Nido di lana

🌍🎈 GIORNATA MONDIALE DEL GIOCO

“…perché i bambini vogliono conoscere? Cosa li motiva? La conoscenza deriva forse dalla stimolazione esterna, ovvero occorre “inculcare” contenuti nelle loro giovani (ma non piccole) menti, o al contrario ha inizio all’interno del bambino? … Lo stupore è innato nel bambino, ma per poter “funzionare”, per non essere soffocato, per poter dare i suoi meravigliosi frutti, deve vivere in un ambiente che lo rispetti.”
Catherine L’Ecuyer

🌱In una società che tende sempre più a riempire il tempo dei bambini e bambine di attività organizzate, obiettivi, prestazioni, stimoli cognitivi ed intellettivi continui e giochi pensati dagli adulti… forse oggi abbiamo bisogno di fermarci e ricordaci che il gioco autentico nasce da dentro il bambino.

Non nasce dall’esterno.
Nasce dal corpo.
Dalla curiosità.
Dallo stupore.
Dall’immaginazione.
Dal bisogno di movimento, esplorazione, relazione e scoperta.
Dal bisogno di esplorazione e autonomia.
Dal piacere di scoprire.
Dal piacere di agire sul mondo.

🌿Il vero gioco non ha uno scopo produttivo. Non serve necessariamente “a qualcosa” agli occhi dell’adulto. Non è pensato per mostrare risultati, lavoretti o performance. “Non devo imparare nulla”.

Eppure è proprio lì, nel gioco spontaneo, che accadono apprendimenti profondi.
Quando un bambino/a corre, si arrampica, si tuffa, costruisce case, trasporta oggetti, simbolizza scene e situazioni, … inventa storie, … osserva insetti, tocca la natura, … riempie e svuota contenitori, entra dentro contenitori, chiude e apre, … si traveste, … sta costruendo conoscenza attraverso l’esperienza viva.

Nel gioco spontaneo il bambino e la bambina organizzano il pensiero.
Elaborano emozioni.
Attraversano paure profonde.
Costruiscono identità.
Sperimentano competenza.
Ricercano equilibri e limiti corporei.
Impara a stare e sostare con l’altro.
Dà forma simbolica a ciò che vive dentro di sé.
E tutto questo accade senza bisogno di premi, rinforzi, schede o continue indicazioni esterne.

🌱Il gioco libero e spontaneo è profondamente connesso alla motivazione intrinseca. A quel desiderio naturale di conoscere il mondo con piacere, che abita ogni bambino e bambina fin dalla nascita. Per questo il nostro compito come adulti non dovrebbe essere quello di controllare continuamente il gioco, riempirlo di finalità o trasformarlo sempre in attività didattica.
Ma custodire le condizioni affinché possa nascere ed esistere.

Tempi lenti.
Spazi vivi.
Materiali aperti e destrutturati.
Natura.
Movimento.
Equilibri.
Rischi calcolati.
Possibilità di annoiarsi, inventare, trasformare.

🌿Perché il gioco non è una pausa dall’apprendimento. È il linguaggio naturale attraverso cui il bambino e la bambina incontrano il mondo, sé stesso e gli altri.

Atelier della Pedagogista

📷 da Festival Stacciaminaccia - scuola dell’infanzia San Silvestro - Fermignano

☀️☀️🍋🍊🍓
Estateeee... ghiaccioli colorati per decorare il nostro giardino!!!

🍨🍨🍧🍦

Festa della mamma 💖
Auguri a tutte...ognuna speciale e meravigliosa 💗

🌿 BAMBINI “COGNITIVI”. DISABITATI DAL CORPO

Stare in osservazione di bambini e bambine all’ultimo anno di nido d’infanzia, alla scuola dell’infanzia, in classe prima restituisce un’immagine sempre più evidente.
Ci sono bambini e bambine che sembrano “molto avanti”.

Parlano tanto.
Ragionano bene.
Rispondono con prontezza.
Conoscono parole, concetti, lingue, attività.
“Sanno stare sul pezzo”, come piace spesso a noi adulti.

Eppure, a volte, dietro questa apparente competenza cognitiva, si nasconde una fatica più silenziosa: quella di abitare il corpo.
Quella sensomotoria.
Quella emozionale.

Bambini e bambine molto stimolati nella mente, ma poco radicati nell’esperienza corporea.
Molto allenati a rispondere, ma poco accompagnati a sentire.
Molto guidati in attività finalizzate, ma poco lasciati nel tempo vuoto, nel gioco spontaneo e libero, nell’esplorazione non produttiva.
Incontrando e abitando il proprio corpo, i sensi, le percezioni, le emozioni.

Sono bambini e bambine che rischiano di essere “performanti” prima ancora di essere pienamente bambini.

A volte il corpo lo racconta chiaramente.

Un corpo sempre in movimento, che cerca continuamente equilibrio e disequilibrio, che salta, urta, corre, si agita, sembra non trovare confini.

Oppure un corpo trattenuto, teso, ipotonico, quasi immobile.
Un corpo che sembra stare in allerta, in difesa, in una postura di spavento o minaccia.

In entrambi i casi, il corpo parla.

Parla di un sistema nervoso che fatica a regolarsi.
Parla di emozioni che non trovano ancora accoglienza.
Parla di bambini e bambine che forse hanno imparato presto a “funzionare”, ma non sempre hanno avuto abbastanza spazio per disorganizzarsi, giocare, cadere, annoiarsi, inventare, attraversare la frustrazione, distruggere per costruire.

Quando il tempo del bambino è sempre organizzato dall’adulto, il bambino può perdere il contatto con competenze fondamentali: scegliere, attendere, desiderare, immaginare, costruire da sé.

Quando ogni esperienza è stimolo, obiettivo, apprendimento, potenziamento, “mentale”, resta poco spazio per il gioco che nasce dal corpo, dalla ricerca autonoma, dalla relazione tra pari, dal non sapere cosa fare.

E così alcuni bambini cercano soprattutto l’adulto.
Perché l’adulto è più prevedibile.
Perché nella relazione con l’adulto si sentono competenti.
Perché lì conoscono il codice: parlare, rispondere, compiacere, mostrare ciò che sanno.

Con i pari, invece, il corpo entra in scena.
Si negozia.
Si aspetta.
Si perde.
Si litiga.
Si inventa.
Si sbaglia.
Non tutto è controllabile.

E forse è proprio lì che si cresce.

Non abbiamo bisogno di bambini sempre più “cognitivi”. Abbiamo bisogno di bambini e bambine più interi.

Con la mente accesa, sì.
Ma anche con il corpo abitato. Vissuto e sentito.
Con le emozioni riconosciute.
Con il tempo non sempre riempito.
Corpi ozianti, che sanno so-stare.
Con il diritto di non produrre nulla.
Con la possibilità di giocare senza scopo, di muoversi, di ricercare disequilibri e equilibri, rischiare, annoiarsi, cercare, perdersi, ritrovarsi.

Perché l’infanzia non è una corsa verso la competenza.

È un tempo sacro di integrazione.
Mente.
Corpo.
Emozioni.
Relazione.

E quando separiamo questi mondi, forse non stiamo crescendo bambini più competenti e preparati. Forse stiamo solo chiedendo loro di diventare adulti troppo presto, senza essere pienamente vitali e vivaci.

Atelier della Pedagogista

🍓🍓🍑🍊🍎🍌🍋oggi una bella macedonia fresca! Facciamola tutti insieme!!!

Anche quest’anno, piano piano, è arrivata la primavera al Nido di Lana! 🌸🌼🌱

Bellissima giornata, domenica, al Sanlorenzo Mercato !!! Tantissimi bambini hanno giocato insieme a noi con travasi e profumi ❤️
Grazie a tutte le famiglie che hanno partecipato e alla splendida organizzazione del mercato.

Associazione Casa dei Bimbi Sanlorenzo Mercato