Il Micro Nido è un luogo dove si Vive,si Lavora e si Gioca nell'interazione significativa con altri...ed è organizzato per offrire piacere a chi lo abita!
Il Micro Nido è un servizio educativo e sociale di interesse pubblico, che concorre con le famiglie allo sviluppo e alla crescita dei bambini, nel rispetto delle peculiarità proprie di ogni bambino e di ogni famiglia. Ha finalità di formazione, di socializzazione e di cura dei bambini nella prospettiva del loro benessere psicofisico e dello sviluppo delle loro potenzialità cognitive, affettive e r
elazionali; sostiene le famiglie nella cura dei figli e nelle scelte educative in collegamento costante con le altre istituzioni scolastiche, in particolare con le scuole d'infanzia e le istituzioni sociali, sanitarie e culturali presenti nel territorio. Il Micro Nido è uno spazio strutturato, pensato e organizzato nel quale il bambino ha la possibilità di crescere, condividere e fare attività, sperimentando contesti relazionali diversificati. Il Micro Nido rappresenta, infatti, per il bambino il primo ingresso in un contesto sociale che gli consente di vivere un’esperienza ricca di stimoli realizzando le condizioni che favoriscono una crescita sana e orientata all’autonomia, nel rispetto dei suoi tempi, della sua individualità e delle scelte che la famiglia ha fatto per lui. Per il raggiungimento di tali finalità il nido è organizzato in modo da garantire
• lo sviluppo del bambino;
• il sostegno alla genitorialità. In relazione allo sviluppo del bambino, compito del nido è quello di favorire:
• Un armonico sviluppo globale del bambino attraverso stimolazioni sensoriali, motorie e affettive atte a ridurre eventuali svantaggi socio-culturali e/o psico - culturali e/o psico-fisici.
• Uno spazio in grado di offrire al bambino esperienze sostanzialmente diverse da quelle vissute a casa completando la vita in famiglia e allargandola verso il sociale.
• Un equilibrio tra attività guidata e attività liberamente scelta dal bambino, affinché quest’ultimo non si senta costretto ma, anzi, interlocutore attivo nei suoi rapporti con il mondo, gli adulti e gli altri bambini.
• Attività presentate con modalità e materiali diversi a seconda delle età, al fine di proporre stimoli maggiormente rispondenti ai reali bisogni dei bambini.
• Rapporti di calda fiducia con gli adulti in grado di rispondere ai bisogni di protezione e di autonomia propri di questa età.
• Organizzazione degli spazi in grado di rispondere ai bisogni individuali di ogni bambino seppure all’interno di regole comuni. Gli obiettivi finalizzati al sostegno del ruolo genitoriale sono:
• Consentire alle famiglie modalità di cura dei figli in un contesto esterno a quello familiare appositamente progettato e predisposto da operatori con specifiche competenze;
• favorire occasioni di scambio e di confronto con gli operatori del nido;
• favorire occasioni di scambio e di confronto con gli altri genitori per sostenere le famiglie nei compiti di crescita e di cura dei figli.
È fondamentale, quindi, costruire un’alleanza educativa, un rapporto nido/famiglia fondato sulla fiducia e sulla collaborazione per aiutare i bambini a crescere. Questa collaborazione si sostanzia nella stesura di un Progetto Educativo che promuove lo sviluppo armonico globale del bambino su vari piani:
Autonomia: Per autonomia non intendiamo l’abilità a esercitare senza aiuto esterno una qualsiasi attività o competenza, quanto la capacità di interagire con l’ambiente e con le persone. Affrontare la quotidianità e le sue molteplici situazioni, avendo il giusto spazio per l’esplorazione individuale competenze che poggiano su basi solide e durature perché fondate sull’esperienza diretta. Affettivo: Non esiste educazione senza una relazione affettiva tra adulto e bambino e tra bambino e suoi pari. Solidi legami permettono al bambino di affrontare serenamente esperienze utili al suo sviluppo. La conoscenza del sé e l’autostima hanno radici nella primissima infanzia e derivano da positivi rapporti con gli adulti e coi coetanei e dalla possibilità di esprimere il proprio vissuto emotivo attraverso l’utilizzo dei diversi tipi di linguaggio propri di questa età (linguaggio corporeo, mimico-facciale, articolazione dei suoni dai vocalizzi al linguaggio verbale). Corporeo: L’esperienza corporea svolge un ruolo principale in questa fascia d’età. Il corpo è lo strumento privilegiato attraverso il quale il bambino conosce la realtà, costruisce schemi mentali che gli permettono di organizzare il suo vissuto, apprende i primi concetti, riconosce il sé distinto dall’ambiente esterno, organizza le percezioni sensoriali in rapporto alla sfera dell’identità personale, alla sfera cognitiva e a quella della relazione coi coetanei. Cognitivo: Lo sviluppo cognitivo è riferito alla capacità di apprendere attraverso l’attività sensomotoria. I processi di causa-effetto che il bambino sperimenta nel confronto quotidiano con la realtà gli permettono di conoscere l’ambiente che lo circonda. Anche attraverso l’utilizzo dei materiali didattici e la partecipazione alle molteplici attività proposte, il bambino ha la possibilità di adottare nuovi comportamenti e di elaborare strategie mentali innovative. Gli stimoli presenti nell’ambiente e le relazioni favoriscono la comparsa delle prime espressioni linguistiche. Le capacità e le competenze (quali ad esempio quelle logico-matematiche, simboliche e creative) si sviluppano e si affinano favorendo un pensiero sempre più specializzato e originale. Sociale: La socialità si riferisce alla capacità di vivere insieme con gli altri condividendo gli spazi, le attenzioni, i giochi e le attività. La prima relazione significativa si stabilisce con l’educatrice che,nelle prime settimane di ambientamento al nido, svolge il ruolo di figura di riferimento accompagnando il bambino nel suo percorso di crescita educativa attraverso osservazioni mirate e un periodico confronto con le colleghe ed i genitori. All’interno del contesto educativo, il bambino stabilisce relazioni con gli altri adulti e con i coetanei, manifestando preferenze e/o creando relazioni anche di tipo conflittuale cui non va data necessariamente una connotazione negativa. Infatti, attraverso gli scambi relazionali, sviluppa la consapevolezza dell’altro, la conoscenza dell’esistenza di regole e di attese che lo aiutano a maturare relazioni sociali fondate sul rispetto reciproco. Il bambino è posto al centro quando vi è un contesto sereno e familiare, che gli permette di esprimersi, di manifestare le sue gioie e le sue angosce, quando vi sono adulti che vogliano e sappiano ascoltarlo e sostenerlo. Ogni bambino, anche piccolo, è dotato di una propria personalità, con le sue esigenze ed i suoi desideri e non va quindi considerato come una scatola da riempire di proposte che non vengono mai da lui. Il Progetto Educativo - Pedagogico del Micro Nido, rappresenta la Carta D’identità del Micro Nido definisce ed illustra l’approccio educativo e l’organizzazione. Il progetto educativo racchiude in sé quell’insieme di interventi pensati per il bambino dai 13 ai 36 mesi, che manifesta bisogni relazionali, di contenimento affettivo, bisogni cognitivi e psicomotori, ai quali l’educatore cerca di rispondere attraverso momenti di cura, per far sentire il bambino speciale e unico. Gli educatori che si prendono cura del benessere del bambino e della sua crescita individuale lo fanno attraverso un lavoro di presa in carico, in un contesto programmato di responsabilità ed attività, atte a stimolare conoscenze, competenze e autonomie proprie di ogni fase dello sviluppo del bambino stesso. L’educatore attuerà gesti caratterizzati da costanza e continuità, per consentire l’instaurarsi di relazioni e legami stabili di fiducia, protezione e sicurezza, che permetteranno al singolo di avventurarsi con serenità nell’importante processo di individuazione. Questa scelta diverrà il filo conduttore del processo educativo per cui ogni educatrice sarà il riferimento del gruppo di bambini che prenderà in carico e dei loro genitori, fino al raggiungimento del momento del passaggio alla scuola dell’infanzia.
06/07/2022
Caldo torrido in micro nido?☀️
Niente paura...ci hanno pensato le nostre educatrici...
Creando in micronido dei freschi micro mondi ispirati agli elementi dell'estate:
🌊Acqua e 🏖sabbia
-la magia degli animali dei ghiacciai
-i fondali marini e i loro abitanti
-la caccia delle conchiglie nella sabbia
- il gioco-motorio del trasporto dell'acqua con le spugne
-pittura con esplosione di palloncini colorati
-la pittura con il ghiaccio
Sono solo alcuni esempi.
In questo periodo dell'anno le attivitá con elementi come l'acqua sono i più indicati, e non solo per il caldo,
Le attività proposte lavorano a diversi livelli:
- a livello emotivo, questo tipo di attività tende a produrre piacere, rilassamento e calma;
– allenano la motricità fine, la muscolatura della mano e la coordinazione oculo-manuale; il movimento grossomotorio;
– stimolano la sensorialità;
– favoriscono la libera scelta e l’autonomia del bambino, il quale decide come utilizzare gli elementi proposti e che tipo di esplorazione condurre;
– consente ai bambini di sviluppare l’apprendimento di nuovi rapporti di causa-effetto e porta i bambini a modificare il loro modo di utilizzare l’oggetto mentre si trasforma sotto le proprie mani. I bambini sono quindi portati a programmare diversamente il loro movimento per utilizzare l'acqua e gli elementi in essa presenti, ad attivare il problem solving in base alla traccia che desiderano lasciare;
– favoriscono attenzione e concentrazione;
– stimolano la creatività, la fantasia e immaginazione
– favoriscono il senso di auto-efficacia e lo sviluppo di una buona autostima in quanto il bambino può sentirsi capace di trasformare la materia con le proprie azioni e può ottenere un effetto tangibile della propria presenza nel mondo lasciando una traccia di sè;
– supportano lo sviluppo del linguaggio in quanto durante l’attività vengono nominati i colori, le diverse azioni, le diverse caratteristiche degli elementi etc;
– sul piano dello sviluppo sociale, l’attività favorisce la collaborazione e la cooperazione tra bambini.
29/05/2022
🤼♀️🤸♀️🏃 IMPARIAMO GIOCANDO🪄🧨🥎⛳
PAROLA D'ORDINE È : GIOCO
Strumento fondamentale per
CONOSCERE
CAPIRE
IMPARARE
Questa settimana i nostri bambini e le nostre bambine hanno vestito i panni di piccoli circensi che con il loro coraggio hanno sfidato le fiamme, sfamato un coccodrillo, fatto i giocolieri tra i colori, affrontato la tenebrosa stanza delle luci e delle ombre.
I laboratori sono stati studiati e organizzati dalle educatrici in base alla fascia d'età e agli obiettivi di sviluppo. Le educatrici individuano i bisogni per il loro sviluppo psico-motorio e sociale, i loro centri di interesse, le abitudini, le strategie di relazione verso le persone e l’ambiente per sviluppare e ideare la progettazione didattica
- LABORATORIO DELLE LUCI E DELLE OMBRE
- PERCORSO GIOCO MOTORIO
-AD OGNI COLORE LA SUA PALLINA
-IL CANESTRO NELLA BOCCA DEL
COCCODRILLO
ne sono solo alcuni esempi
È fondamentale la dimensione ludica di ogni esperienza perchè il gioco diverte, gratifica e motiva, è il contenitore e la cornice di riferimento di ogni attività.
Durante il gioco imparano a interagire e a condividere le proprie e altrui emozioni in un processo di conoscenza e scoperta di se stessi e degli altri.
Il forte bisogno di scoperta verso l’ambiente e i diversi materiali, è la spinta che sollecita a sperimentare e sperimentarsi, perchè ciò che si vive direttamente e da “protagonisti” diventa occasione di conoscenza e di apprendimento.
22/05/2022
PROGETTO EMOZIONI
😊😢😡🤢
RICONOSCERLE
COMPRENDERLE
ASCOLTARLE
GESTIRLE
Fin dai primi mesi di vita delle bambine e dei bambini, le emozioni sono protagoniste indiscusse della loro crescita.
Emozioni che vanno riconosciute, comprese e ascoltate.
Le attività sulle emozioni proposte durante la settimana hanno avuto come obiettivo quello di stimolarli ad esprimerle e riconoscerle in sé e negli altri, per costruire quel bagaglio interiore necessario a relazionarsi con gli altri in modo equilibrato e sereno.
Un impegno che deve iniziare fin dalla più tenera età, per proseguire e svilupparsi lungo l’età evolutiva.
Con queste attività è possibile promuovere la comprensione delle emozioni.
Ciò permette ai bambini di capire meglio sia le proprie sia quelle degli altri.
Attraverso un esercizio quotidiano diventeranno, nel tempo, più empatici e in definitiva più socialmente competenti.
La promozione della competenza emotiva può passare attraverso la proposta di alcune attività per poi essere supportata, nella quotidianità, da semplici spiegazioni verbali, coerenti con quanto espresso dal linguaggio corporeo dell’educatore.
-OGGI MI SENTO
-AD OGNI EMOZIONE IL SUO COLORE
-STORIE DI "EMOZIONI"
-INSIEME IMPARIAMO
🤢😡😢😊😲
15/05/2022
PROGETTO IGIENE
🦷🦠🤲
La nostra settimana di laboratori dedicati al MIO CORPO...PULITO E CURATO
un percorso di esperienze ed attività attraverso i quali i bambini hanno sperimentato, conosciuto, interiorizzato comportamenti per una corretta igiene personale e quotidiana.
Sensibilizzare il bambino alla
necessità di praticare una buona igiene quotidiana e personale. Scoprire i semplici gesti che permettono di tenere il corpo pulito e curato.
Alcune delle principali pratiche fanno parte della già consolidata routine del nido.
Altre pratiche le abbiamo apprese divertendoci con i gioco-attivitá:
Caccia ai microbi
La buona igiene
Le parole del pulito e dello sporco
Le zone sensibili ai microbi
E se ci lavassimo le mani?
Perché lavarsi i denti?
🤲🦠🦷🧖♀️
08/05/2022
❣👩👧AUGURI A TUTTE VOI... MERAVIGLIOSE MAMME 👩👧❣
A voi che siete il seme della vita
A voi che vi prendete cura del mondo
Abbiamo pensato di farvi dono di questo vaso,
I bambini ci hanno piantato un seme e
insieme potrete prendervi cura della terra
per vederne nascere il frutto di un bellissimo fiore.
"L'attesa educativa di nuovi germogli"
è stato il tema che ha accompagnato le attività di tutta la settimana, in vista della vostra festa.
-ogni bambino/a ha dipinto i vasi a suo gusto e fantasia
-hanno riempito di terra i loro vasi,una volta asciutti, manipolato la terra, preparato il terreno per far si che potesse poi accogliere il seme
-hanno piantato il seme ed innaffiato
Ed oggi lo affidano a voi affinché insieme possiate prendervi cura della terra.
Un pensiero per dirvi
OGGI E SEMPRE
AUGURI SUPER MAMME❤
21/04/2022
🌺 🐞LABORATORI DI PRIMAVERA🐛🌸
C'è chi si butta a capofitto
C'è chi ci mette un pó
C'è chi accarezza
C'è chi si immerge
C'è chi va piano
C'è chi è un uragano
C'è chi si prende tempo
C'è chi il tempo non lo sente
Ognuno lo fa a modo suo
Con i suoi tempi
Con la sua identità
Con la propria creatività
Ma i bambini lo fanno sempre con il cuore
🐝🌼
06/04/2022
👀 👀 👀
"Dove avranno nascosto le uova?
Nei cassetti abbiamo cercato e anche sotto il tappeto… forse dobbiamo provare nella vasca delle palline!
Il nido è grande, ma riusciremo sicuramente a trovare il nostro tesoro!"
🥚 🥚🥚🥚🥚🐰🐰🐰🐰🐰
Le nostre birbanti educatrici hanno pensato di organizzare una piccola caccia al tesoro,
una divertente caccia alle uova adattata ai più piccoli.
Tante piccole uova di polistirolo, colorate dai bambini, che sono state nascoste all’interno delle stanze del nido.
La ricerca è un ottimo stimolo per i più piccoli che, divertendosi, mettono in moto tutte le loro abilità:
🥚quelle motorie, necessarie a muoversi nei vari spazi, tra interno ed esterno, dentro e fuori, sopra e sotto
🥚quelle di motilità fine, per prendere le uova e riporle nel proprio cestino,
🥚 l’attenzione, necessaria a esplorare i vari ambienti e a scoprire tutti i possibili nascondigli delle coloratissime uova.
La caccia al tesoro per i più piccoli è anche un’attività gratificante, che consente di sviluppare
🐰 l’autostima,
🐰 l’autonomia
🐰il gioco di squadra
🐰 la sicurezza attraverso un gioco che mette alla prova le proprie abilità.
Le educatrici hanno seguito i bambini, aiutandoli e guidandoli nel gioco e al contempo lasciandoli liberi di giocare e divertirsi
24/03/2022
🌸🌸L'inverno non dura per sempre
e la Primavera non manca mai all'appello🌸🌸
È arrivata...l'aria frizzantina della primavera ha inondato il nido.
Le nostre educatrici hanno regalato ai nostri piccoli un intensa settimana di
ESPERIENZE E SPERIMENTAZIONI
che hanno immerso i nostri bambini in un mondo di colori e profumi primaverili.
🌺Se osservate bene, sentirete il silenzio vibrante della concentrazione, i colori che prendono vita tra le pennellate metodiche.
🌼Se ascoltate bene, quelle parole mute vi parleranno di un mondo bambino, di attenzione e inclusione. Di sperimentazione e scoperta.
Di bellezza e semplicità.
19/03/2022
SUPER🦸♂️ PAPÀ 🦸♂️❤
Questa mattina ho chiesto al mio cuore:
“Suggeriscimi tu qualche detto d’amore,
suggeriscimi tu qualche soave accento
per fare il mio babbo contento!”.
E il mio cuore mi ha risposto:
“Digli questo soltanto:
Ti voglio bene…
ma tanto, tanto, tanto…”
Che bello giocare con le costruzioni
e poi quando è sera guardare i cartoni;
che gioia dipingere con i pennarelli
e mettere assieme i puzzle più belli.
Ma il momento magico anche oggi sarà
quando ritorni tu: Papà!
AUGURI A TUTTI I SUPER PAPÀ 🦸♂️♥️
14/02/2022
Rosso🎨 come l'amore♥️
Rosso...come le mille sfaccettature delle emozioni!
Un'intera settimana dedicata alle emozioni.
A noi adulti il compito di dare voce alle emozioni dei bambini. Dare un nome e una forma a qualcosa che sentono dentro , ma che ancora non riescono a definire a parole.
BUON SAN VALENTINO A TUTTI VOI,
PORTATORI DI EMOZIONI❣
03/02/2022
RICICLO DIVERTENTE🍃
Al nido i nostri bimbi pur essendo piccoli ricevono nozioni fondamentali sul tema del riciclo e apprendono attraverso il gioco quanto sia importante rispettare l’ambiente e le risorse a nostra disposizione, inculcando loro l’importanza del riciclo e l’eco sostenibilità.
In maniera ludica e coinvolgente i nostri bimbi imparano:
🚮A rispettare l'ambiente che ci circonda: ad esempio gettando nel cestino le carte delle merendine, i fazzoletti sporchi a non lasciare sporco l'ambiente esterno nelle uscite estive ecc...
♻️Che i materiali apparentemente destinati al bidone dell’immondizia possono invece avere una NUOVA VITA attraverso il RICICLO CREATIVO.
È un’attività che aiuta i bambini a comprendere l’importanza del riutilizzo di materiali vecchi o da buttare, per dare vita a nuovi oggetti in maniera divertente: bottiglie di plastica, carta, cartone, vecchie stoffe o nastri..Così le bottiglie di plastica si trasformano in giochi da condividere con gli altri compagni. Nastri, carta e pezzi di stoffa diventano gli strumenti perfetti per costruire, colorare e sviluppare armoniosamente le capacità manuali
Parola d'ordine è :
Recuperare,riusare e riciclare.
♻️🌲🌳Da quando il Comune di Accadia ci ha portato il boccione per la raccolta dei tappi
al nido abbiamo aggiunto un nuovo gioco diverte per riciclare.
Prima raccogliamo tutti i tappi al nido ai quali aggiungiamo quelli portati da casa e poi ci divertiamo a fare canestro nel boccione così
IMPARIAMO
RICICLIAMO E
CI DIVERTIAMO
27/01/2022
PENNELLI DIVERGENTI
🎨🎨
"Il pensiero divergente coincide con la capacità di produrre risposte originali, inusuali, efficaci... e anche gli strumenti usati dai nostri bimbi lo sono"!!
06/07/2022
29/05/2022
22/05/2022
15/05/2022
08/05/2022
21/04/2022
06/04/2022
24/03/2022
19/03/2022
14/02/2022
03/02/2022
27/01/2022