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Dott.ssa Sara Massone -Tutor dell'apprendimento

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Dott.ssa Sara Massone -Tutor dell'apprendimento

Percorsi di potenziamento personalizzati in base alle caratteristiche di ogni singolo bambino

23/07/2021

🔹 Leggere le diagnosi, scegliere con cura il materiale più adatto per ogni specifico bambino, realizzare percorsi di potenziamento che siano realmente individualizzati.

🔹Il mio lavoro con ogni singolo bambino non si esaurisce in quell’ora che trascorriamo insieme.

🔹 Vi è tutta una parte di ricerca attenta e di pianificazione, che è fondamentale. Fondamentale quanto costruire una relazione di fiducia con il bambino e la sua famiglia.

15/07/2021

Incontro F. per la prima volta da solo, senza i genitori. È un ragazzino timido, riservato, tiene lo sguardo verso il basso, la gamba che balletta. Non è contento di trovarsi lì con me, forse non è neanche troppo consapevole delle sue difficoltà.

Ha ricevuto una diagnosi tardiva. Una diagnosi che è riuscito a compensare fino ad oggi, grazie alla sua spiccata intelligenza.

Voglio che si fidi di me, che non si senta giudicato. Mi siedo accanto a lui. Inizio a porgli qualche domanda. Piano piano inizia a sciogliersi, a raccontarmi qualche episodio successo a scuola. Mi dice che ha difficoltà nello scrivere temi. Inizia anche a sorridermi.

✅ La costruzione di un legame di fiducia è fondamentale e necessaria. Adesso possiamo davvero iniziare a lavorare.

10/06/2021

🔹 Ultimo giorno di scuola.
Questa è per voi, bimbi… ❤️

20/05/2021

L’articolo 5 della Legge 170 del 2010 indica che “gli studenti con diagnosi di DSA hanno diritto a fruire di appositi provvedimenti dispensativi e compensativi di flessibilità didattica nel corso dei cicli di istruzione e formazione” nell’ambito di una didattica individualizzata e personalizzata, che tenga conto delle caratteristiche e dei punti di forza dello studente.

⚠️⚠️⚠️Uno strumento compensativo o dispensativo:

➡️ non è una facilitazione, in quanto non rende più facile lo studio della materia;
➡️ non è un vantaggio, in quanto chi lo utilizza non è in una posizione privilegiata rispetto agli altri.

17/05/2021

➡️➡️➡️ La disortografia è un Disturbo specifico dell’apprendimento, che si manifesta con la presenza di un numero molto alto di errori ortografici nei testi (errori nell’uso delle doppie, dell’apostrofo, dell’acca, omissioni o inversioni di lettere all’interno della parola).

❗️I bambini con disortografia hanno un’intelligenza nella media o sopra la media! Solo se si è intelligenti si può avere un DSA!

Non sempre è facile individuare precocemente questo disturbo. Gli errori commessi sono infatti comuni nelle prime fasi dell’apprendimento. Tuttavia, la maggior parte dei bambini, nel corso dei primi due anni della scuola primaria, automatizza le regole ortografiche ed impara a scrivere le parole più frequenti in quanto ne memorizza l’ortografia. Nei bambini con disortografia, invece, questo non avviene. Ne consegue che i bambini con disortografia, scriveranno ogni parola come se fosse sempre una parola non conosciuta, con un dispendio molto alto di energie e di risorse intellettive e con un numero maggiore di errori.

03/05/2021

Una prima valutazione può essere fatta già dalla fine della classe prima, al fine di individuare le difficoltà del bambino ed intervenire con specifici esercizi di potenziamento.

Dopo almeno un ciclo di esercizi di potenziamento, dalla fine della classe seconda della scuola primaria, per quanto riguarda la dislessia e la disortografia e dalla fine della classe terza per la discalculia e la disgrafia, è possibile effettuare una diagnosi di DSA.

➡️ Prima si faranno svolgere al bambino specifici esercizi di potenziamento (personalizzati ed individualizzati), maggiori saranno i risultati!

28/04/2021

Questi sono gli insegnanti che mi piacciono!
Gli insegnanti che sottolineano i punti di forza dei nostri bimbi, le loro potenzialità e, così facendo, rinforzano la loro autostima!

‼️ I nostri bimbi non sono un numero. Ricordiamolo sempre! Anche quando siamo scoraggiati per un brutto voto!

26/04/2021

La dislessia è uno dei quattro disturbi specifici dell’apprendimento. Riguarda una mancata automatizzazione funzionale dell’abilità di lettura, che comporta una lettura lenta e/o ricca di errori.

➡️ Un bambino che parla male, non ha la dislessia, ma presenta difficoltà di linguaggio!

➡️ La dislessia non è una malattia, ma una caratteristica del bambino!

➡️ Per poter fare diagnosi di dislessia, il bambino deve avere un quoziente intellettivo nella norma. Questo significa che solo se si è intelligenti si può avere la dislessia.

➡️ Un bambino con dislessia ha il diritto di utilizzare gli strumenti compensativi e dispensativi. Questo non significa assolutamente essere avvantaggiato rispetto agli altri. Significa metterlo nelle condizioni di lavorare come gli altri.
Chiedereste mai ad un bambino miope di togliersi gli occhiali?

20/04/2021

- Correggere con gentilezza -
Di questo hanno bisogno i nostri bimbi. Di essere corretti con gentilezza... 💚

"Mia madre faceva la maestra. La ricordo di sera, dopo cena, china sullo stesso tavolo dove poco prima c’erano i nostri piatti, a correggere i compiti dei suoi alunni. Non usava la penna rossa per evidenziare gli errori, li sottolineava invece con un pastello verde chiaro, come le prime timide foglie di primavera.
Una di quelle sere che non avevo sonno e mi piaceva starle accanto a leggere Topolino, le chiesi perché quel colore invece del rosso che usavano tutte le altre maestre.
Mi rispose senza alzare la testa da quei fogli :
- È che nelle cose degli altri devi entrarci in punta di piedi, specialmente quando hai il compito di correggerne gli errori. Il rosso è un urlo, un’accusa alla quale non si può replicare. Dice “Tu hai sbagliato!” con il dito puntato contro.
Il verde è gentile, come una piantina che cresce e per farlo ha bisogno di sostegno. Il verde non demolisce, sostiene. -

È vero, è "in punta di piedi" che dovremmo correggere gli errori, i nostri compresi.

M. Maggio

17/04/2021

❗️Cosa sono i DSA? 🤔📚
Sono “disturbi che coinvolgono uno specifico dominio di abilità, lasciando intatto il funzionamento intellettivo generale.” (Consensus Conference, 2011)

➡️➡️➡️ Sono specifici, quindi, perchè riguardano esclusivamente alcuni processi di apprendimento. Durante i primi anni di scuola si sviluppano alcuni automatismi che porteranno il bambino ad una lettura corretta e fluente, alla capacità di scrivere in modo chiaro e senza errori e a quella di elaborare i numeri. Questo non avviene nei bambini con DSA.
Sulla base del deficit funzionale vengono così distinte le seguenti condizioni cliniche: la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia.

➡️➡️➡️ I DSA non sono causati da un deficit di intelligenza, da problemi ambientali, psicologici o da insufficienze sensoriali. Devono essere considerati una caratteristica del bambino. Con un DSA ci si nasce, così come si nasce con gli occhi verdi o con i capelli rossi!

⚠️ I bambini con DSA hanno un’intelligenza nella norma e/o superiore alla norma. Ricordiamolo sempre!

13/04/2021

➡️ Il tutor dell’apprendimento è un professionista esperto in DSA che, attraverso una formazione specifica, ha acquisito le competenze metodologiche e relazionali necessarie per affiancare studenti con difficoltà di apprendimento.

📚 Crea percorsi di potenziamento individualizzati in base alle difficoltà e alle risorse di ogni singolo bambino e supporta lo studente nell’utilizzo degli strumenti compensativi. Inoltre, favorisce l’acquisizione di un metodo di studio efficace incrementando così, l’autonomia nello studio e nella gestione dei compiti quotidiani e, di conseguenza, l’autostima e l’autoefficacia.

🖇 La figura del tutor, inoltre, offre un sostegno non solo relativo alla sfera dell’apprendimento, ma anche a livello emotivo e relazionale, diventando una figura di riferimento per i bambini e per le loro famiglie.

11/04/2021

Ed eccoci al primo post! 😊
Oggi vi parlerò un po’ di me e del mio lavoro.

Innamorata da sempre dei bambini ed affascinata dal loro sviluppo, nel 2013 mi sono laureata, con lode, in Psicologia (indirizzo Sviluppo ed Educazione).
Gli ultimi anni del mio percorso universitario sono stati anni molto importanti. Sono gli anni della Legge 170, del 2010, appunto. La legge che riconosce, finalmente, i diritti dei bambini con un disturbo specifico dell’apprendimento (DSA). Questa nuova attenzione rivolta ai bambini mi colpisce molto. Decido quindi di iscrivermi ad un Master universitario sui DSA, che conseguo nel 2015. Voglio anch’io poter dare, nel mio piccolo, un aiuto concreto a questi bambini, incompresi per troppo tempo.
Recentemente ho concluso un corso sulla valutazione e sul potenziamento dei DSA, tenutosi dal Dottor Lo Presti, uno dei più grandi esperti in materia nel panorama italiano.

Oltre a creare percorsi individualizzati per bambini con difficoltà scolastiche, ho avuto la fortuna di aprire, nel 2020, uno spazio gioco per bambini dai 12 ai 36 mesi, il C’era una volta - Lo spazio gioco, in cui lavoro affiancata da una collega brillante, nonché amica preziosa.

Sono riuscita, quindi, a far conciliare passione e lavoro e credo non ci sia, ad oggi, soddisfazione più grande. ❤️

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