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🧠 Mente & Meraviglia | Episodio 7
Ci sono periodi in cui l’autismo diventa un tema di tendenza e poi passa. Ma le esigenze delle persone autistiche non passano di moda. La scuola è un’istituzione fondamentale, ma è ancora organizzata su criteri tipici. Quando un bambino autistico entra in quel sistema, è costretto a uno sforzo di adattamento enorme e mentre lo fa, deve anche imparare.
La sofferenza non viene dall’autismo, viene da un sistema che non è adeguato e finché non si inverte questa logica, l’inclusione resta solo una parola.​​​​​​​​​​​​​​​​

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🧠 Richard Branson è dislessico, e lo dice con orgoglio.
In questo video racconta in prima persona cosa significa crescere con la dislessia senza saperlo, essere etichettato come pigro, poco capace, non adatto alla scuola, e poi scoprire che quella stessa mente che faticava tra i banchi era la sua più grande risorsa. La dislessia lo ha spinto fuori dagli schemi, a delegare ciò che non sapeva fare, a immaginare ciò che gli altri non vedevano ancora. È così che ha costruito il Virgin Group e ha trasformato i suoi sogni in realtà.
La dislessia non è un limite, è un modo diverso e spesso straordinario, di vedere il mondo.

🌿 Ogni bambino ha il suo modo di imparare.
Non esiste un metodo unico, una velocità giusta, un percorso uguale per tutti. Esistono bambini, ognuno con la propria storia, il proprio ritmo, le proprie risorse. Il doposcuola Ipertesto nasce da questa consapevolezza: un luogo dove fare i compiti è solo l’inizio, dove accanto allo studio c’è il gioco, la relazione, il supporto di educatori formati che sanno ascoltare prima ancora di insegnare.
Per bambini e ragazzi con DSA, con bisogni specifici o semplicemente con il desiderio di un posto dove sentirsi accolti.
Perché imparare deve tornare a essere bello. 💚
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🧠 Mente & Meraviglia | Episodio 6
Dopo la diagnosi di autismo, cosa succede davvero?
Quali interventi vengono proposti alle famiglie, ai docenti, agli educatori? Quali strumenti arrivano nella vita delle persone che fanno parte di quel sistema?
La Dott.ssa Luisa di Biagio pone una domanda scomoda: nel 2026, le proposte di intervento educativo, terapeutico e psicoeducativo per l’autismo non si discostano molto da quelle di 20 o 30 anni fa.
Esistono eccezioni, professionisti che si formano, si mettono in discussione, usano gli strumenti con consapevolezza e personalizzazione, ma restano, appunto, eccezioni.
Perché ogni strumento, anche quelli consolidati, perde efficacia quando viene applicato in modo standardizzato, senza tener conto della persona che si ha davanti.
Ogni individuo ha il diritto di essere ascoltato, guidato e messo nelle condizioni di diventare la versione migliore di ciò che è. 💜

🌿 Alba studia e legge utilizzando il computer, lo fa con impegno ma anche divertendosi.
Questo è il risultato di un approccio consapevole alla Comunicazione Aumentativa Alternativa: quando bambini e ragazzi vengono motivati e gratificati nel modo giusto, riescono a produrre una comunicazione completa, intenzionale e tutta loro.
La CAA non è solo uno strumento tecnico, è un ponte. E la gratificazione è ciò che dà alla persona la forza di attraversarlo: il messaggio che diamo a chi abbiamo davanti è ti vedo, credo in te, ti do l’occasione di dimostrarlo.
Perché ogni bambino, quando si sente davvero visto, trova le parole che non sapeva di avere. 💛