15/06/2026
تێکەڵکردنی ژیریی دەستکرد لە بواری وانەوتنەوە و ئەکادیمیدا
وۆرکشۆپێک لەژێر ناونیشانی "بەکارهێنانی بەرپرسیارانەی ژیریی دەستکرد لە پۆلدا" لەلایەن زانکۆی هەولێری پزیشکی و لەژێر چاودێریی سەرکردایەتی زانکۆ بە سەرکەوتوویی بەڕێوەچوو. ئەم کۆڕبەندە ئەکادیمییە کە لە هۆڵی سیمیناری کۆلێژی دەرمانسازی سازکرا، بە ئامانجی پاڵپشتیکردنی مامۆستایان و پزیشکان داڕژابوو بۆ خۆگونجاندن لەگەڵ گۆڕانکارییە خێراکانی تەکنەلۆژیا، لە کاتێکدا کە پاراستنی دەستپاکی ئەکادیمی لە لوتکەی کارەکانیاندا بێت.
تێڕوانینەکانی وۆرکشۆپەکە:
ئەم خولە بە شێوازێکی ناوازە لەلایەن م. ی. خالید م. شێخە (قوتابی دکتۆرا لە پەرستاری منداڵان) پێشکەشکرا، کە تێیدا ڕوانگەیەکی تەواو پراکتیکی و ڕوونی لەسەر چۆنیەتی بەکارهێنانی مۆدێلە زمانەوانییە گەورەکان (LLMs) بەشدارپێکرد بۆ داڕشتنی وانەی کارلێکەر و زیندوو.
بڕگە پراکتیکییەکانی وۆرکشۆپەکە بە وردی چڕبوونەوە سەر چەند تەوەرێکی سەرەکی:
• مامەڵەکردن لەگەڵ هەلوەسەی ژیری دەستکرد (AI Hallucinations): ڕێگای زیرەک و داڕشتنی ڕێنماییەکان نیشاندران بۆ کەمکردنەوەی هەڵەکان و دڵنیابوون لە ڕاستی و دروستیی بابەتە فێرکارییەکان.
• شارەزایی تەواو لە ڕێژەی کزی زانستی بەهۆی ژیری دەستکرد: پێداچوونەوەیەکی گشتگیر کرا لەسەر چۆنیەتی تێگەیشتن و شیکردنەوەی ڕاپۆرتەکانی کزی زانستی (Plagiarism) و نمرەی دیاریکردنی ژیری دەستکرد لە ناو توێژینەوە، وتار و ڕاپۆرتە ئەکادیمییەکاندا.
• پاراستنی دەستپاکی ئەکادیمی: پێداچوونەوەیەکی ڕوون و هەنگاو بە هەنگاو لەسەر شێوازی کارکردنی بەرنامەی GPTZero پێشکەشکرا، بۆ ئەوەی کار و ڕاهێنانەکانی قوتابییان بە ئاسانی چاودێری بکرێن.
• بەشداریکردنی قوتابیان بۆ بەکارهێنانی ژێری دەستکرد: یارمەتیدانی قوتابیان کە چۆن زیرەکی دەستکرد بەکاربێنن لەوانەکان و ڕیپۆرتاکان.
• بۆ ئەوەی هەر لایەک بتوانێت بە ئاسانی ئەم بیرۆکانە بباتە ناو پۆلەکانی خۆی، مافی بەکارهێنانی نایابی (Premium) سێ مانگی بێبەرامبەر بۆ سەکۆکە بەخشرایە سەرجەم مامۆستایان و پزیشکە بەشداربووەکان.
سوپاس و پێزانینی قووڵی زانکۆی هەولێری پزیشکی ئاڕاستەی سەرۆکایەتی زانکۆ دەکرێت بۆ ڕەخساندنی دەرفەتی ئەم چالاکییە، لەگەڵ تەواوی مامۆستا دڵسۆزەکان کە بەشداربوونیان و گۆڕینەوەی بیرۆکەکانیان بووە هۆکاری سەرکەوتنی گەورەی ئەم ڕۆژە.
Integration of AI in Teaching and Academic Career
An advanced institutional workshop titled "Responsible AI Use in the Classroom" was successfully hosted by Hawler Medical University, under the warm patronage of the university leadership. Held in the Seminar Hall at the College of Pharmacy, this academic forum was designed to support faculty members and medical educators as they adapt to fast-paced technological shifts while keeping academic integrity at the heart of their work.
🔹 Practical Insights & Technical Highlights
The session was beautifully delivered by Assist. Lect. Khaleed M. Shaikhah (PhD Student in Pediatric Nursing), who shared a very practical, hands-on look at how Large Language Models (LLMs) can be thoughtfully used to shape truly interactive and engaging lectures.
The hands-on parts of the workshop focused closely on three key areas:
• Handling AI Hallucinations: Smart, day-to-day prompting methods were demonstrated to help keep AI mistakes to a minimum and ensure classroom material stays completely accurate.
• Mastering Plagiarism and AI Scores: A comprehensive walkthrough was given on how to fully understand and analyze plagiarism reports and AI detection scores within academic articles and student reports.
• Protecting Academic Integrity: A clear, step-by-step walkthrough was given on how GPTZero works behind the scenes so that student coursework can be easily and effectively monitored.
• Creating Better Engagement: Real-world classroom simulations were shared to naturally spark student participation and guide them toward using AI in an honest, responsible way.
To help everyone comfortably bring these ideas into their own classrooms, three months of premium access to the featured platform was warmly provided to all attending professors and doctors.
Sincere appreciation is extended by Hawler Medical University to the administration for making this event possible, and to all the dedicated faculty members whose presence and shared ideas made the day such a wonderful success.
دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس والمسيرة الأكاديمية
بإشراف ورعاية كريمة من رئاسة الجامعة، تم بنجاح تنظيم ورشة عمل متقدمة من قبل جامعة هولير الطبية تحت عنوان "الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية". أقيم هذا الملتقى الأكاديمي في قاعة السيمينار بكلية الصيدلة، حيث هَدَفَ إلى دعم أعضاء هيئة التدريس والأطباء ومساعدتهم على مواكبة التحولات التكنولوجية المتسارعة مع إبقاء النزاهة الأكاديمية في جوهر عملهم.
🔹 رؤى تطبيقية وأبرز النقاط التقنية
تم تقديم الجلسة بأسلوب سلس ومميز من قبل م. م. خالد م. شيخة (طالب دكتوراه في تمريض الأطفال)، حيث شارك الحضور نظرة عملية حية حول كيفية توظيف نماذج اللغات الكبيرة (LLMs) بذكاء لبناء محاضرات تفاعلية وشيقة.
وقد ركزت الجوانب التطبيقية للورشة بشكل وثيق على المحاور الرئيسية التالية:
• التعامل مع هلوسة الذكاء الاصطناعي: تم استعراض طرق ذكية وعملية لكتابة الأوامر (Prompting) للمساعدة في تقليل أخطاء الذكاء الاصطناعي وضمان دقة المواد التعليمية بالكامل.
• الإدراك الكامل لنسب الانتحال العلمي وتقارير الذكاء الاصطناعي: تم تقديم شرح مفصل حول كيفية فهم وتحليل تقارير الانتحال الأدبي (Plagiarism) ونسب الكشف عن الذكاء الاصطناعي في المقالات العلمية والتقارير الأكاديمية.
• حماية النزاهة الأكاديمية: تم تقديم شرح واضح وخطوة بخطوة حول آلية عمل أداة GPTZero كواليس المنصة، لتمكين الأساتذة من مراقبة الواجبات الدراسية بسهولة وفعالية.
• خلق تفاعل أفضل: تم طرح محاكاة واقعية للفصول الدراسية لتعزيز مشاركة الطلاب بشكل طبيعي وتوجيههم نحو استخدام الذكاء الاصطناعي بطريقة صادقة ومسؤولة.
ولمساعدة الجميع على تطبيق هذه الأفكار بسهولة في قاعاتهم الدراسية، تم منح اشتراك مدفوع (Premium) لمدة ثلاثة أشهر مجاناً للمنصة لجميع الأساتذة والأطباء المشاركين.
يُعرب عن خالص الشكر والتقدير من قبل جامعة هولير الطبية لإدارة الجامعة على إتاحة الفرصة لإقامة هذا الحدث، ولجميع أعضاء هيئة التدريس المخلصين الذين ساهم حضورهم وتبادل أفكارهم في تحقيق هذا النجاح الرائع.
