Asilo Nido Colore Pastello

tatto con altri bambini. I progetti di gruppo permettono di stabilire dei rapporti relazionali e aiutano all’integrazione. Ogni bambino occupa un luogo importante ed unico dentro al proprio gruppo con la sua storia e le sue esperienze. La centralità del bambino e della sua crescita, l’attenzione al genitore e alle sue istanze, la necessità di favorire una professionalità educativa adeguata al benessere del bambino sono gli aspetti fondamentali che hanno aratterizzato fin dall’inizio la nostra esperienza. Il nido diventa un alleato dei genitori e insieme trovano momenti per valutare, confrontarsi e continuare il percorso. Progetto pedagogico

IL PROGETTO PEDAGOGICO complessivo, fondamento della progettualità educativa è inteso come sistema di valori che riguardano:

• Il bambino, come protagonista della sua crescita e del suo sviluppo. Pensiamo ad un’educazione integrale dove loro possano costruire in libertà insieme agli altri il proprio percorso di crescita. Offre loro una serie di esperienze che rispondono ai bisogni specifici delle loro tappe evolutive, siano queste fisiche, cognitive e/o emozionali. Il gioco è la via maestra per comunicare, sviluppare la creatività e la fantasia.
• L’educatrice
L’educatore propone obiettivi in funzione delle età dei bambini e bambine, considera le loro possibilità evolutive, i loro aspetti relazionali, gli elementi del contesto culturale. A differenza d’altri livelli educativi, il lavoro docente nel nido è particolarmente impegnativo in quanto “non ripartisce saperi”: in questa fase le educatrici lasciano impronte nei bambini che saranno di fondamentale importanza nel loro percorso futuro. Due sono gli aspetti base della “intenzionalità pedagogica”: un buon rapporto tra bambini/e ed educatori caratterizzato da una relazione di comprensione, cura, protezione, fiducia e sicurezza. L’altro la formazione teorico-pratico dell’educatore: le sue idee, la sua creatività, i progetti, le valutazioni.
• Genitori
L’educazione nella prima infanzia è un compito condiviso tra genitori ed educatori, con l’obiettivo di proporre azioni comuni con una intenzionalità educativa. Ben conoscendo l’influenza che esercita la famiglia nello sviluppo del bambino/a, l’asilo promuove una comunicazione fluida con le varie parti, essendo consapevole che quando apre le sue porte per accogliere i bambini, sta ricevendo anche il loro gruppo familiare. In tale modo l’asilo offrirà ai genitori la possibilità di partecipare, di farli sentire vicini e legati alla gestione educativa. Così il bambino/a avrà la percezione di una stessa linea di azione fra tutti gli adulti che lo/a circondano.
• Il Gestore
responsabile del nido, quale garante del benessere delle persone piccole e grandi al nido e dell’affidabilità della struttura

Coordinamento psicopedagogico

Il Coordinamento Psicopedagogico, funziona come equipe ed è composto da
una psicopedagogista e una assistente pedagogica, responsabili
dell’impostazione del programma pedagogico, selezione, monitoraggio e
supervisione delle educatrici e della struttura, la formazione pedagogica e sostegno
ai genitori. Accompagna le educatrici nel percorso educativo, promuovendo un continuo
confronto che aiuti ad una crescita professionale, attraverso incontri sistematici di
progettazione/verifica con l’equipe educativa del nido. Partendo dalla convinzione che si impara ad essere genitori, il coordinamento offre anche uno spazio esclusivo per gli adulti, nel quale i genitori in gruppo possano reciprocamente conoscersi e confrontarsi su argomenti inerenti al loro ruolo e su problematiche legate alla crescita dei loro bambini. Inoltre, tale spazio, aiuterà a creare una comunione più solida fra asilo e famiglia allo scopo di uno sviluppo armonico e sereno dei bambini. Personale educativo

IL NOSTRO PERSONALE EDUCATIVO è qualificato ed è selezionato in base
a criteri che accertino le competenze professionali conseguite nei corsi
di studio con riferimento a:


• COMPETENZE PSICOPEDAGOGICHE SULLA PRIMA INFANZIA

• CAPACITA’ DI COSTRUIRE UN PROGETTO EDUCATIVO

• DISPONIBILITA’ E INTERESSE ALLE PROPOSTE DI AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE

Giornata al nido

LA GIORNATA AL NIDO
è un contesto naturale, nel quale ha luogo l’attività educativa. Il contesto
viene inteso come processo nel quale la durata, il succedersi delle
situazioni,la loro ripetizione, la loro scansione costituiscono
aspetti rilevanti per lo sviluppo del bambino. L’ACCOGLIENZA
avviene dalle 7,30 alle 9,30. LO SPAZIO D’APPARTENENZA
dalle 9,30 alle 10,20, circa, ogni gruppo di bambini si ritrova con
la propria educatrice di riferimento nello “spazio di appartenenza”, dove si dà
rilevanza ai rituali di inizio giornata - giochi, canti, merenda. NELLO STESSO SPAZIO – NELLO STESSO TEMPO – TUTTI I GIORNI
LE ATTIVITA’
alle 10,30 iniziano le attività che formano parte di un progetto di gruppo, con
obiettivi e contenuti che rispondono alla età evolutiva dei bambini/e.
• LABORATORIO GRAFICO-PITTORICO E PLASTICO-MANIPOLATIVO
• ANGOLO DI DRAMMATIZZAZIONE e GIOCO SIMBOLICO
• LABORATORIO DELLA NATURA
• ANGOLO DELLA COMUNICAZIONE ( fiabe, favole, libri, storie a immagini, storie con burattini, ecc.)
• SPAZIO PER LE ATTIVITA’ MOTORIE


PRANZO
dalle 11,30 alle 11,45 ci si prepara al pranzo.
• alle 11,45 pasto per i piccoli.
• dalle 12 alle 12,30 tutti a tavola. NANNA
poi si gioca un po’ e ci si prepara per la nanna
• alle 12,45 sonno per i piccoli
• dalle 13 alle 15 tutti a nanna

Quotidianamente, il tempo dalle 11 alle 15, viene dedicato alle cure fisiche del
bambino, cure indispensabili riguardanti il suo benessere

LE ROUTINES:
Questi momenti della giornata sono di rilevante importanza per lo stile di relazione che si stabilisce tra educatrice e bambino/a. La regolarità di queste esperienze aiuta ai bambini a sentirsi più sicuri e sereni.
• il cambio
• l’igiene personale
• il pranzo
• il sonno

MERENDA
Alle 15,30 merenda per tutti
IL RICONGIUNGIMENTO
Dalle 16 alle 16,30 si attendono i genitori

LA GIORNATA EDUCATIVA continua poi, per chi rimane, fino alle 18/18,30