Historia Ludens

23/08/2026

“Se non si fa attenzione, alla fine la storia male intesa potrebbe certamente rischiare di trascinare nello stesso discredito la storia meglio concepita”. Questa frase di Marc Bloch sintetizza bene il libro di Marco Brando sui cliché nella storia (Salerno 2026).

22/07/2026

Gli album di famiglia sono una fonte utile sia dal punto di vista scientifico che da quello didattico. Si forniscono le conoscenze essenziali per un suo uso in classe.

19/07/2026

Sulla falsariga delle interviste impossibili trasmesse dalla Rai negli anni ’70, è un esempio di come creare un’intervista impossibile partendo da un reperto archeologico custodito in un Museo, in questo caso un reperto etrusco del museo archeologico di Bologna.

Sulla falsariga delle interviste impossibili trasmesse dalla Rai negli anni ’70, è un esempio di come creare un’intervista impossibile partendo da un reperto archeologico custodito in un Museo, in questo caso un reperto etrusco del museo archeologico di Bologna.

15/07/2026

In questa seconda parte dell’articolo “Metti le carte a posto”, si forniscono degli esempi di pratica didattica compatibili con le Indicazioni ma aggiornati storiograficamente e didatticamente, secondo ragionamenti e regole discussi nella prima parte.

In questa seconda parte dell’articolo “Metti le carte a posto”, si forniscono degli esempi di pratica didattica compatibili con le Indicazioni ma aggiornati storiograficamente e didatticamente, secondo ragionamenti e regole discussi nella prima parte.

13/07/2026

In questa prima parte, si cercano quelle espressioni e quelle norme, riportate dalle Indicazioni Valditara, che permettono una programmazione aggiornata storiograficamente e didatticamente.

In questa prima parte, si cercano quelle espressioni e quelle norme, riportate dalle Indicazioni Valditara, che permettono una programmazione aggiornata storiograficamente e didatticamente.

08/07/2026

Un modulo formativo sulla didattica ludica, proposto da Indire, solleva problemi profondi del rapporto fra ludologia e didattica storica, che andrebbero presi in carico da chi progetta materiali didattici e fa, per istituzione, formazione professionale.

Un modulo formativo sulla didattica ludica, proposto da Indire, solleva problemi profondi del rapporto fra ludologia e didattica storica, che andrebbero presi in carico da chi progetta materiali didattici e fa, per istituzione, formazione professionale.

07/07/2026

05/07/2026

La bozza delle Indicazioni per i Licei presentata al CSPI ha poche varianti, con l’eccezione della parte dedicata al Medioevo.

Luigi Cajani per Historia Ludens.

La bozza delle Indicazioni per i Licei presentata al CSPI ha poche varianti, con l’eccezione della parte dedicata al Medioevo

23/06/2026

Il Convegno “I tempi lunghi dell’antifascismo” esamina come questa categoria si è formata nel corso del ventennio fascista e come si è via via trasformata, fino a porre il problema del suo rinnovamento di fronte a ciò che appare un fascismo risorgente.

Il Convegno “I tempi lunghi dell’antifascismo” esamina come questa categoria si è formata nel corso del ventennio fascista e come si è via via trasformata, fino a porre il problema del suo rinnovamento di fronte a ciò che appare un fascismo risorgente.

17/06/2026

La costruzione di un libro-game, premiato al concorso “Libro-game in classe” 2026, fornisce un modello didattico ripetibile per insegnare storia (e italiano) nelle Superiori.