Quali sono gli orari di apertura?

Lunedì 07:30 - 18:00 Martedì 07:30 - 18:00 Mercoledì 07:30 - 18:00 Giovedì 07:30 - 18:00 Venerdì 07:30 - 18:00

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Asilo Nido La Monelleria di Carignano

Casa
Italia
Genova
Asilo Nido La Monelleria di Carignano

Nido di infanzia per bambini da 3 a 36 mesi. Info: [email protected]. 0105702321 La mensa è interna e il menù programmato dalla nutrizionista.

Il nido di infanzia La Monelleria di Carignano rappresenta un servizio educativo per bambini dai 3 mesi ai 36.
È un luogo di accoglienza e di cura, l’approccio si basa infatti su una pedagogia dell’ascolto in cui protagonisti sono i bambini, le bambine e le loro famiglie. I bambini e le bambine sono persone uniche e irripetibili capaci di affrontare i loro processi di apprendimento attraverso l’esperienza e il “saper fare”, il compito del nido è di sostenere tali processi lasciando la libertà ai bambini di esplorare l’ambiente che come sosteneva Malaguzzi rappresenta il terzo educatore, facilitando l’accesso ai materiali messi a disposizione in base all’età. Il personale educativo è composto da professioniste formate costantemente da un punto di vista pedagogico ma anche in relazione alla sicurezza e alle manovre di disostruzione pediatrica. La Monelleria di Carignano fornisce alle famiglie e un servizio di "sportello" gratuito di sostegno alla genitorialità, oltre agli incontri informativi in merito alla divulgazione della cultura dell’infanzia. I progetti prendono vita insieme ai bambini, loro indicano la corretta via attraverso la quale offrire le possibilità di conoscenza del mondo. Il grande giardino del nido rappresenta il luogo in cui sostare per molto tempo durante la giornata, è coerente con le esperienze promosse all’interno del servizio, inoltre per i bambini più grandi Il progetto “Il quartiere è il mio bosco” rappresenta la possibilità di uscire in cordata fuori dalla porta del nido ed esplorare le meraviglie del centro storico, conoscendo il territorio e facendosi conoscere. . Se vuoi saperne di più scorri i post della pagina i quali forniscono una adeguata informazione su quale sia l’idea di bambino che sottende il servizio.

13/09/2026

L’ambientamento è un processo che richiede tempo.

Il nido può essere una risorsa preziosa per bambini e adulti, ma l’inizio di questo percorso può richiedere tempi e modalità differenti per ciascuno.

Nel corso degli anni ho visto generarsi alcune dinamiche che, soprattutto nelle prime settimane, possono generare dubbi e un po’ di sconforto nei genitori.

Ne ho raccolte cinque.
Non sono regole, né tappe obbligatorie, ma segnali frequenti che nella maggior parte dei casi fanno parte del percorso.

Guarda le slide.

Affidarsi al personale educativo, sostenere i propri bambini con atteggiamenti sicuri e mostrare fiducia nella scelta compiuta può fare una grande differenza.
🍀

30/08/2026

V., tre anni: “GUARDA HA I BRACCIOLI”

Una bambina di tre anni che gioca con una bambola e alcune cornici magnetiche.
Due strumenti per i quali solitamente ci si aspetta un utilizzo diverso.

V. mescola le carte.

Prende le due cornici e le mette ad entrambe le braccia della bambola.

Poi esclama: “ Guarda! Ha i braccioli”.

Vado oltre e provo ad inserire quel processo all’interno di una precisa cornice.

- Coglie una relazione tra le cornici e i braccioli che lei utilizza al mare. Genera un’analogia;

- La sua mente riflette quell’immagine e trasforma quindi la funzione dell’oggetto (le cornici) in altro. Creatività, fantasia insomma ciò che serve a mettere in moto il gioco di finzione;

- Infine arriva la parte linguistica: “i braccioli”. Esprime il concetto attribuendo il corretto significato di quell’oggetto finalizzato al gioco simbolico.

Questo è ciò che V., tre anni ci ha permesso di cogliere da gesti e frasi.

29/08/2026

Accoglienza, Bisogni e Cura.

I miei 5 cent sull’ambientamento, argomento in gran voga di questi tempi.

L’ABC dell’ambientamento NON è un manuale, ma un acronimo delle parole - che per quanto riguarda il fare educativo del nido La Monelleria di Carignano - sono fondamentali.

ACCOGLIERE

Portare a se.
Introdurre bambini, bambine e famiglie in un ambiente nuovo, organizzato per loro e soprattutto leggibile e quindi accessibile.
L’accoglienza è il primo passo verso la relazione che deve basare le sue fondamenta sulla fiducia.
La famiglia è immersa e coinvolta nel processo di ambientamento e di vita del nido.

BISOGNI

Riguardano la relazione e la necessità di sentirsi al sicuro: la famiglia consegna il bene più prezioso ad altre persone, il bambino o la bambina necessitano di sentirsi davvero considerati unici e irripetibili.
Il bisogno di sicurezza all’interno di un nuovo “luogo” è un fattore umano che merita di essere tenuto in considerazione e, per tornare alla A del discorso, accolto.

CURA

L’etimologia della parola ci porta al significato di “curiosità”, intesa come reale interesse per l’altro.
L’obiettivo è quello di far sentire pensata e vista la persona che si ha di fronte. Luigina Mortari definisce l’Educazione “la cura dell’anima”, e aver cura vuol dire creare le condizioni perchè l’altro possa sentirsi in grado di fiorire e per i bambini e le bambine significa incontrare adulti che non si limitino ad occuparsi di loro, ma che siano realmente interessati a loro.

09/08/2026

Questi due “dipinti” faranno parte dell’arredamento del nido per questo nuovo anno educativo.

Le tracce sono quelle lasciate il giorno della restituzione finale.

Bambini che a settembre proseguiranno il loro viaggio di crescita in altri luoghi continueranno ad esserci, insieme a tutti gli altri con i quali hanno lasciato un’impronta in queste tele.

Il senso, per citare Foer è che “ogni cosa è illuminata dalla luce del passato”.

Al nido osserviamo i processi, tutto è in divenire, ma ogni passo compiuto lascia comunque un segno indelebile all’interno di una continua trasformazione.🌿

03/08/2026

Action painting!
L’azione che guida la traccia.

Un’esperienza immersiva in cui i bambini e le bambine hanno potuto esprimersi liberamente seguendo i loro movimenti lasciando che fosse il corpo a dialogare col colore.

Il valore dell’esperienza non risiede nel risultato; non è ciò che i bambini hanno prodotto che desta interesse, ma il processo esplorativo.

Action painting quindi non significa rappresentare il mondo bensì trasformarlo attivamente.

26/07/2026

Ormai sei grande!
È una frase che molti genitori utilizzano con l’intenzione di incoraggiare il proprio bambino o la propria bambina soprattutto nel dedicato passaggio dal nido alla scuola dell’infanzia.

Ma proviamo a fermarci un attimo a riflettere.

Quale messaggio stiamo davvero trasmettendo?

Gli stiamo implicitamente chiedendo di comportarsi come un adulto, quindi di sapersi autoregolare, non piangere ed essere in grado di affrontare da solo le difficoltà.
Lo stiamo caricando di aspettative premature.

Inoltre gli stiamo dicendo una cosa che, nei fatti, non è neppure vera.
Quando arriverà a scuola non sarà “ il più grande”: sarà tra i più piccoli in una comunità dove saranno presenti anche i bambini di quattro o cinque anni e già inseriti.
Avrà quindi bisogno di tempo per ambientarsi e costruire nuove relazioni.

Ricordiamoci quindi che a tre anni non hanno bisogno di sentirsi dire di essere
grandi ma come sempre di sentirsi al sicuro e ascoltati.

Potremmo quindi spiegargli semplicemente che sta per iniziare una nuova avventura dove ci saranno tante cose nuove da scoprire e che comunque noi gli saremo accanto per sostenerlo.

09/07/2026

RESTITUIRE 🌿
Re- da di nuovo e statuere ovvero mettere al suo posto.

Restituire quindi significa “rimettere al proprio posto”, “riconsegnare ciò che appartiene a qualcuno”.

In giornate come quella di sabato restituiamo non solo i ricordi di un anno educativo e di un percorso, ma il valore delle esperienze vissute.

Restituire gesti.
Restituire sguardi.
Restituire tempo.
Restituire gioco.
Restituire fiducia.
Restituire gli apprendimenti.

Noi abbiamo visto, osservato e documentato. Voi avete attraversato l’esperienza insieme ai vostri figli.

Vi siete fatti piccoli per esser immensi!

Grazie

08/07/2026

Dire bravo ad un bambino è sbagliato?

No, non lo è a meno che non diventi un automatismo in cui ogni azione è accompagnata dalla lode.

Se ci pensi, dire bravo con frequenza rappresenta un giudizio e anche una sottile forma di controllo implicita da parte dell’adulto nei confronti dei bambini.

Inoltre si aspetteranno di trovare sempre nello sguardo dell’adulto approvazione e celebrazione anche nei gestí più naturali.

Ma quindi non posso dirlo?
Certo!
Un bravo detto con intenzione, quando si riconosce davvero un impegno, ha un grande valore.
Ripeterlo per qualsiasi occasione, perde il suo significato.

01/07/2026

L’ordine che racconta

O. non ha ancora tre anni.

Solitamente si esprime molto attraverso il corpo: corre, salta, utilizza spesso il movimento come linguaggio espressivo.

Vederla così concentrata ci racconta qualcosa in più.

Sceglie gli animali, li osserva, li sposta e li riposiziona. La sua postura è tutta raccolta in quelle azioni.
Costruisce una fila ordinata e lei è totalmente immersa.

Dopo un po’ di tempo passato ad osservare le chiedo: “Raccontami di questi animali”.

Mi risponde che stanno giocando spostando di nuovo una giraffa.
Non faccio altre domande, sento che ha bisogno di essere lasciata dentro alla sua esperienza.

L’idea che mi faccio è che non stia organizzando solo la realtà esprimendo il suo naturale bisogno di ordine confrontando gli animali, mettendoli in relazione e creando una sua personale struttura del mondo.

Dietro quell’ordine c’è una storia di esperienze vissute che per mezzo del gioco vengono rappresentate.

Pensiero logico e immaginazione si prendono per mano e alimentano insieme le competenze di O.

Continuo a pensare che la possibilità di osservare questi momenti sia un grande privilegio per noi adulti.

21/06/2026

Se una persona adulta a cui vogliamo bene si dimostra triste o adirata tendiamo a comprendere e ad accogliere quel sentimento.

Consoliamo, mediamo, insomma offriamo disponibilità.

Noto che spesso con i bambini questo risulta più difficile, soprattutto a seguito di una frustrazione generata da un confine che abbiamo imposto noi.

Possiamo rimanere fermi su quel confine ma contestualmente mettere in atto un meccanismo di co-regolazione.

Significa tradurre l’emozione che sta sovrastando il bambino rimanendogli accanto aiutandolo a superare quel momento.

Questo legittima i suoi sentimenti (anche quelli scomodi) e lo aiuterà a maturare in futuro la capacità di regolarsi in autonomia.

Indirizzo

Via Mylius, 2/2
Genova
16128

Orario di apertura

Lunedì	07:30 - 18:00
Martedì	07:30 - 18:00
Mercoledì	07:30 - 18:00
Giovedì	07:30 - 18:00
Venerdì	07:30 - 18:00

Telefono

+390105702321

Sito Web

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