Federico II - Formazione e Università

12/05/2023

CORSI GRATUITI,AUTORIZZATI DALLA REGIONE SICILIANA,OBBLIGATORI PER I PERCETTORI DI REDDITO DI CITTADINANZA,NASPI ,CORSI BREVI LAVORATORI ASU,SWDE CORSUALE FAVARA.
INFORMAZIONI 0922604963
WWW.CENTROSTUDENTIEUROPEI.IT

18/06/2021

Centro Studenti Europei offre la possibilità a tutti coloro che sono in possesso del titolo abilitante alla scuola primaria o secondaria di conseguire la specializzazione TFA sostegno in Spagna, per insegnare il sostegno nelle scuole primarie materne e secondarie italiane. Il percorso di specializzazione viene riconosciuto non solo in Spagna, ma in tutta l'Unione Europea, grazie alla direttiva comunitaria 2005/36/CE, recepita in Italia con d.lgs n. 206/2007. Una volta concluso il percorso formativo, che ha la durata di 8 mesi, potrà presentarsi richiesta per il riconoscimento del titolo direttamente al MIUR, che emetterà decreto di equipollenza nel termine di 4 mesi.
Requisito di accesso è aver conseguito l'abilitazione all'insegnamento nella scuola primaria, materna o secondaria. L'abilitazione può essere conseguita sia attraverso concorso, sia attraverso laurea abilitante o diploma magistrale o ITP.
Solo per quest'anno il corso si svolge in modalità e-learning, causa pandemia.
Per ulteriori INFO contattaci al numero 0922604963, oppure scrivi un e-mail a [email protected]

16/11/2020

Orario di servizio del docente di sostegno: come e chi lo stabilisce

Giuseppe Argiolas Consigliere Nazionale CIIS (Coordinamento Italiano Insegnanti di sostegno) – La questione annosa della predisposizione e approvazione dell’orario curricolare dei docenti di sostegno da parte dei dirigenti e consigli di classe si ripropone anche nel periodo della pandemia.

Il richiamo di questo “adempimento da parte consigli di classe” nelle circolari ad opera dei dirigenti scolastici non è supportato da alcuna normativa vigente “I Consigli di classe si riuniscono in ore non coincidenti con l’orario delle lezioni, col compito di formulare al collegio dei docenti proposte in ordine all’azione educativa e didattica e ad iniziative di sperimentazione e con quello di agevolare ed estendere i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed alunni.

In particolare esercitano le competenze in materia di programmazione, valutazione e sperimentazione previste dagli articoli 126, 145, 167, 177 e 277 Dlgs 297/94” e pone la necessità di esplicitare ancora una volta la natura reale del docente di sostegno “Sentenza Consiglio di Stato 1204/2002 Lo status dell’insegnante di sostegno – All’insegnante di sostegno spetta una contitolarità nell’insegnamento: egli è un insegnante di tutta la classe, assegnato a tutta la classe (e non al singolo portatore di handicap) come risorsa in più che, congiuntamente a tutti gli altri insegnanti, cura la programmazione dell’attività di insegnamento sia per l’alunno certificato handicap che per gli altri alunni ed elabora insieme agli altri insegnanti il progetto educativo individualizzato (Piano Educativo Personalizzato)”.

L’attenzione richiamata dal dirigente scolastico in subordine rispetto ad un’azione di promozione e di coordinamento comune delle attività di circolo o di istituto (ad ogni inizio di anno scolastico) “art. 396 – Funzione direttiva Testo Unico 297/1994 – In particolare, al personale direttivo spetta procedere alla formazione delle classi, all’assegnazione ad esse dei singoli docenti, alla formulazione dell’orario, sulla base dei criteri generali stabiliti dal consiglio di circolo o d’istituto e delle proposte del collegio dei docenti; evidenzia come anche nei confronti degli insegnanti di sostegno debba essere tutelato il principio generale di non discriminazione diretta e indiretta (art. 4 legge n.61 del 2000) applicabile non solo al rapporto orario di lavoro (a tempo pieno e a tempo parziale), ma anche per quanto riguarda l’importanza di ogni singola azione disciplinare nell’ambito di una programmazione didattica – educativa unitaria “C.M. n.271 del 10 settembre 1991 – siano tutelate sia la dignità culturale e didattica dei vari ambiti disciplinari, sia il principio della parità delle prestazioni professionali dei docenti”.

03/11/2020

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La nostra esposizione
Gli allestimenti variano continuamente per offrirti ambientazioni sempre nuove e curate nell’abbinamento di complementi e colori.

27/12/2019

23/08/2019

18/07/2019

La crescita delle università telematiche
18 LUGLIO 2019
La crescita delle Università Telematiche negli ultimi dieci anni è testimoniata dai numeri ed è destinata a continuare nei prossimi anni. Le Università Telematiche in Italia sono un settore in forte crescita. A dirlo non è il rettore di uno degli atenei online, ma sono i numeri, ripresi anche da Panorama.it. La crescita delle Università Telematiche in Italia Nell’anno accademico 2013/2014, infatti, le 11 Università Telematiche riconosciute dal Miur hanno registrato quasi 40mila iscritti. Un dato molto importante, soprattutto se si considera che dieci anni prima, subito dopo il riconoscimento ottenuto dal Miur, le Università Telematiche contavano nemmeno 1.500 iscritti per l’anno accademico 2003/2004. Un trend positivo decisamente significativo con un tasso di crescita annuo del 16,9%. La crescita, inoltre, non sembra essere destinata a rallentare: si è stimato, infatti, che nell’anno accademico 2017/2018 le Università Telematiche potranno contare su circa 75mila iscritti. Il profilo degli studenti delle Università Telematiche I dati (forniti da Unitelematiche.it e Universitaly-Miur e poi elaborati da Panorama), oltre a testimoniare la forte crescita delle Università Telematiche, ci permettono di delineare il profilo degli studenti degli atenei online. Da questi dati si evince come il 9% degli studenti delle Unitelematiche ha meno di 22 anni, mentre il 25% degli iscritti ha un’età compresa tra i 23 e i 30 anni. La fascia degli studenti con un’età compresa tra i 31 e i 40 anni si attesta al 29% mentre gli over 40 rappresentano il 37% degli iscritti alle Università Telematiche. Dai dati si evince che, complessivamente il 66% degli studenti delle Università Telematiche è composto da over 30. Questo dato è, sicuramente, la migliore dimostrazione di uno dei grandi vantaggi delle Unitelematiche: l’opportunità di studiare e lavorare insieme, grazie ai servizi di e-learning messi a disposizione degli atenei per permettere agli studenti di prepararsi agli esami direttamente dalle loro case, nei tempi più congeniali per ognuno.UNICUSANO AGRIGENTO-VIA MAZZINI 82 TEL. 0922604963 [email protected]

06/06/2019

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24/05/2019

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