"Il Nido di Kim", è un servizio educativo che si rivolge a bambini dai 6 mesi ai 3 anni, senza esclusioni di sesso, etnia, religione, cultura e provenienza sociale, con l’obiettivo prioritario di promuovere i diritti e le potenzialità di relazione, autonomia, creatività e apprendimento delle bambine e dei bambini, affinché ognuno possa attuare una ricca, originale e armonica esperienza di vita. At
traverso i cinque sensi, la relazione con se stessi e con gli altri, la formulazione di teorie su ciò che li circonda, i bambini e le bambine si costruiscono un'immagine di sè e del mondo. "Il Nido di Kim" intende accompagnare i bambini e le bambine e i loro genitori in questo importantissimo percorso di crescita. Il nome “Il Nido di Kim” trae ispirazione da “I giochi di Kim”, utilizzati soprattutto in ambito scout, che hanno l’obiettivo di sviluppare i cinque sensi (vista, udito, tatto, olfatto, gusto) e la memoria. L’esplorazione e la scoperta, quali attività principali dei bambini in questa fascia di età, si uniscono alla grande abilità nel ragionamento e nella formulazione di ipotesi e teorie sulla realtà che li circonda. "Il Nido di Kim" si fonda su alcuni principi:
- il rispetto e la valorizzazione del bambino nella propria identità e unicità, e da qui la valorizzazione delle creatività e delle specificità individuali;
- il riconoscimento delle diversità di ciascun bambino (anche nei tempi di sviluppo e di crescita) come valore e fonte di ricchezza, di scambio reciproco e cambiamento;
- il riconoscimento della capacità intrinseca del bambino di attribuire senso e significato alle esperienze quotidiane;
- la valorizzazione e l’ utilizzo dei “diversi linguaggi” (verbali e non verbali) che il bambino, come essere umano, possiede per pensare, esprimersi, capire e incontrare l’altro;
- l’atteggiamento attivo del bambino che, nella soggettività dei suoi tempi e modi di sviluppo, cresce come essere umano già dotato di straordinarie potenzialità di apprendimento e di cambiamento, di molteplici risorse affettive, relazionali, sensoriali, intellettive;
- la partecipazione di bambini, genitori ed educatori all’intervento educativo, costruito e vissuto nell’incontro e nella relazione giorno dopo giorno;
- la flessibilità e dinamicità dell’intervento educativo che, senza programmi predefiniti, tiene conto delle competenze, delle esigenze e dell’età dei bambini e si adatta alle specificità ed al mutare delle circostanze. L’intervento educativo, progettato ma non programmato, parte dall’ascolto e dall’osservazione dei bambini: dai loro bisogni, dai loro interessi, dalle loro risorse. Sono infatti i bambini che influenzano l’esperienza educativa piuttosto che esserne influenzati. Il gruppo di lavoro è composto da una mamma laureanda in Scienze dell'educazione, una educatrice e una psicologa-danzaterapeuta.
