L'albo illustrato a scuola

31/08/2026

Ci sono cose un po’ stravaganti che amo degli albi illustrati: i risguardi che iniziano a raccontare, gli animali più umani di noi, i dettagli nascosti, le pagine da girare e capovolgere, i finali che non spiegano tutto.
Forse le amo proprio perché ci ricordano che un albo non si legge soltanto: si osserva, si attraversa, si esplora. E, quando sembra finito, spesso continua a lavorare dentro di noi.

30/08/2026

Quante storie può contenere il nome di un luogo?

In La nostra terra, una bambina osserva il mondo dal finestrino di un treno e attraversa paesaggi, città e culture lontane. Ma tra le pagine si nasconde un altro viaggio: il testo poetico è costruito intrecciando i significati etimologici dei nomi dei Paesi.
Le parole diventano così luoghi da esplorare. Custodiscono origini, passaggi, incontri e trasformazioni; viaggiano nel tempo e tra le lingue, proprio come le persone.
Da questo albo possono nascere connessionii:

– ricostruire la biografia di una parola e lasciarle raccontare il proprio viaggio;
– osservare un paesaggio in movimento e comporre cinque versi dal finestrino;
– creare un paesaggio a tre strati, sovrapponendo ciò che vediamo, ciò che una parola custodisce e ciò che immaginiamo.

Non attività per “utilizzare” il libro, ma possibilità nate dall’incontro con le sue parole e le sue immagini. Per continuare a viaggiare anche dopo aver chiuso l’ultima pagina.

30/08/2026

Che differenza c’è tra utilizzare un albo illustrato e portarlo in classe?

Utilizzare un albo può significare sceglierlo perché “serve” a spiegare un’emozione, introdurre un argomento o proporre un’attività.
Portarlo, invece, è un gesto di condivisione: questa storia mi è piaciuta, mi ha emozionata, mi ha interrogata e desidero leggerla con voi.
Prima ancora di chiederci a cosa possa servire un libro, chiediamoci se vale la pena leggerlo. L’albo illustrato non deve diventare una moda, una tendenza o un obbligo. Se non è nelle nostre corde, possiamo scegliere altri linguaggi: la fotografia, il cortometraggio, la musica, l’arte, lo sport, il movimento, il corpo.
Ciò che entra in classe dovrebbe appartenerci davvero: i bambini avvertono quando condividiamo qualcosa per dovere e quando, invece, lo facciamo per autentico piacere.

Portiamo in classe ciò che amiamo e desideriamo condividere. Per piacere, non per dovere.

29/08/2026

Che cosa accade quando un muro, costruito per proteggerci, finisce per impedirci di vedere ciò che c’è dall’altra parte?

Questo è un piccolo assaggio di ciò che faremo durante Picnic letterario a scuola.
A partire da questa domanda, ho costruito una costellazione di libri: albi illustrati, poesia e divulgazione che osservano il muro da prospettive differenti.
Una costellazione letteraria non raccoglie libri che dicono tutti la stessa cosa, ma li mette in dialogo. E così, tra una storia e l’altra, possono nascere connessioni, interpretazioni e domande nuove.
Ne parleremo il 7 settembre durante Picnic letterario a scuola.

28/08/2026

La porta dell’aula si apre. Sul tavolo stendiamo una tovaglia e, al centro, posiamo un cestino pieno di libri.
Durante il Picnic letterario a scuola impareremo a costruire vere e proprie costellazioni di libri: percorsi che possono nascere intorno a una domanda, a un autore, a un genere, a un’immagine ricorrente, a un luogo, a un personaggio o a differenti punti di vista sul mondo.
Non bibliografie tematiche, dunque, ma intrecci di storie capaci di generare connessioni, interpretazioni e nuove possibilità di lettura e scrittura.

Insieme proveremo a:

📚 scegliere libri di qualità, differenti per forma, linguaggio e complessità;
🧵 metterli in dialogo e costruire percorsi adatti a classi neurodiverse;
✨ presentarli senza svelare troppo, custodendo la curiosità;
💬 accompagnare conversazioni letterarie e interpretazioni personali;
✍️ far nascere dalla lettura esperienze autentiche di scrittura.

Ci soffermeremo anche sulla differenza tra storia sociale e albo illustrato, per comprenderne finalità e caratteristiche e non confondere strumenti profondamente diversi.
Perché dialogare con la letteratura non significa trovare subito una risposta, ma sostare nelle domande, accogliere interpretazioni differenti e diventare, insieme, una comunità di lettori.

📅 7 settembre 2026
🕰️ 15:30–17:00
💻 Online
💶 Quota: 20 euro
📩 Materiali e videoregistrazione inviati via email

Prepariamo il cestino. Stendiamo la tovaglia. Cominciamo dai libri.

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27/08/2026

26/08/2026

24/08/2026

Immagina di entrare in aula con un cestino.
Non un cestino qualunque, ma un cestino pieno di albi illustrati, poesie, racconti e libri di divulgazione da aprire, esplorare e mettere in dialogo.
Durante il nostro Picnic letterario a scuola apparecchieremo insieme percorsi di lettura e scrittura pensati per classi neurodiverse. Impareremo a scegliere libri di qualità, creare connessioni tra i testi e presentarli senza svelare troppo, lasciando spazio alla curiosità e alla scoperta.
Parleremo anche della differenza tra storia sociale e albo illustrato, per riconoscere finalità e caratteristiche di strumenti spesso confusi tra loro.

📅 7 settembre 2026
🕰️ 15:30–17:00
💻 Online
💶 Quota: 20 euro
📩 Materiali e videoregistrazione inviati via email

Ogni classe può diventare una comunità di lettori.
Cominciamo dai libri.

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