Disprassia, Dislessia: verso il futuro.

15/07/2026

A DIRE IL VERO SONO ANCHE UN PO' STANCO
in quanto continuo a busssare a porte che non si aprono anche se da una ventina d’anni mi occupo di prevenzione del disagio degli alunni ed, in particolare, 7 anni fa ho fondato un Associazione chiamata MOTOR STUDIO TRE che interviene a favore dei bimbi che presentano quelle difficoltà percettivo-motorie che possono compromettere sia il successo scolastico, sia il loro benessere personale. Studiando il movimento degli alunni ho identificato 7 funzioni motorie chiave che stanno alla base dei processi di apprendimento e di uno sviluppo completo della personalità. Ad oggi ho osservato personalmente oltre 400 bimbi/e e ragazzi/e affiancandoli tramite interventi di abilitazione motoria individualizzata grazie alla collaborazione di una decina di colleghi opportunamente formati attraverso corsi specialistici, convegni e tirocini.
La metodologia che applichiamo è una forma di Motricità Finalizzata che con la pratica intensiva di giochi ed esercizi mirati è in grado di potenziare quelle funzioni chiave delle quali parlavo più sopra: equilibrio, regolazione del tono muscolare, fluidità coordinativa, lateralizzazione, orientamento ritmico-temporale, spaziale e oculo-manuale. Il 10 % della popolazione scolastica manifesta D.S.A., A.D.H.D., Disprassia o Autismo e un ulteriore 25 %, pur non essendo certificato, ne ha dei tratti. Posso affermare ciò grazie all’osservazione effettuata fino ad oggi in 155 classi di scuola primaria ed in una ventina di sezioni di scuola dell’infanzia. Tante sono le sofferenze evitabili a questi bambini ed alle loro famiglie se queste pratiche si diffondessero con le dovute competenze in modo capillare e programmato. Ho avviato collaborazioni scientifiche: col Centro internazionale Disprassia-Dislessia del Prof Crispiani, con dott. Marino per 15 anni direttore del master di posturologia UNIBO e con l’Università di Milano - i tentativi effettuati con i prof. UNIFE Craighero, Manfredini e altri… non hanno scaturito nessun effetto duraturo –, diffondendo poi in rete tramite il sito e il canale Youtube Motor Studio Tre e la pagina Facebook “Disprassia, dislessia verso il futuro” le linee di intervento e le pratiche più efficaci per attenuare le diverse forme di Disprassia.
Il dott. Lavezzo del Centro di Medicina dello Sport di Ferrara mi ha suggerito di presentare domanda per ottenere il riconoscimento di Palestra che Promuove la Salute e lo posso sicuramente fare, ma la palestra concessa dal comune nella quale operiamo richiede interventi strutturali. Mi pesano i 18 anni di tentativi, mi arrabbio pensando a tutto il patrimonio di competenze che potremmo diffondere sull'intero territorio nazionale a beneficio dei bimbi e delle loro famiglie, fatico a mantenere la moticazione e lo slancio necessari per insistere ancora.
Un malonconico saluto.
Pro. Daniele Lodi

16/06/2026

ALL’ORIGINE DEI D.S.A. SPAZIALITA’ E ORIENTAMENTO ALTERATI
Si scrive con la mano guidata dallo sguardo tracciando micro forme assimilate, memorizzate e automatizzate... Ma se la LATERALIZZAZIONE non è ben definita il catalogatore interno rallenta, confonde e insinua disorientamenti.
Si memorizzano numeri, tabelline, calcoli e procedimenti secondo un preciso ordine crescente, orientato da Sx a Dx e dall’alto al basso… Ma se l’archivio delle numerazioni non è fissato con giusto ordine e orientamento ci si smarrisce come in una biblioteca non catalogata.
Si analizza operando con il pensiero, aprendo e chiudendo cassetti nei quali si depositano i dati e le ipotesi, per poi paragonarle tra loro finchè non si riesce a intravvedere il giusto percorso: “Allora se…vuol dire che….”, ma se non so orientarmi in percorsi nei quali devo anche tornare sui miei passi per ricontrollare ciò che ho depositato in un determinato cassetto della mente per poi collocarlo nella giusta sequenza ci si trova imbrigliati nella molteplicità degli spostamenti procedurali.
Sono queste le fragilità che interferiscono coi processi di apprendimento di chi ha:
1) una LATERALIZZAZIONE SFUMATA che rende opaco ogni orientamento
2) una PADRONANZA OCULARE portatrice di alterazioni percettive
3) una FLUIDITA’ COORDINATIVA impacciata indice di una trasmissione interemisferica blanda
4) una SREGOLAZIONE DEL TONO MUSCOLARE che si traduce in IPO o IPER – TONICITA’
COSA FARE ? Esercitare l’alunno in modo che abbia una più efficace disponibilità di utilizzo di quelle 4 funzioni. Andando all’origine del problema che è corporeo, percettivo, funzionale e neuro-coordinativo utilizzando gli strumenti riportati nella figura di riepilogo.

03/06/2026

Così possiamo aiutare migliaia di alunni con D.S.A. !

17/05/2026

MOTRICITA’ PRECOCE PER UNA VITA + FELICE

Ne ho le prove confrontando i dati delle prestazioni degli alunni di 7 classi di scuola primaria che svolgono un’ora settimanale di “Motoria” fin dai 2 anni del nido, con quelli dei coetanei che frequentano la scuola pubblica nella quale i docenti di Scienze Motorie intervengono solo dalla classe IV. Osservando come padroneggiano equilibrio, coordinazione, lateralizzazione e regolazione del tono muscolare di circa 500 scolari del primo ciclo è emerso che i bimbi stimolati fin dai 2 anni rispetto a quelli che iniziano dopo i 6 anni hanno molto più ampia la % di coloro che sono OK in almeno 3 delle 4 funzioni osservate (75 %) rispetto al 60 % dei colleghi che iniziano più tardi e, allo stesso tempo solo il 9 % dei primi segnala difficoltà in più di 3 funzioni, mentre sono il 17 % quelli con molte criticità appartenenti al secondo gruppo. Si nota visivamente confrontando i grafici sottostanti di Sx con quello di Dx. Se poi consideriamo che le 4 Funzioni Motorie osservate sono quelle che fanno da requisito funzionale dell’apprendimento e dell’autonomia personale, la questione diventa cruciale anche in termini di attenuazione delle problematiche relative ai D.S.A, all’ A.D.H.D e alle Disprassie. Per quale ragione sostengo ciò ? L’EQUILIBRIO afferisce alla padronanza di sé, alla propriocezione ed alla funzionalità cerebellare. La COORDINAZIONE alla fluidità della trasmissione interemisferica ed alla gestione delle operazioni multiple. La netta LATERALIZZAZIONE apre la strada agli orientamenti spaziali (forma dei caratteri, incolonnamenti delle cifre, organizzazione dello spazio foglio…) e temporali (organizzazione mnemonica, sequenzialità cronologica e logica, ore, minuti, giorni e ogni forma di ordinamento). La giusta REGOLAZIONE TONICA inibisce gli eccessi dell’ iperattività e gli svantaggi dell’ipotonia e della scarsa efficacia delle operazioni motorie compreso lo scrivere ed il giocare. Per queste ragioni la nostra Associazione ha preso il nome di “Motor Studio Tre”… Perché opera a favore dell’abilitazione, dell’autonomia e dell’autostima degli alunni. Digitandone il nome in Youtube troverete validi sussidi per potenziare le 4 funzioni chiave ed entrando nel nostro sito troverete importanti approfondimenti su questioni collegate a Motricità e Apprendimento e Motricità e Relazioni.

01/05/2026

D.S.A.: + Abilitazione, - Diagnosi

Intervenendo fin dai 3-4 anni si possono rimuovere le alterazioni della trasmissione neuro-motoria e della propriocezione che stanno all'origine dei DSA. In coda al filmato le indicazioni operative.

25/04/2026

Conosciamo davvero i nostri bambini ?
Entriamo nel loro mondo guidati dalla Pcicoterapeuta dell’Età evolutiva Miriam Gandolfi docente UNIBG di Perfezionamento sui D.S.A.

21/04/2026

D. S. A. - Disturbo, Deficit o Disordine ?
Link video

D. S. A. : Disturbo, Deficit o Disordine ?

17/04/2026

Lo psicologo dell'età evolutiva Giovanni seghi descrive come sostenere l'autostima, favorire l'autonomia ed evitare ripercussioni negative sulla personalità degli alunni con D.S.A. Link video

Lo psicologo dell'aetòà evolutiva Giovanni seghi descrive come sostenere l'autostima, favorire l'autonomia ed evitare ripercussioni negative sulla personalit...

03/04/2026

ALLARME DIPENDENZE DIGITALI
Un’alunna di III elementare sotto al banco, a mani vuote, digita con le dita della mano Dx sul palmo della mano Sx: la madre chiede alla maestra di dire a sua figlia che non deve stare tutte quelle ore con lo smartphone in mano. Gli alunni della secondaria del mio collega lo utilizzano in media 4 ore al giorno: per 7 gg, , per 52 settimane fa…. 1.456, A queste si debbono aggiungere alcune centiaia di ore annuali di video giochi, ovvero di immobilità motoria e di alterazione, oltre che del senso di realtà, degli orientamenti spazio-temporali, in quanto sullo schermo manca la dimensione della profondità. So di alcune scuole nelle quali non si insegna più il corsivo, ma solo lo stampato maiuscolo con conseguente rallentamento della grafia e limitazione della padronanza della manualità fine. Anche a questo il cervello si adatterà, diminuendo nelle prossime generazioni l’area deputata al controllo della mano. Ma i danni più seri sembra che vengano prodotti dalle neo-mamme che usano gli smartphone mentre allattano, impedendo agli sguardi dei loro figli di fissare un viso espressivo che comunica con loro, inibendo l’attivazione dei neuroni specchio che sono alla base del benessere personale, in quanto ci fanno capire cosa prova l’altro e come sia meglio mettersi in comunicazione con lui. Secondo la dott. Lucangeli questo malcostume sprogramma una funzione cerebrale determinante che matura proprio nei primi mesi di vita. Poi ci sono quei giovani adolescenti che restano connessi anche nelle ore notturne alterando il ritmo sonno veglia e diminuendo le proprie energie disponibili, con conseguente sovra produzione della dopamina in circolo e stress fisiologico giornaliero. Per un quadro dettagliato vi consiglio la visione del video “Generazioni Alpha e Zeta e digitale” pubblicato assieme a questo post. Nessun genitore di buon senso aprirebbe la sua porta ad estranei e sconosciuti, eppure tanti consentono che i propri figli vivano a contatto con qualsiasi genere di stimoli e di personaggi, minimizzando le conseguenze di questa scelta e non tenendo in considerazione che le fasi di sviluppo richiedono gradualità, sperimentazione dei limiti e delle risorse del proprio corpo, esplorazione sperimentata più che virtuale. Quindi non c’è solo un problema di sovrastimolazione che spalanca le porte alle dipendenze e alle fragilità, esiste anche il problema del sotto utilizzo del corpo e dei 6 organi di senso da parte di chi rimane immobile, tant’è vero che gli insegnanti di Educazione Fisica notano un aumento degli infortuni banali in palestra e la necessità di abbassare del 30 % le richieste di impegno muscolare. Cosa fare ? Non demonizzare la modernità, ma governarla. Dare le giuste priorità innanzi tutto conoscendo le implicazioni di questi nuovi stili di vita e assumendo al 100 % il proprio ruolo genitoriale.

20/03/2026

- DISPRASSIA + SERENITA’

INDICAZIONI ABILITATIVE DAGLI 8 ANNI
1° Necessità di potenziare equilibrio e propriocezione
2° Importanza di rinforzare la lateralizzazione Dx nelle azioni manuali
3° Incrementando la fluidità coordinativa gestirai meglio le situazioni nelle quali ci sono più fattori da organizzare
4° Orientamento e memorizzazione delle procedure
Utilizzare i video tutoriali del canale Youtube “Motor Studio Tre”, PUNTO 1‘Migliora il tuo equilibrio’
–PUNTO 2“Lanci e prese” 4 livelli“Esercizi per camerieri giocolieri “Ping Pong senza tavolo”
-PUNTO 3‘Ritmo e coordinazione’ –“Andature coordinative in casa 1 e 2”“Saltelli coordinativi sul posto”
-PUNTO 4Memorizza le sequenze per fare NODI
seguendo queste fasi:
a- Esegui il nodo seguendo le immagini
b- Esegui il nodo dopo aver memorizzato come manipolare i capo corrente e dormiente
c- Componi il nodo seduto al tavolo con le mani coperte da un drappo
d- Annoda e snoda più volte a mani coperte
N.B. La scelta dei nodi deve avere questa progressione:
a-Nodo semplice b-Nodo ganciato c-Nodo Savoia d-Nodo del frate.
Le immagini con le fasi per realizzare i nodi si possono trarre da “Il manuale dei nodi” (Geoffrey Budworth).
Sono indicati anche i file “A B C della competenza emotiva” reperibile sul sito “Motor Studio Tre (Motricità e relazioni) che permetterà di non attribuire significati troppo svalutanti agli episodi di impaccio che ancora capiteranno, “Motricità finalizzata dalla A alla Z” (nella sezione ‘Interventi Abilitativi) e l’elenco dei video nei quali il dott. Marino spiega il proprio approccio per migliorare la propriocezione e la trasmissioni neuro motoria.
Dott Marino sul canale youtube “Motor Studio Giorgia Trezzi1) Alterazioni percettive, disprassie e D.S.A.
2) Esiste una sindrome da Deficit Propriocettivo
3) Trattamento innovativo della Disprassia
4) Disordini di funzionamento nei D.S.A.
5) Riallineamento visivo e percettivo anti D.S.A.
Prof. Daniele LodiASD Motor Studio Tre
IBAN IT74N0707213000000000412329