29/06/2026
In questi giorni gli studenti francesi del terzo e ultimo anno di liceo sono alle prese con il baccalauréat, l’equivalente della nostra maturità. La struttura è molto diversa dal nostro esame di Stato: tra le prove scritte obbligatorie c’è, ad esempio, anche quella di filosofia. Una traccia unica a livello nazionale, su cui gli studenti devono produrre un elaborato scritto in poche ore, scegliendo tra più domande o un testo da analizzare.
La presenza della filosofia all’esame finale è una scelta culturale. In Francia la disciplina è considerata una parte fondamentale della formazione del cittadino: serve a imparare a costruire un argomento, a ragionare in modo autonomo, a confrontarsi con concetti astratti come libertà, giustizia, verità, lavoro, coscienza. Non si tratta quindi solo di “sapere cosa ha detto un filosofo”, ma di saper scrivere un ragionamento strutturato, difendere una tesi e discuterla. Per questo la prova non è orale ma scritta: perché conta la capacità di argomentare in modo coerente, non la sola esposizione.
La struttura dell’esame varia leggermente a seconda degli indirizzi, ma l’impianto è simile: agli studenti vengono proposte alcune domande filosofiche o un brano di un autore da commentare. Devono scegliere una traccia e svilupparla in forma di saggio. Le domande non sono nozionistiche. Possono riguardare questioni come «La libertà è compatibile con il dovere?», «La verità è sempre desiderabile?», oppure «Il lavoro rende liberi?». L’obiettivo non è ripetere una lezione, ma costruire un pensiero argomentato.
Il confronto con l’Italia è inevitabile. Nel sistema italiano la filosofia resta soprattutto una disciplina orale, legata alla capacità di esporre un percorso storico di autori e correnti. La valutazione si concentra spesso sulla conoscenza dei contenuti e sulla capacità di collegarli. In Francia, invece, la filosofia entra direttamente dentro una prova scritta standardizzata, con un peso simbolico forte: tutti gli studenti, indipendentemente dall’indirizzo, devono confrontarsi con una stessa traccia di pensiero. Questo riflette due modelli educativi diversi: da un lato un sistema più centrato sulla trasmissione dei contenuti, dall’altro uno più orientato alla produzione autonoma di argomentazione.
Foto credit: Valentine Chapuis/Getty Images
