezza di essere in connessione con la Vita!
Natura insegna ... 🌱✨🪽👣🔥

30/04/2026

25/02/2026

Il gioco non ha bisogno di uno scopo. È già lo scopo. Il gioco è il modo in cui i bambini e i ragazzi restano umani.

Il gioco non è solo azione, è una forma di pensiero, espressione, comunicazione e interazione con noi stessi, con l’altro e con l’ambiente. Il gioco è il luogo dove nasce la creatività genuina. Quando giochiamo sperimentiamo e ci sperimentiamo.

Il gioco mantiene vivo il rapporto con l’incertezza. Quando giochiamo non sappiamo “ancora come va a finire” e, a volte, ci scordiamo che deve solo fluire. È il "non sapere come va a finire" il vero motore del divertimento.

Sta succedendo, invece, qualcosa che ci sta portando in una deriva: fare qualcosa senza scopo produttivo diventa quasi perdere tempo in modo creativo.
Fare qualcosa senza uno scopo, come giocare, disegnare male, improvvisare balli e musica saltellando per casa, costruire qualcosa con le proprie mani solo per il piacere di farlo, sta diventando un gesto fuori sistema. Quando togliamo l'obbligo del risultato estetico, liberiamo la mano e la mente.

La creatività genuina non nasce per essere esposta, ma per essere esplorata.

Oggi anche il riposo ha uno scopo. Anche il viaggio deve essere arricchente e gli hobby diventano una skill personale.

Il bambino (o l’adolescente) che costruisce una torre di mattoncini per poi buttarla giù, che crea un castello di sabbia che poi verrà cancellato dal vento o da un’onda, non sta ottimizzando niente. Sta semplicemente facendo qualcosa di profondamente umano: vivere nell’atto in sé, non nel risultato. In un mondo che ci spinge a diventare più bravi, più sani, più colti, il gioco ci permette di essere e di esserci.

L’adulto che riesce a fare lo stesso si sta riconnettendo a se stesso, si sta relazionando al bimbo o all’adolescente e sta difendendo il suo, e il loro, essere ‘umano’.

E allora non è perdere tempo, è vivere.

Maura Manca

16/01/2026

Finalmente!!!

"Un parco giochi naturale dove i bambini sono liberi di conoscere il pericolo superando fossati a bordo di zattere, costruendo capanne con rami sciolti, arrampicandosi sugli alberi. La filosofia del parco è che, attraverso il gioco, il bambino si sviluppa di più e usa la fantasia. «Coinvolge la funzione motoria ma anche le funzioni cognitive: la sfida è esattamente ciò di cui hai bisogno quando hai un cervello in via di sviluppo. I neuroni dovrebbero essere stimolati ogni volta in un modo diverso, non semplicemente ripetendo la stessa cosa»".
(Fonte foto e testo: news)

👉 Tu cosa ne pensi?

Lo sviluppo non nasce dall’iperprotezione, ma dall’esperienza. Il movimento, la sfida allenano il cervello, il corpo e la capacità di valutare il rischio. Ciò che oggi manca a molti bambini e ragazzi sono esperienze reali, sfide sane, contesti in cui allenarsi ad affrontare le sfide di ogni giorno.
È anche per questo che lavoriamo con scuole, famiglie e associazioni sportive su percorsi che integrano movimento, neuroscienze ed educazione: per aiutare bambini e ragazzi a crescere più competenti, consapevoli e sicuri di sé.

💡 Progettiamo attività pratiche e laboratori per sviluppare:
- autonomia
- gestione del rischio
- pensiero critico
- regolazione emotiva
- competenze relazionali

💡 Dare spazio non significa “lasciare andare”, ma accompagnare con strumenti adeguati, rispettando i tempi del cervello e i bisogni reali della crescita.

📩 Per informazioni sui nostri progetti e percorsi scrivici a
[email protected]

Non proponiamo soluzioni teoriche, ma strumenti concreti per accompagnare la crescita, ridurre il disagio e aumentare il coinvolgimento dei ragazzi.

17/12/2025

Vi aspettiamo!!! 🎄🎁✨