Matemagica

15/10/2026

Ci vediamo a Castel San Pietro Terme agli Incontri con la Matematica ⬇️⬇️⬇️

Sabato 7️⃣ novembre

➡️ore 12:00-12:20
Spazio Anusca presso Anusca
Palace Hotel
Seminario "Oltre le cifre: le diverse rappresentazioni
di un numero. Un percorso didattico dalla primaria alle superiori" con Martina Andriolo e Serena Alunni.

‼️ sono aperte le iscrizioni ai laboratori📌

Loescher Editore
➡️14:45-15:30
Sala 5 Mille idee pitagoriche

➡️15:30-16:15
Sala 5 Costruire grattacieli con perni e
cannucce, ragionando di funzioni
e proporzionalità.

Sintab Academy
➡️17:00-18:15
Sala 1 Esplorazioni con il
geopiano

Domenica 8️⃣ novembre

➡️9:15 - 10:00
Sala 6 Esplorazioni con il
geopiano

➡️10:45-11:30
Sala 3 Mille idee pitagoriche

➡️11:30-12:15
Sala 3 Costruire grattacieli con perni e
cannucce, ragionando di funzioni
e proporzionalità.

VI ASPETTO 😃

14/10/2026

🎯Classe 1^ sec I grado - capacità di stima e problem solving alla scoperta della sensibilità di uno strumento.
2^ puntata

Quanti chicchi di mais/corn flakes/fagioli ci sono nel sacchetto?
(Rispondete senza contarli a uno a uno)

I ragazzi sono stati nuovamente divisi nei piccoli gruppi dell'attività 1 (vedi ➡️https://www.facebook.com/share/p/19maspKg1k/).
Ciascun gruppo aveva a disposizione:
- una bilancia da cucina
- un sacchetto di mais/pop corn/corn flakes...
- calcolatrice
- carta e penna

Tempi: 20'

Gli alunni sono stati invitati a spiegare agli assenti l'attività svolta la scorsa volta, le difficoltà e le scoperte effettuate durante il percorso.

Poi ho chiesto:
- "Siete sicuri che i chicchi fossero tutti grandi uguali?"
-"Se nel sacchetto ci fossero in prevalenza chicchi più grandi ne avremmo contati complessivamente di più o di meno ?"
-"Se fossero stati prevalentemente più piccoli?"
-"Come possiamo essere più precisi sul numero di chicchi contenuti nel sacchetto?"

Gli alunni hanno proposto di fare una media della massa dei chicchi. Ma come?

Idea 1: pesare il campione di chicchi dell'altra volta (es.12 chicchi o 8 ceci) mettendo tot chicchi grandi e altrettanti chicchi piccoli sulla bilancia e confrontare questi dati

Idea 2: pesare 5 campioni (dello stesso numero di ceci ma di grandezze miste) pescati a caso nel sacchetto e fare la media delle masse.

A me sono piaciute entrambe le opzioni, soprattutto perché nell'ultima hanno scelto di pesare campioni "diversi". Senza ributtare dentro i ceci, per evitare di usare gli stessi campioni. Idea interessante.

Voi cosa ne pensate?

13/10/2026

Per tutti coloro che mi hanno chiesto DOVE LI HO ACQUISTATI ⬇️⬇️⬇️

https://www.associazionetokalon.com/giochi-didattica/?srsltid=AU7gw4WaoWwX79rtBZaD3qceTZElFUpDpqfKhUVDcw2y8S_0OEBcSutu

Sono i polimini di Creativamente, che utilizzo in classe per lavorare su PERIMETRO, AREA, RAPPORTI, SIMMETRIE E MOLTO ALTRO...Anche attraverso i quesiti di Matematica per tutti 🤩

È possibile l’acquisto di giochi per la didattica a scuola a prezzi vantaggiosi e soprattutto in modalità ad hoc per il lavoro in classe!

09/10/2026

🎯Classe 1^ sec I grado - capacità di stima e problem solving alla scoperta della sensibilità di uno strumento.
1^ puntata

Quanti chicchi di mais/corn flakes/fagioli ci sono nel sacchetto?
(Rispondete senza contarli a uno a uno).
Avete 5' minuti per organizzarvi e discutete
Nessun'altra indicazione è stata fornita

I ragazzi sono stati divisi in piccoli gruppi.
Ciascun gruppo aveva a disposizione:
- una bilancia da cucina
- un sacchetto di mais/pop corn/corn flakes...
- calcolatrice
- carta e penna

Tempi: 45'

➡️Molti hanno pesato subito il sacchetto intero e poi svuotato per fare la tara, ma in taluni casi era troppo leggero il sacchetto da pesare, dunque hanno usato un recipiente da appoggiare sul piatto della bilancia per versarvi i materiali.

➡️ Tutti i gruppi hanno pesato inizialmente un chicco, scoprendo che cit.🙋🏻‍♂️ "è troppo leggero"

Allora ho chiesto: È lui troppo leggero o la bilancia che non lo "sente"? Così abbiamo scoperto cos'è la sensibilità di uno strumento.

➡️ Allora hanno proposto🙋🏼‍♀️"Ne pesiamo un pugnetto e vediamo quanti sono. Poi troviamo quanto pesa un chicco".
🙋🏽‍♂️"Poi possiamo prendere la massa di tutto il sacchetto e dividere per la massa di un chicco"

Qualcun altro aveva 32g complessivi di un sacchetto e, pesando 2 grammi aveva 8 chicchi, così ha pensato che 2 g nei 32g ci stessero 16 volte quindi ha moltiplicato 16×gli 8 chicchi della sua "unità di misura"

Alla prossima puntata parleremo di...errore e media aritmetica sempre con i chicchi di 🌽 e...surprise!

07/10/2026

Il diario fotografico di un bellissimo viaggio di formazione che ho tenuto all'IC PALLADIO a Campiglia dei Berici.

Ho incontrato colleghi entusiasti e propositivi, alcuni che si conoscevano, altri no, nuove amicizie nate così e magari future collaborazioni... chissà... Perché era tangibile la passione per l'insegnamento della matematica in ogni volto, in ogni sguardo o intervento dei partecipanti. Mi sono sentita accolta, abbiamo discusso, giocato, sbagliato, riso assieme, banchettato ...che dire: GRAZIE!
A presto 🙏🏼

25/09/2026

Bastoncini di Nepero e moltiplicazione "a gelosia" (scoperti in un bellissimo corso a Pettorano sul Gizio con Sintab Academy )

🎯Classe 1^ sec I grado.

La prima settimana di scuola abbiamo cominciato a conoscerci e a scoprire quali fossero i tabù matematici degli studenti.
Fra questi il podio delle cose più odiate è
🥇i problemi
🥈le divisioni
🥉le moltiplicazioni in colonna

Partendo dalla terza posizione ho scelto di scoprire come svolgessero queste operazioni i ragazzi, provenienti da diversi istituti comprensivi ed è emerso che per alcuni l'algoritmo era macchinoso e poco trasparente.

Ho proposto dunque di scoprire e costruire o bastoncini di Nepero, che sono stati un ottimo supporto per ripassare le tabelline e anche come strumento compensativo.

Grazie a questi abbiamo dunque iniziato un viaggio attraverso storia della moltiplicazione:
Dai babilonesi ai sumeri, dagli egizi a Fra Luca Pacioli eccoci a risolvere agilmente moltiplicazioni a 3,4,5 cifre 🥳😃.

In supporto agli alunni e per visualizzare al meglio l'incolonnamento abbiamo incontrato anche il software online di PER CONTARE proprio sull'algoritmo "a gelosia" ⬇️⬇️⬇️

https://www.percontare.it/software/software-diagramma-gelosia/

Adesso lavoreremo sulla moltiplicazione a scapezzo per consolidare e potenziare il calcolo rapido a mente.

(Ovviamente ciascun alunno può scegliere liberamente quale metodo usare)

16/09/2026

https://www.facebook.com/share/1BrKcuwQWY/

13/09/2026

Altri 3 giorni in giro per l'Italia alla scoperta di nuovo stimoli, a imparare, a conoscere e rivedere colleghi appassionati con cui condividere l'amore per l'insegnamento della matematica.
Tornare più ricca e consapevole di avere molto molto da imparare.
Interventi dei relatori super interessanti, laboratori fantastici...che dire!?! Grazie per questa meravigliosa esperienza 🫶🏼

10/09/2026

1️⃣0️⃣ settembre

Buon primo giorno di scuola a tutti i colleghi del Veneto, della Valle D'Aosta e della provincia autonoma di Trento