Archimede Centro Studi

💡Il tuo centrostudi
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Archimede Centro Studi 27/05/2024

📣Online il nostro nuovo sito ufficiale📣
www.archimedecentrostudi.com
Ci siamo! Abbiamo curato ogni sezione fino ai minimi dettagli, troverete: info, faq, recensioni, programmi speciali, le nostre guide, job position, partner, la possibilitĂ  di chiederci preventivi e di pagare direttamente dal sito. Insomma, tante novitĂ , ma ne arriveranno altre ancora!
Aggiorneremo costantemente il sito, stay tunedđŸ€™

Archimede Centro Studi Il tuo centro studi, su misura.

07/05/2024

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10/03/2024

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01/03/2024

𝗟đ—Č đ—±đ—¶đ—źđ—Žđ—»đ—Œđ˜€đ—¶ đ—Č đ—¶ đ—°đ—Œđ—±đ—¶đ—°đ—¶ đ—±đ—¶đ—źđ—Žđ—»đ—Œđ˜€đ˜đ—¶đ—°đ—¶
❌ Sfatiamo insieme il mito del “boom di diagnosi a scuola”. I dati del Ministero dell’Istruzione in questi ultimi anni mostrano una tendenza alla 𝗰𝗿đ—Čđ˜€đ—°đ—¶đ˜đ—ź đ—°đ—Œđ—»đ˜đ—¶đ—»đ˜‚đ—ź delle diagnosi di DSA, e questo suscita spesso da parte della scuola il sospetto che ci sia un abuso nel ricorso agli specialisti.

In realtĂ , i dati delle indagini anche internazionali segnalano un’incidenza minima dei DSA del 5%, mentre in Italia đ—»đ—Œđ—» đ˜€đ—¶đ—źđ—șđ—Œ đ—źđ—»đ—°đ—Œđ—żđ—ź đ—źđ—żđ—żđ—¶đ˜ƒđ—źđ˜đ—¶ a questa incidenza minima: siamo dunque ben al di sotto delle percentuali rilevate negli altri Paesi.

☑ Ad amplificare la sensazione illusoria dell’aumento delle diagnosi, Ăš anche il fatto che a scuola non arrivano solo le diagnosi DSA. Parliamo infatti degli studenti BES: precisiamo che le diagnosi di BES đ—»đ—Œđ—» đ—Čđ˜€đ—¶đ˜€đ˜đ—Œđ—»đ—Œ: in questa categoria sono comprese varie difficoltĂ , che in alcuni casi sono disturbi veri e propri codificati all’interno dei Manuali diagnostici internazionali di riferimento, come l’ICD-10 o il DSM-5. 𝗡đ—Č đ—źđ—Żđ—Żđ—¶đ—źđ—șđ—Œ đ—żđ—¶đ—źđ˜€đ˜€đ˜‚đ—»đ˜đ—¶ 𝗼đ—čđ—°đ˜‚đ—»đ—¶ đ—»đ—Čđ—čđ—č𝗼 𝘁𝗼𝗯đ—Čđ—čđ—č𝗼 đ—Ÿđ˜‚đ—¶ đ˜€đ—Œđ˜đ˜đ—Œ.

đ—–đ—Œđ—șđ—Č đ˜đ—żđ—źđ—±đ˜‚đ—żđ—żđ—Č đ—¶ đ—°đ—Œđ—±đ—¶đ—°đ—¶ đ—±đ—¶đ—źđ—Žđ—»đ—Œđ˜€đ˜đ—¶đ—°đ—¶?
📊 I manuali diagnostici internazionali nascono per descrivere diverse condizioni in termini di criteri che devono essere soddisfatti per rientrare o meno in una data categoria diagnostica. Il codice diagnostico, perĂČ, non descrive la persona, ma alcuni comportamenti osservabili e misurabili.

Vediamo insieme alcuni codici:
- đ——đ—¶đ˜€đ—čđ—Čđ˜€đ˜€đ—¶đ—ź: F 81.0 Disturbo specifico di lettura o Disturbo specifico di comprensione del testo (ICD 10); 315.00 Disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione della lettura (DSM 5)
- đ——đ—¶đ˜€đ—Œđ—żđ˜đ—Œđ—Žđ—żđ—źđ—łđ—¶đ—ź: F 81.1 Disturbo specifico della compilazione (ICD 10); 315.2 Disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione dell’espressione scritta (DSM 5)
- đ——đ—¶đ˜€đ—°đ—źđ—č𝗰𝘂đ—čđ—¶đ—ź: F 81.2 Disturbo specifico delle abilitĂ  aritmetiche (ICD 10); 315.1 Disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione del calcolo (DSM 5)
- đ——đ—¶đ˜€đ—Žđ—żđ—źđ—łđ—¶đ—ź: F 81.8 Altri disturbi delle abilitĂ  scolastiche (ICD 10); 315.2 Disturbo specifico dell’apprendimento con compromissione dell’espressione scritta (DSM 5)
- đ——đ—¶đ˜€đ˜đ˜‚đ—żđ—Żđ—¶ đ—°đ—”đ—Č đ˜€đ—¶ đ—œđ—żđ—Č𝘀đ—Čđ—»đ˜đ—źđ—»đ—Œ đ—°đ—Œđ—»đ˜đ—Čđ—șđ—œđ—Œđ—żđ—źđ—»đ—Č𝗼đ—șđ—Čđ—»đ˜đ—Č: F 81.3 Disturbi misti delle capacitĂ  scolastiche (ICD 10)

Credit tabella:
Adattamento da Peroni M., Cafaro P., Lipparini S., Ciceri F.
Dalla diagnosi alla pratica didattica. In “La vita scolastica” 1/2018
Credit: G. Stella e M. Peroni, 2023
Credit foto: Pixabay, 2016

25/02/2024

💊 đđąđ„đ„đšđ„đž 𝐝𝐱 đ€đ«đœđĄđąđŠđžđđž 𝐱𝐧 đąđ§đ đ„đžđŹđž
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12/02/2024

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01/02/2024

di matematica sulla ricerca dell'integrale generale e risoluzione del problema di Cauchy!

Vuoi scaricare questo esercizio gratuitamente?
Clicca su questo link 🔗urly.it/3zx0h

28/01/2024

đ“đšđ«đ§đšđ§đš 𝐱 đ„đšđ›đšđ«đšđ­đšđ«đą đšđ«đ­đąđ đąđšđ§đšđ„đąđŸŒˆ
Per bambini, ragazzi e adulti; online o in presenza! Scrivici in DM o al numero in sovraimpressione per avere piĂč informazioni 📹

Photos from Archimede Centro Studi's post 25/01/2024

𝐓𝐼𝐭𝐭𝐹 đȘđźđžđ„đ„đš 𝐜𝐡𝐞 𝐝𝐞𝐯𝐱 đŹđšđ©đžđ«đž đŹđźđ„đ„đš đ§đšđŠđžđ§đœđ„đšđ­đźđ«đš 𝐜𝐡𝐱𝐩𝐱𝐜𝐚!🌈

✹ Abbiamo creato un riassunto che sintetizza tutte le regole e gli esempi che ti serviranno per usare correttamente la nomenclatura chimica: đ™Ș𝙣 đ™Łđ™€đ™šđ™©đ™§đ™€ đ™šđ™©đ™Șđ™™đ™šđ™Łđ™©đ™š 𝙝𝙖 𝙧𝙚𝙘đ™Șđ™„đ™šđ™§đ™–đ™©đ™€ đ™Ș𝙣𝙖 đ™œđ™§đ™–đ™«đ™š 𝙞𝙣𝙹đ™Ș𝙛𝙛𝙞𝙘𝙞𝙚𝙣𝙯𝙖 đ™„đ™§đ™šđ™Łđ™™đ™šđ™Łđ™™đ™€ 8, grazie ai suoi sforzi, e grazie proprio a questo stesso riassunto!

Come sempre, puoi scaricarlo online gratuitamente dal nostro drive del materiale didattico, clicca qui:
🔗urly.it/3zrg5

12/01/2024

sul Present Continuous, lo abbiamo fatto con un nostro studente del primo anno!

Vuoi scaricare questo riassunto gratuitamente?
Clicca su questo link 🔗urly.it/3zgc3

08/01/2024

sul calcolo del costo complessivo con il metodo dell'Activity Based Costing (ABC), l'abbiamo svolto con un nostro studente per economia aziendale!

Vuoi scaricare questo esercizio gratuitamente?
Clicca su questo link 🔗urly.it/3zbr8

18/12/2023

ミ💖 đ—Ąđ˜‚đ—Œđ˜ƒđ—¶ đ—œđ—żđ—Čđ˜‡đ˜‡đ—¶! đŸ’–ćœĄ

Archimede Centro Studi offre il servizio di doposcuola, aiuto compiti e studio in gruppo per ragazzi/e delle elementari e medie.

I prezzi, validi per un percorso mensile, sono scontati in base all'ISEE della famiglia.

⏱ Il servizio Ăš disponibile đ—±đ—źđ—č đ—Ÿđ˜‚đ—»đ—Čđ—±đ—¶' 𝗼đ—č đ—©đ—Čđ—»đ—Čđ—żđ—±đ—¶' đ—±đ—źđ—čđ—čđ—Č 𝟭𝟰:𝟬𝟬 𝗼đ—čđ—čđ—Č đŸ­đŸ”:𝟬𝟬, dal mese di Dicembre alla fine della scuola, presso la sede di Pescara.

📞 Se sei interessato contattaci al 3283861422 o scrivici un messaggio in DM
Vieni a trovarci, ti aspettiamo! 🎊

10/12/2023

Abbiamo creato uno per le grandezze fisiche, per i ragazzi/e della scuola media!

đŸ€” Ti puĂČ essere utile?
Puoi scaricarlo in HD gratuitamente a questo link:
🔗 urly.it/3y-xg

08/12/2023

đƒđąđŹđ­đźđ«đ›đš đđžđ„đ„đš đŠđžđŠđšđ«đąđš 𝐹 đđąđŹđ­đźđ«đ›đš đđžđ„đ„â€™đšđ­đ­đžđ§đłđąđšđ§đž?

đŸ€” Dopo aver visto nel dettaglio cosa sono la memoria e l’attenzione, ora cercheremo di capire come riconoscere e distinguere i segnali del disturbo della 𝘼𝘩𝘼𝘰𝘳đ˜Ș𝘱 đ˜„đ˜Ș đ˜­đ˜ąđ˜·đ˜°đ˜łđ˜° da quelli del disturbo dellâ€™đ˜ąđ˜”đ˜”đ˜Šđ˜Żđ˜»đ˜Ș𝘰𝘯𝘩.

La premessa Ăš che Ăš molto difficile distinguere i due disturbi, infatti i due sistemi sono strettamente interconnessi, tanto che alcuni ricercatori li descrivono come un unico sistema, per questo ci teniamo a ricordare che solo gli enti specializzati possono fornirci una certezza sulla diagnosi (e di questo parleremo nel prossimo capitolo).

🧠 Il nostro sistema non puĂČ consolidare un’informazione trasmessa dai sensi senza che ci sia un coinvolgimento dell’attenzione, che seleziona quell’input fra le informazioni a cui siamo esposti. Per registrarlo, quindi, in memoria, occorre che ci sia un coinvolgimento attivo dell’attenzione.

📋 Il fatto che i due sistemi siano interdipendenti, perĂČ, non significa che non abbiano una loro struttura e funzionalitĂ  propria: memoria e attenzione, difatti, hanno đ˜Žđ˜Šđ˜„đ˜Ș đ˜€đ˜°đ˜łđ˜”đ˜Șđ˜€đ˜ąđ˜­đ˜Ș 𝘩 𝘮đ˜Șđ˜Žđ˜”đ˜Šđ˜źđ˜Ș đ˜Żđ˜Šđ˜¶đ˜łđ˜ąđ˜­đ˜Ș đ˜„đ˜Șđ˜·đ˜Šđ˜łđ˜Žđ˜Ș. Siccome funzionano in modo interattivo e sincronico, una debolezza di uno dei due sistemi determina un effetto anche sull’altro e, in generale, sul funzionamento cognitivo.

𝐈𝐧 đ©đ«đšđ­đąđœđš, 𝐜𝐹𝐩𝐞 𝐩𝐞 𝐧𝐞 đšđœđœđšđ«đ đš?

Ad esempio:
- se un bambino risponde ad una domanda in modo inesatto, Ăš possibile pensare che si tratti di un problema di memoria a breve termine,
- se un bambino non risponde ad una domanda, o cambia discorso, allora si puĂČ orientarsi verso il problema dell’attenzione.

Nel capitolo 6 (clicca qui per leggerlo: urly.it/3yz-h) abbiamo visto alcune strategie per migliorare l’attenzione in classe, adesso vediamo alcuni accorgimenti per migliorare, invece, la memoria a breve termine:
1) seguire l’alunno da vicino
2) valutare il carico di lavoro delle attivitĂ  da apprendere
3) ridurre la quantitĂ  di materiale didattico
4) effettuare ripetizioni frequenti
5) proporre l’uso di supporti di memoria
6) aiutare l’alunno a sviluppare strategie

đŸ·Fonti
S. Gathercole e P. Alloway, 2015
D. Goleman, 2013
G. Stella e M. Peroni, 2023

📾 Credit foto: Julia M Cameron

07/12/2023

Abbiamo creato uno per le proporzioni in matematica, per i ragazzi/e della scuola media!

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Puoi scaricarlo in HD gratuitamente a questo link:
🔗 urly.it/3yz-c

06/12/2023

sulla classificazione dei costi, l'abbiamo fatta con un nostro studente per economia aziendale!

Vuoi scaricare questo riassunto gratuitamente?
Clicca su questo link 🔗 urly.it/3yzbw

06/12/2023

Abbiamo creato uno per le frazioni generatrici insieme ad un nostro studente!

đŸ€” Ti sembra utile?
Puoi scaricarlo in HD gratuitamente a questo link:
🔗 urly.it/3yz96

Photos from Archimede Centro Studi's post 03/12/2023

🌎 sulla e sul !
L’abbiamo fatta con un nostro studente delle elementari, puoi scaricarle in HD a questo link:
Lombardia 🔗 urly.it/3ywsg
Piemonte 🔗 urly.it/3ywsh

11/11/2023

𝑹𝒓𝒄𝒉𝒊𝒎𝒆𝒅𝒆 đ‘Ș𝒆𝒏𝒕𝒓𝒐 đ‘ș𝒕𝒖𝒅𝒊 𝒑𝒆𝒓 đ‘·đ’†đ’”đ’„đ’‚đ’“đ’‚ đ‘ș𝒐𝒍𝒊𝒅𝒂𝒍𝒆 2023
Per il 2023 nell’ambito del programma Pescara Solidale, l’Amministrazione Comunale ha inserito due interventi a sostegno delle famiglie:
‱ Misure per il potenziamento dei centri estivi, dei servizi socioeducativi e centri educativi e ricreativi che svolgono attività in favore dei minori
‱ Contributi emergenza Ucraina

Lo staff di Archimede affianca Pescara Solidale 2023 ed Ăš impaziente di annunciare il nuovo progetto: “Lezioni gratuite”, un programma ancora piĂč ambizioso di “Lezioni circolari”, il nostro primo programma e unico in Italia.
“Lezioni gratuite” infatti, ù un programma in cui, ogni domenica, verranno offerti servizi di ripetizioni, doposcuola e aiuto compiti completamente gratuiti, nella sede di Pescara del nostro centro studi.

Dopo il successo del programma “Lezioni circolari”, - il primo programma circolare in Italia in cui le famiglie piĂč benestanti, pagando il prezzo pieno delle lezioni private e del doposcuola, garantiscono un fondo utilizzato esclusivamente per affiancare le famiglie in difficoltĂ  economica, fornendo loro gli stessi servizi ma a prezzi ultra ridotti - siamo fiduciosi che anche questo secondo progetto sarĂ  un successo e contribuirĂ  ad aiutare molte famiglie, italiane e non, in difficoltĂ  per svariati motivi.

Scrivici un messaggio in privato per avere piĂč informazioni sui due programmi.

📾 Credit foto
Hannah Busing, Decatur 2020

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09/11/2023

📚 đ—–đ—”đ—Č đ—°đ—Œđ˜€â€™đ—Č’ đ—č’𝗼𝘁𝘁đ—Čđ—»đ˜‡đ—¶đ—Œđ—»đ—Č?
L’attenzione ù essenzialmente un processo di selezione degli stimoli presenti nell’ambiente.
Questi stimoli non sono di per sĂ© organizzati, sono compresenti nell’ambiente ed Ăš proprio l’attenzione che ci aiuta ad organizzarli ed esaminarli in modo ordinato e significativo.

🎓 đ—€đ˜‚đ—źđ—»đ˜đ—¶ đ˜đ—¶đ—œđ—¶ đ—±đ—¶ 𝗼𝘁𝘁đ—Čđ—»đ˜‡đ—¶đ—Œđ—»đ—Č đ—°đ—¶ đ˜€đ—Œđ—»đ—Œ?
- 𝐀𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐱𝐹𝐧𝐞 𝐚𝐼𝐭𝐹𝐩𝐚𝐭𝐱𝐜𝐚: ù un’eredità che riceviamo dal mondo animale e dall’uomo primitivo come meccanismo di difesa dalle minacce inattese.
- 𝐀𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐱𝐹𝐧𝐞 đŻđšđ„đšđ§đ­đšđ«đąđš: costituisce la principale fonte di orientamento e di selezione degli stimoli, anche se, per i motivi di difesa dell’incolumitĂ  personale, non arriverĂ  mai a soppiantare l’orientamento automatico provocato dalla forza degli stimoli sensoriali che si manifestano nell’ambiente.
- 𝐀𝐭𝐭𝐞𝐧𝐳𝐱𝐹𝐧𝐞 𝐬𝐹𝐬𝐭𝐞𝐧𝐼𝐭𝐚: Ăš quella piĂč importante per l’apprendimento scolastico, consiste nella capacitĂ  di mantenere la selezione avviata per un tempo prolungato, proteggendola dalle interferenze.

📾 𝗘 𝗼đ—čđ—čđ—Œđ—żđ—ź đ—°đ—”đ—Č đ—°đ—Œđ˜€â€™Ăš đ—¶đ—č đ—±đ—¶đ˜€đ˜đ˜‚đ—żđ—Żđ—Œ đ—±đ—Čđ—čđ—č’𝗼𝘁𝘁đ—Čđ—»đ˜‡đ—¶đ—Œđ—»đ—Č?
Corrisponde proprio ad un deficit dell’attenzione sostenuta, con la facile distraibilità determinata da stimoli che interrompono un processo anche se non hanno niente in comune con i contenuti dell’attività in corso. Mentre il bambino segue la spiegazione in classe, viene distratto da un rumore esterno o dal compagno che si muove.

🙇 𝗣đ—Čđ—żđ—°đ—”Ă© đ—¶đ—č 𝗯𝗼đ—șđ—Żđ—¶đ—»đ—Œ đ—»đ—Œđ—» đ—żđ—¶đ—Č𝘀𝗰đ—Č 𝗼 đ—±đ—¶đ—łđ—Čđ—»đ—±đ—Čđ—żđ˜€đ—¶ đ—±đ—źđ—čđ—čđ—Č đ—¶đ—»đ˜đ—Č𝗿𝗳đ—Č𝗿đ—Čđ—»đ˜‡đ—Č?
Spesso la causa ù la mancanza di interesse verso l’attività che gli viene proposta, ma ci sono anche condizioni in cui la rete neurale che realizza l’attenzione ha connessioni deboli. Non ù facile, per il bambino con disturbo dell’attenzione, proteggersi dai suoni, dai rumori o dagli stimoli visivi presenti nell’ambiente.

🚾 đ—–đ—Œđ—șđ—Č đ—źđ—¶đ˜‚đ˜đ—źđ—żđ—Č đ—¶đ—č 𝗯𝗼đ—șđ—Żđ—¶đ—»đ—Œ 𝗼 đ—șđ—¶đ—Žđ—čđ—¶đ—Œđ—żđ—źđ—żđ—Č, đ—¶đ—» 𝗰đ—č𝗼𝘀𝘀đ—Č?
- È molto importante la sua đ©đšđŹđąđłđąđšđ§đž all’interno dell’aula: essere in prima fila riduce le interferenze fra l’insegnante che parla o la lavagna da osservare;
- È meglio che il 𝐛𝐚𝐧𝐜𝐹 del bambino disattento non sia vicino alla porta o alla finestra, e nemmeno vicino al cestino della carta;
- La 𝐝𝐱𝐝𝐚𝐭𝐭𝐱𝐜𝐚 𝐚𝐭𝐭𝐱𝐯𝐚 ù molto utile, a patto che il lavoro sia organizzato e non generi ulteriore confusione che aggrava la situazione già difficile da elaborare, quando l’ambiente ù stabile e tranquillo.

đŸ·ïž Fonti
I DSA nella pratica didattica, G. Stella e M. Peroni
Handbook of Physiology, S. A. Hillyard e T. W. Picton

📾 Credit foto
Kenny Eliason, Las Vegas, 2017

05/11/2023

insieme un di !

đŸ€” Avresti saputo risolverlo?
Mandaci il tuo esercizio e lo risolveremo con te!

Guida all’apprendimento: ADHD-DSA-BES 02/11/2023

Un saluto a tutti i nostri follower di vecchia data, e un benvenuto a tutti i nostri nuovi follower 👋

đ—€đ˜‚đ—Čđ˜€đ˜â€™đ—źđ—»đ—»đ—Œ đ˜€đ˜đ—¶đ—źđ—șđ—Œ 𝗰𝗿đ—Čđ—źđ—»đ—±đ—Œ â€œđ—šđ˜‚đ—¶đ—±đ—ź 𝗼đ—čđ—čâ€™đ—źđ—œđ—œđ—żđ—Čđ—»đ—±đ—¶đ—șđ—Čđ—»đ˜đ—Œ: 𝗔𝗗𝗛𝗗-𝗗𝗩𝗔-𝗕𝗘𝗩” 𝘀𝘂 𝗙𝗼𝗰đ—Čđ—Żđ—Œđ—Œđ—ž, đ—œđ—»đ˜€đ˜đ—źđ—Žđ—żđ—źđ—ș đ—Č đ—§đ—¶đ—žđ—§đ—Œđ—ž, đ˜‚đ—»đ—ź đ—Žđ˜‚đ—¶đ—±đ—ź đ˜đ—Œđ˜đ—źđ—čđ—șđ—Čđ—»đ˜đ—Č đ—Žđ—żđ—źđ˜đ˜‚đ—¶đ˜đ—ź đ—Čđ—± 𝗼 đ˜€đ—°đ—Œđ—œđ—Œ đ—±đ—¶đ˜ƒđ˜‚đ—čđ—Žđ—źđ˜đ—¶đ˜ƒđ—Œ.

🚀 Scegliere di affiancare validi tutor ai nostri figli/e non implica essere del tutto esterni ai loro processi di apprendimento: uno dei motivi per cui abbiamo deciso di creare questa guida, contattando esperti/e e citando sempre le fonti dei nostri capitoli, ù proprio quello di avvicinare genitori, insegnanti e studenti con disturbi dell’apprendimento, per conoscere meglio i loro ragionamenti e dunque sentirli meno “distanti”.

đŸ“”đ—Ÿđ—¶đ—»đ—ž đ—Žđ˜‚đ—¶đ—±đ—ź 𝘀𝘂đ—čđ—čđ—Č đ˜ƒđ—źđ—żđ—¶đ—Č đ—œđ—¶đ—źđ˜đ˜đ—źđ—łđ—Œđ—żđ—șđ—Č
La stessa guida, in diversi formati:

Facebook, capitoli scritti e completi
🔗https://is.gd/ghbOyo
Instagram, capitoli sintetizzati e coincisi
🔗https://is.gd/zhEJIE
TikTok, video brevi e animazioni
🔗https://is.gd/7ud8Eg

Questa guida esplora il mondo dell’apprendimento e di strumenti compensativi, affiancando genitori, studenti e insegnanti durante il processo di riconoscimento ADHD, DSA e BES.

Capitolo 1: I diversi stili di apprendimento
Capitolo 2: Disgrafia e disortografia
Capitolo 3: Discalculia
Capitolo 4: La memoria
Capitolo 5: Il ruolo delle emozioni nella memoria
Capitolo 6: L’attenzione
Capitolo 7: Disturbo dell’attenzione o della memoria?
Capitolo 8: Le diagnosi e i codici diagnostici

30/10/2023

đŸ§Ș sui !
L’abbiamo fatta con un nostro studente di seconda media
Puoi scaricarla in HD a questo link:
🔗 https://is.gd/c68yFt

28/10/2023

💱 𝙇𝙖 đ™ąđ™šđ™ąđ™€đ™§đ™žđ™– 𝙚 𝙡𝙚 đ™šđ™ąđ™€đ™Żđ™žđ™€đ™Łđ™ž

È stato approvato che esiste una đŹđąđ§đœđ«đšđ§đąđœđąđ­đšâ€™ đŸđ«đš đ„đž đąđ§đŸđšđ«đŠđšđłđąđšđ§đą đšđ©đ©đ«đžđŹđž 𝐞 đ„đž đŠđžđŠđšđ«đąđž đžđŠđšđłđąđšđ§đšđ„đą. Basta un’emozione per cambiare le onde, pensiamo al nostro sistema nervoso come ad un bollitore che produce energia:
‱ quando dormiamo produciamo 3 hertz
‱ quando siamo svegli produciamo 9 hertz

đŸ„° 𝐂𝐹𝐬𝐚 𝐬𝐼𝐜𝐜𝐞𝐝𝐞 đȘ𝐼𝐚𝐧𝐝𝐹 đ©đ«đšđŻđąđšđŠđš 𝐠𝐱𝐹𝐱𝐚?
Guardate la foto n°1.
- Produciamo un picco herziale: un’onda di altissima intensità, rispetto a quando siamo svegli, ma di breve durata.
- Cambiamo i nostri parametri fisiologici: battito cardiaco, temperatura, colore della pelle e aciditĂ  del sudore.
- Il nostro corpo produce ossitocina: “l’ormone dell’amore”.
- In questo modo, dopo il breve momento di gioia, il messaggio che arriva al cervello Ăš un avviso: “provalo ancora perchĂ© ti fa bene”. Il nostro corpo e il nostro sistema nervoso tende a innescare il meccanismo di ricerca di quella sensazione.

đŸ˜± 𝐂𝐹𝐬𝐚 𝐬𝐼𝐜𝐜𝐞𝐝𝐞 đȘ𝐼𝐚𝐧𝐝𝐹 đ©đ«đšđŻđąđšđŠđš 𝐚𝐧𝐠𝐹𝐬𝐜𝐱𝐚, 𝐚𝐧𝐬𝐱𝐚 𝐹 đ©đšđźđ«đš?
Guardate la foto n°2.
- Produciamo un’onda di bassa intensità, sotto la soglia di coscienza.
- Cambiamo i nostri parametri fisiologici: crescita dei valori glicemici, abbassamento delle difese immunitarie, alterazioni della risposta antinfiammatoria.
- Il nostro corpo produce cortisolo: “l’ormone dello stress”.
- In questo modo, il messaggio che arriva al cervello Ăš un alert: “scappa che ti fa male”. Anche se la paura Ăš un’emozione fondamentale che ci ha fatto sopravvivere ai pericoli, il nostro corpo e il nostro sistema nervoso tende ad evitare ciĂČ che ci ha causato quelle sensazioni.

𝙀’ 𝙩đ™Ș𝙞𝙣𝙙𝙞 đ™›đ™€đ™Łđ™™đ™–đ™ąđ™šđ™Łđ™©đ™–đ™Ąđ™š đ™„đ™€đ™§đ™§đ™š đ™–đ™©đ™©đ™šđ™Łđ™Żđ™žđ™€đ™Łđ™š 𝙖 â€œđ™˜đ™€đ™ąđ™šâ€ đ™žđ™ąđ™„đ™–đ™§đ™žđ™–đ™ąđ™€ 𝙚 đ™Łđ™€đ™Ł đ™šđ™€đ™Ąđ™€ 𝙖 â€œđ™˜đ™€đ™šđ™–â€ đ™žđ™ąđ™„đ™–đ™§đ™žđ™–đ™ąđ™€.

đŸ·ïž Fonti
Cortocircuiti emotivi: l’intelligenza dietro gli errori, Daniela Lucangeli, TEDxMilano
📾 Credit foto
Marcos Paulo Prado, Brasil, 2020

Photos from Archimede Centro Studi's post 27/10/2023

a cascata sullo 🇼đŸ‡č
Abbiamo realizzato questi due schemi per un nostro studente del 5° liceo scienze umane opzione economico-sociale!

Puoi scaricarli gratuitamente dal nostro drive pubblico a questo link:
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24/10/2023

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21/10/2023

đ™‹đ™–đ™§đ™Ąđ™žđ™–đ™ąđ™€ 𝙙𝙞 đ™ąđ™šđ™ąđ™€đ™§đ™žđ™– 💭
Oltre ad essere classificata in base al contenuto che memorizza, la memoria puĂČ essere classificata in relazione alla durata del mantenimento delle informazioni.

✈ Quanti tipi di memoria ci sono?
La prima classificazione che viene fatta Ăš:
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš đ©đ«đšđœđžđđźđ«đšđ„đž, che ci permette di eseguire un compito ma a cui non possiamo accedere consapevolmente.
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš 𝐝𝐱 đ„đšđŻđšđ«đš, un sistema di immagazzinamento temporaneo, per consentirne l’utilizzo e la manipolazione nell’immediato.
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš đžđ©đąđŹđšđđąđœđš, un sistema di immagazzinamento riferito a situazioni che avvengono in un determinato arco temporale.
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš 𝐬𝐞𝐩𝐚𝐧𝐭𝐱𝐜𝐚, composta da significati, da simboli e dalle relazioni che si creano tra loro.
La seconda classificazione che viene fatta Ăš:
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš 𝐚 đ›đ«đžđŻđž đ­đžđ«đŠđąđ§đž, svolge una funzione fondamentale, registrando lo stimolo fisico del linguaggio verbale e mantenendolo attivo per qualche secondo in piĂč.
‱ đŒđžđŠđšđ«đąđš 𝐚 đ„đźđ§đ đš đ­đžđ«đŠđąđ§đž, puĂČ essere considerata come una sorta di magazzino in cui si conservano le informazioni per recuperarle quando servono.

🔗 Come interagiscono tra loro?
Anche se la memoria a breve termine e quella a lungo termine hanno 𝐬𝐞𝐝𝐱 đœđšđ«đ­đąđœđšđ„đą diverse e svolgono funzioni distinte (vedi la foto), sono legate fra di loro dalla memoria di lavoro.

😖 Cosa succede se non funziona correttamente?
Se la memoria di lavoro ù 𝐱𝐧𝐞𝐟𝐟𝐱𝐜𝐱𝐞𝐧𝐭𝐞 lo studente incontra difficoltà nel recupero delle informazioni studiate, nel dettato dei numeri, nel trascrivere le attività che il docente assegna per casa, nel prendere appunti durante la lezione, nel calcolo a mente e nella comprensione delle spiegazioni in classe.

Nel prossimo post tratteremo la relazione tra memoria e attenzione e gli strumenti utili per migliorare entrambe.

đŸ·ïž Fonti
I DSA nella pratica didattica - G. Stella e M. Peroni

18/10/2023

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