Bottega dei Talenti Nido Scuola infanzia

18/09/2026

11/09/2026

si ama solo quello che si conosce ... ... nostro compito è offrire il mondo ai bambini affinché lo amino...🙏❤️... ...come?... affascinandoci e affascinando !!!
Non si può trasmettere la conoscenza senza passare dall'emozione e dallo stupore.
L'apprendimento autentico nasce proprio da questo cerchio magico: l'adulto si lascia stupire dal mondo, e quel calore accende la curiosità del bambino.
Questo significa toccare il cuore dell' educazione!!!
La Maestra Cetty

30/08/2026

La scuola dell'infanzia e tutti i nostri servizi educativi riapriranno regolarmente dal primo settembre

31/07/2026

Auguriamo a tutti buone vacanze estive 🐬⛵
Nido e Scuola dell'infanzia vi aspettano per un nuovo meraviglioso anno insieme
dal 1 settembre 2026

29/07/2026

Da settembre
Apriamo una sezione per piccolissimi di Nido - dai 3 ai 12 mesi di età
al Polo per l' Infanzia zerosei La Bottega dei Talenti di Aci Sant'Antonio
via Vittorio Emanuele 51
chiama al 348.3274970

28/07/2026

dobbiamo educare i bambini
agli alberi
a riconoscere i frutti
le piante da raccogliere
e quelle da proteggere,
ad annaffiare i fiori fragili
e a sradicare le erbacce
che si insidiano accanto
ai tronchi

dobbiamo educare i bambini
a contare
prima della tabellina del due, del nove,
a contare su loro stessi
a contare sugli amici
sugli amori
a contare su di noi

dobbiamo educare i bambini
alla noia e all'attesa,
che la noia non è un nemico
da combattere
ma un potenziale da ascoltare
tutti i capolavori vengono preceduti
da momenti di vuoto,
momenti in cui decidiamo di pensarci
di affilarci
di raffinarci
la noia è l'arma che ci permette
di fare la domanda più preziosa
-e adesso che faccio?
non è da scacciare
è da approfondire

bisogna educare i bambini
ed educare viene da educere
significa condurre fuori
che non significa dire come devono vivere
significa accompagnarli fuori,
nella vita che spetta loro,
non c'è bisogno di dire cosa
devono e non devono fare
limitiamoci ad ascoltarli
che i bambini sanno a memoria
le cose che noi abbiamo dimenticato

e allora,
dobbiamo lasciarci educare
dai bambini.

[Gio Evan]

16/07/2026

...le lo racconto con forbici, colla e colori...
Laboratorio creativo "pensieri dal mare" per bambini della scuola dell'infanzia

Bottega dei Talenti Nido Scuola infanzia

10/07/2026

... oggi pomeriggio a scuola..."laboratoriamo insieme"... momenti speciali al Nido con mamma e papà tra colori, bolle di sapone e micro giardini zen...

10/07/2026

...i laboratori dell' estate ⛵🌊🏖️🌞🐠🐟🐬🦞🦐🦂🪼

04/07/2026

La SCUOLA PRIMARIA N O N È A MISURA DEI BAMBINI

soprattutto per i più piccoli che fanno ingresso dalla scuola dell'infanzia dove si impara per la gioia di imparare e non per il voto, si impara insieme collaborando senza competere con l'altro ad essere non il migliore ma migliori insieme, vengono rispettati i tempi dei bambini perché alla scuola dell'infanzia non è vero che semplicemente "giochiamo" ma piuttosto con competenza sosteniamo i bambini nel modo in cui apprendono.

Ma alla scuola primaria succede la mortificazione dell' apprendimento stesso del bambino perché la modalità non è quella naturale dei bambini

E questa non è un’opinione, è una discrepanza strutturale tra ciò che il cervello infantile può sostenere e ciò che gli adulti continuano a chiedergli.

Il cervello dei bambini funziona per cicli attentivi brevi, ha bisogno di movimento per regolare le funzioni esecutive, consolida ciò che impara solo se alterna attivazione e pausa, e costruisce significato attraverso la relazione.
Quando l’ambiente scolastico ignora questi parametri, non è il bambino a non essere capace: è il sistema a non rispettare la fisiologia.

Troppe ore consecutive generano sovraccarico cognitivo: dopo circa 90 minuti la performance cala, e il cervello entra in modalità di protezione.
Le pause brevi e frequenti non sono un lusso: sono parte del processo di apprendimento. Senza pause aumenta il cortisolo, diminuisce la capacità di autoregolazione e si riduce la memoria di lavoro.

La consapevolezza corporea è un sistema di orientamento fondamentale per l’attenzione. Un bambino che si muove non "disturba”: sta cercando di mantenere attivo il sistema esecutivo.
Gli orari scolastici ignorano i picchi attentivi naturali (9:30–11:30): chiedere prestazioni elevate alle 8:00 in poi significa lavorare contro la neurofisiologia.

La lezione frontale è il metodo meno efficace per il cervello in sviluppo: l’apprendimento infantile è esperienziale, relazionale, multisensoriale.
Eppure la formazione professionale di docenti e dirigenti non integra in modo sistematico conoscenze, funzioni esecutive, regolazione emotiva, carico cognitivo. Non è una colpa individuale: è una mancanza strutturale del sistema formativo.

Quando l’ambiente non rispetta la fisiologia, il bambino non “fa fatica”: si protegge.
E la protezione può sembrare incompetenza, deficit, disattenzione, opposizione, lentezza, agitazione. Ma spesso è una risposta adattiva a un contesto che non è progettato per lui.

Se vogliamo una scuola che funzioni, dobbiamo partire dai bisogni neurobiologici dei bambini, non dalle abitudini degli adulti.
Una scuola che rispetta il cervello in crescita non è una scuola “buonista”, è una scuola efficace.
..cara Montessori ti scrivo così mi distraggo un po'... l' anno è finito ma ancora qualcosa qui non va...

La Maestra Cetty