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VGR EducatoreProfessionale

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VGR EducatoreProfessionale

�Educatore Professionale
�Analista del comportamento (SIACSA)
�Pedagogista e Progettista di servizi

06/09/2024

2 Giornata al Convegno Nazionale sulla Qualitá di vita per le persone con disabilità.
Intervento di Louis Hagopian.

Formarsi sempre, per crescere, aiutare, supportare.

22/08/2024

SNOEZELEN
Qual’è il significato di Snoezelen? è un neologismo, che deriva da due verbi olandesi – Snuffelen (cercare fuori, esplorare) e Doezelen (rilassare, sonnecchiare).

Al di là della definzione, lo Snoezelen è prima di tutto un approccio alla persona, (Hulsegge e Verheul, 1987), nato in Olanda negli anni ’70, ed è fondato sul sistema valoriale del Gentle Teaching (McGee et al., 1987; McCrovitz et al., 2018). L’approccio Snoezelen prevede la costruzione di una relazione sensibile tra il partecipante, l’«Accompagnatore» qualificato ed un ambiente controllato, in cui sono offerte una moltitudine di possibilità di stimolazione sensoriale (effetti visivi, uditivi, tattili, olfattivi, propriocettivi, vestibolari e gustativi). L’obiettivo è la promozione del benessere. Si è sviluppato e diffuso in tutto il mondo, rivelandosi un efficace strumento in molteplici condizioni umane.

UN APPROCCIO RIABILITATIVO, PEDAGOGICO E LUDICO PER I NOSTRI SENSI

07/04/2024

🔺PAIRING ‼️
Prima di qualunque intervento è necessario condizionare in maniera positiva persone e attivitá/oggetti coinvolti.
Questo processo è definito PAIRING.
È il processo attraverso cui una persona/oggetto/attivitá associandosi agli stimoli preferiti - della persona a cui sará rivolto l'intervento - configura se stesso come RINFORZATORE CONDIZIONATO, al fine di costruire relazioni e interazioni positive.

16/12/2023

RINFORZO ‼️
Il rinforzo è qualunque "cosa" che seguendo il comportamento ne aumenta la probabilitá futura di emissione.
NON ha accezione etica, potrebbe anche essere qualcosa per noi considerato socialmente "brutto".

Si parla di Rinforzo Positivo ➕ quando si AGGIUNGE qualcosa all'ambiente a seguito del comportamento (anche in questo caso l'accezione non è etica).

Si parla di Rinforzo Negativo ➖ quando si TOGLIE qualcosa all'ambiente a seguito del comportamento (anche in questo caso l'accezione non è etica).

27/08/2023

INFO TRAMITE MESSAGGIO PRIVATO ❗

24/01/2023

Dopo tanta assenza dalla pagine, per motivi personali, ma soprattutto perchè occupatissima a livello professionale... in una giornata di ferie, durante un'aggiornamento, mi viene uno spunto di riflessione con cui ho avuto a che fare in prima persona per diverso tempo e che stavo erroneamente lasciando come elemento passato: La contenzione, in qualunque forma è una pratica necessaria?
La rivista Animazione Sociale 353, numero 3 del 2022, affronta questa problematica in modo davvero approfondito, guardando la questione da piu sfaccettature possibili.
Vi consiglio una lettura 😊

15/07/2022

Un off-topic dal tema disabilità, ma uno spin-off se parliamo di educazione in senso lato.
Oggi sono andata a Parma per l'ultimo esame delle sessione estiva, e terminato l'esame mi sono ricordata di questo parco giochi, e ho voluto ritornare a visitarlo.
Mi stupisce come la città di Parma sia riuscita a integrare un offerta per i bambini con la realtá e la cultura locale.
Un esempio da apprezzare, che dovrebbe uscire da Parma per fare riflettere il mondo.

27/06/2022

Scegliere sembra quasi scontato nella vita di tutti i giorni, ma per le persone con disabilità a volte non lo è affatto.
Come sarebbe per voi che qualcun'altro possa per voi scegliere i vestiti al mattino?
Ecco molte delle persone con disabilità che ho incontrato a causa delle difficoltà nello scegliere sono state completamente sostituite anche in questa piccola azione quotidiana.

Come possiamo compensare le difficoltà?
🔸 uno strumento visivo può aiutare a capire meglio cosa stiamo facendo;
🔸 organizzare prima, scegliendo ad esempio la sera prima, permette di comprendere meglio ed evitare la scusa "non abbiamo tempo".

Qui sotto uno strumento semplice e basilare, ma che può essere ampliato e adattato alle esigenze di ogni persona.
Saper fare, scegliere e saper essere sono cosa che diamo per scontato ma che non sempre sono scontate, teniamolo sempre a mente 💪🏼

20/06/2022

Stanchi delle solite discriminazioni noiose?

Questo gioco è un modo per:
🔸 Lavorare sulle discriminazioni complesse per colore e indumento;
🔸 Lavorare sulla motricità fine: usare le mollette e appendere al filo;
🔸 Lavorare sulla denominazione degli indumenti;
🔸 Lavorare sul rispetto di una sequenza data e ripeterla;
🔸 Effettuare un primo approccio ad un lavoro domestico: imparo a stendere, e attraverso poi una generalizzazione che può essere fatta utilizzando foto del proprio stendino, fare stendere quella che è la lavatrice quotidiana.

Ricordiamoci sempre che l'apprendimento è uno, ma i mezzi con cui farlo vanno sempre pensati sulla persona e a volte basta un pizzico di creatività per aiutare 💪🏼.
Le schede da stampare sono sul sito si ASARACC nella sezione materiali e per comporlo basta solo:
▪️Plastificatrice,
▪️Forbici,
▪️Spago,
▪️Mollette,
▪️Tempo e buona volontà 😊

16/06/2022

All'interno dell'enorme area delle ABILITÁ DI BASE 🤚🏻 rientra la capacità di sapere cosa indossare, dove, come e quando.
Un abilitá complessa per cui possiamo apprenderla anche attraverso modalità di gioco!
Sotto un materiale che ho costruito sulla base di schede che potrete trovare sulla pagina Web ASARACC nella sezione materiali.
Possiamo usarlo:
🔸 In modo interattivo: Indumento per indumento cerchiamo di capire, vedere e confrontare l'indumento su di noi in prima persona, e trasportarlo sulla persona che abbiamo di fronte e solo successivamente categorizzarlo;
🔸 Come lavoro individuale: Insegnare l'abilità a "tavolino" dilazionando sempre più l'aiuto e il supporto necessario;
🔸In piccolo gruppo: Categorizzare gli indumenti attraverso domande e risposte in gruppi di "peer education".
In ogni altro modo che si adatti a chi abbiamo di fronte.

14/06/2022

I MATERIALI 🪵🪨🌿🌊:

I materiali con cui un Educatore o un Analista sono tra i piú svariati.
Sono gli strumenti attraverso cui l'educatore avvia, mantiene e progetta l'intervento.
Possono essere i mezzi con cui facilitare, strutturare e raggiungere un obiettivo.
Possono essere Materiali pronti in commercio che adatteremo noi ai singoli bisogni della persona, oppure materiali creati ad hoc per il bisogno specifico di quella singola persona in quel singolo momento.
Nel caso di persone con DI e ASD i materiali devono essere strutturati, devono "parlare" da soli, per favore l'autonomia e favorire il minor supporto possibile dell'educatore alla persona.

Vi presento qui un gioco GIÁ PRONTO preso da .
Come possiamo usarlo?
🔸Per lavorare sugli appaiamenti (abilità di matching);
🔸Per lavorare sulla comprensione leggendo la "lista" e chiedendo di prendere le cose giuste;
🔸Per fare attività di confronto e cheking sulle differenze tra lista "fatta" e la mia;
🔸Per simulare in ambiente controllato delle prime semplici spese (in questo caso possiamo inserire anche oggetti reali da prendere e mettere il cestino);
🔸In altri 1000 modi a seconda delle specifiche abilità e degli obiettivi che ci poniamo con la persona, sostituendo parti o inserendone e modificandone altre!

Indirizzo

Casalpusterlengo

Telefono

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Sito Web

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