متخصصان تعلیم و تربیت

مشارکت والدین در تربیت فرزند و جهت دهی به آینده وی

در عصر حاضر که فن آوری های نوین و تحولات شگرف علمی و تکنولوژیکی محیط پیرامونی ما را احاطه کرده است و ارتباطات مستقیم و اجتماعی جای خود را به شبکه های مجاری اجتماعی داده است، تعلیم و تربیت و به خصوص تربیت عاطفی بسیار ضروری بنظر می رسد.
عده ای گمان می کنند که در این شرایط نقش معلمان کمرنگ شده و ابزارها و فناوری های نوین می توانند وظایف معلم را انجام داده و نیازی به حضور وی نباشد. اما هر چقدر که این فناوریها پیشرفت نمایند نیاز به حضور به معلم توانا بیشتر احساس می شود. معلمی که به مجموعه ای از تواناییها مجهز باشد می تواند در این برهه از شرایط راهبر و راهنمای دانش آموزانی باشد که در دنیای خشک و بدون احساس مجازی غوطه ور شده اند.
اگر در گذشته تسلط و مجهز بودن معلم به مهارتهای موضوعی (درس مورد نظر)، پداگوژیک(روشها و تکنیکهای تدریس و آموزش) و مهارتهای ارتباطی برای موفقیت معلم کافی بود باید در حال حاضر هنر معلمی و دارا بودن مهارتهای فناورانه را نیز به آن اضافه نمود، چرا که اگر معلم به این فناوریها مجهز نباشد از دانش آموزان خود دور شده و قادر به درک دنیای شاگردان و کمک به بهبود و پیشرفت عملکرد آنان نخواهد بود.
با در نظر گرفتن این شرایط و البته دنیای پرچالش و غیرقابل پیش بینی تدریس می توان نتیجه گرفت که هنر معلمی در حال حاضر به عنوان یک عمل فکورانه، کاری بس دشوار و البته مهم و حیاتی است که نقش پررنگ و اساسی معلم را در توسعه و پیشرفت فراگیران و جامعه، بیش از پیش مشخص می کند
این روز بزرگ را به همه معلمان و اساتید آزاد اندیش و بزرگوار و به خصوص معلمان و اساتید خودم که همه داشته ای خود را مدیون آنها هستم تبریک می گویم.

آموزش عالی حق یا امتیاز؟
به نظر شما آموزش عالی حق همه مردم است یا امتیازی است که باید به گروه خاصی که شرایط آن را دارا باشند، ارائه گردد؟ برای این سوال دود یک صفحه ای جواب موجود است که از کلاس برنامه ریزی درسی در آموزش عالی دوره دکتری استخراج شده و بعد از اینکه نظرات شما را جویا شدم به ارائه آن پاسخ ها می پردازم. لطفا نظرات ارزشمند خود را بیان فرمائید؟

متاسفانه الیوت ایزنر از بزرگان رشته برنامه درسی چند روز پیش درگذشت و بدین ترتیب برنامه درسی یکی از بزرگترین و تاثیرگذارترین اندیشمندان خویش را از دست داد. ایزنر نگاهی متفاوت و معقولانه به برنامه درسی و عناصر و مولفه های آن داشت و نظریه و دانش وی مطمئنا تا سالهای سال خوراک فکری دانشمندان خواهد بود. ضمن اظهار تاسف و تاثر و ارزوی ارامش برای روح این دانشمند بزرگ قسمتی از پیام دکتر مهرمحمدی که به همین مناسبت صادر شده است را دراین قسمت قرار می دهم. متن کامل در سایت انجمن مطالعات قابل دسترسی است.

"به راستی باید جهان تعلیم و تربیت را سوگوار الیوت آیزنر دانست. نه سوگوار فقدان فیزیکی او بلکه سوگوار منش و اندیشه هایی که او عمر خود را صرف ترویج و نشر آن ها کرد. عالم تعلیم و تربیت به واقع یک مصداق برجسته از اسوه های احترام برانگیز خود را ازدست داده است و باید هم به سوگ بنشیند. هم زمان البته باید به آینده ای امید بست که از خاک اندیشه های آیزنر و نواندیشان و تحول خواهان مانند او، نسلی از نواندیشان و تحول خواهان در عرصه تعلیم و تربیت سربرارند و آیزنر زمانه خویش شوند. در عالم آکادمیک تنها بدینگونه می توان به شخصیتی ارزشمند ارج نهاد و او را جاودانه ساخت. با تکرار و تقلید که در آن هیچ بهره ای از خلاقیت و نواندیشی نباشد این شخصیت ها امتداد نخواهند یافت و پویایی و گذار از مرزها هم اتفاق نخواهد افتاد. به آیزنر ها در تحقق این مهم باید اقتدا کرد نه در سپردن دست ارادت! به آن ها. باید بلند همتانه در وادی علم و عمل تربیت گام نهاد و چون آیزنر با متاع عمر چنان تجارتی کرد که دامنه تاثیرش عالم گیر باشد. چنین باد

یاران و همراهان؛

بالاخره این راه رفتنی و این مسیر پیمودنی است. خوشا آنان که وقتی به پایان راه می رسند بتوان در وصف آنان چنین سرود که:

از میان دو چشم یک تن کم وز میان خرد هزاران بیش"

در تعلیم و تربیت امروز ، بحث هویت ها(identity) و توجه به ابعاد گوناگون هویت انسان از مهم ترین چالش های فرا روی تعلیم و تربیت می باشد. انسان موجودی چند بعدی (multidimensional) است که باید به طور متعادل به همه آنها پرداخته شود. تربیت عاطفی ،سیاسی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و ... از انواع هویت ها می باشند که می تواند بسیاری از مشکلات امروزی جامعه ما را حل کنند. تعلیم و تربیت باید به پرورش همه جانبه این هویت ها هتمام ورزد تا رشد فردی متعادل و به طبع آن رشد اجتماعی را فراهم کند.

معلم، کارگذاری فکور
امروزه دیگر از معلم تنها به عنوان انتقال دهده اطلاعات و معلومات مطرح نیست بلکه با پیشرفت های فناوری و اجتماعی و رشد روزافزون قابلیت دانش آموزان معلم باید به مجموعه ای از مهارتهای علمی، فناورانه، پداگوژیگ و هنری تسلط داشته باشد تا بتواند در این جهان متغیر متحول ، شاگردانی خلاق و چند بعدی تربیت کند.
هنر معلمی در کنار علم و تخصص و تلفیق آن با مهارتهای فناورانه رمز موفقیت معلمان خواهد بود.

نقش تعلیم و تربیت در پرورش هویت انسان چیست؟ البته هویت در معنی و مفهومی گسترده که شامل هویت اجتماعی، سیاسی، عاطفی، علمی، اقتصادی، و ... می باشد.

به نظر شما مهم ترین مشکل آموزش کشور چیه؟

-AliReza

کارگذار فکور مفهومی جدید در تربیت معلم

سازه های جدید در روانشناسی پیآمد رخدادها و رفتارهایی است که برای آنها تبیین درستی نداشته ایم.یکی از این سازه ها هویت اخلاقی است. برخی اعتقاد دارند که هویت اخلاقی در دوران نوجوانی تحکیم می یابد و با خودارتباط زیادی دارد.امروز روشنک در مورد تحول شرم و احساس گناه مطلبی ارائه کرد که البته ناتمام باقی ماند.تعریف شرم بسیار نزدیک به هویت اخلاقی است.شرم نوعی احساس سرزنش خود است که با ارزیابی منفی نسبت به تمامیت خود همراه است.نکته جالب آنکه شرم بعد درونی و بیرونی هم دارد. احساس گناه احساسی است که به رفتار مشخصی مرتبط می شود.هویت اخلاقی اشاره به فاصله میان هنجارهای فردی (ایده آل) و آنچه فرد در حال حاضر است ،دارد.بنظر من اخلاق جهانی تغییر کرده است. بنظر می رسد نوعی هنجار و وجدان جهانی شکل گرفته است.اخلاق برخلاف خشونت است و همدلی ،صداقت ،درستی و احترام را مهم می داند.زهرا تعریف کرد که دوسال پیش یک عکاس حرفه ای عکس کودک افریقایی که از گرسنگی در حال مرگ بوده و کرکسی به او نزدیک شده تا اورا بخورد را می گیرد و این عکس بهترین عکس شناخته می شود.اما این عکاس آنقدر ایمیل سرزنش دریافت کرده بوده که سرانجام خودکشی می کند.این یعنی هویت اخلاق جهانی.یعنی شرمنده شدن فرد درمقابل خود و دیگران.یادم می آید خدابیامرزد استاد جعفری را می فرمود اسلام این نیست که تو نماز بخوانی و در کنارت کسی در حال غرق شدن باشد و تو بگویی بعد از نماز کمک می کنم.تو باید همان لحظه نماز خود را بشکنی و به کمک او بشتابی.این اخلاق جهانی است
(این مطلب برگرفته از وبلاگ خانم دکتر الهه حجازی می باشد)