Carrier4u

বুদ্ধির অভীক্ষার কিছু সীমাবদ্ধতা আছে- কোন শিক্ষার্থীর ১০০ ভাগ বুদ্ধির পরিমাপ করা যে কোনো অভিজ্ঞ দাঁড়ায় আমি কখনোই ১০০ ভাগ বুদ্ধির পরিমাপ করতে পারবেন না।
যার উপরে অভীক্ষা করা হচ্ছে অভিক্ষার্থীর মানসিক অবস্থা কেমন সেই মানসিক অবস্থার উপরে বুদ্ধির পরিমাণ অনেকাংশ নির্ভর করে। তবে অপেক্ষার মাধ্যমে ১০০ ভাগ বুদ্ধি পরিমাপ করা না গেলেও অনেকাংশ অভিক্ষার্থীর বুদ্ধি কেমন সেটা কিছুটা ধারণা লাভ করা যায় সেই সঙ্গে তার মানসিক অবস্থার বর্তমান পরিস্থিতি সম্পর্কেও কিছু অংশে জানা যায়।
সীমাবদ্ধতা থাকলেও শিক্ষার্থীদের বিকাশ পরিমাপের জন্য অনেক সময় অভীক্ষার ব্যবস্থা করা হয়।
**সর্বশেষ যেটা গুরুত্বপূর্ণ সেটি হচ্ছে কোন অভীক্ষা দ্বারা শতকরা ১০০ ভাগ করা সম্ভব নয়

নিষ্ঠা ( NISHTHA) এটি একটি শিক্ষক পরিসংখ্যান কর্মসূচি। যেখানে শিক্ষিকাদের দক্ষতা বৃদ্ধির চেষ্টা করা হয়। বর্তমানে শিক্ষাগত সমস্ত সঠিকভাবে দক্ষতা বৃদ্ধি করিয়ে তাদের সার্টিফিকেট প্রদান করা হয় । নিষ্ঠা কর্মসূচিতে অ্যাপ্লিকেশন করার জন্য দীক্ষা পোর্টালে গিয়ে রেজিস্ট্রেশন করতে হয়।
কোর্সের শেষে বা প্রতিটা ক্লাসের শেষে একটি করে পরীক্ষা আর দেওয়ার ব্যবস্থা আছে। ক্লাসে যা শেখানো হবে বা কোর্সে যা শেখানো হবে সেই অনুযায়ী প্রশ্ন থাকবে এবং সেই প্রশ্নগুলোর উত্তর দিতে হবে ৭০ পার্সেন্ট নাম্বার পেতে হবে তবেই পাস।
বর্তমানে দীক্ষা(diskha)পোর্টাল রেজিস্ট্রেশন এর তারিখ একত্রে আগস্ট ২০২৬ এর মধ্যে এবং কোর্সটির শেষ হবে ১৫ সেপ্টেম্বর ২০২৬

কিছু চাকরিপ্রার্থী পেজে যুক্ত হওয়ার পর পোস্ট করা শুরু হবে। শুধু মাত্র যারা প্রাইমারি শিক্ষক হওয়ার চেষ্টা করছেন তারাই যুক্ত হবেন।

https://www.facebook.com/share/1E3p2qpnkn/

Target Primary Only for " Future Primary Teacher"

শব্দ কাকে বলে এবং সেটা নিয়ে কিছু সংক্ষিপ্ত তথ্য-
কতগুলি বর্ণ পাশাপাশি বসে শব্দ তৈরি করে যদি এমন উত্তর দেওয়া হয় তাহলে কিন্তু সেটি ত্রুটিপূর্ণ থেকে যাবে। তাই শব্দ কাকে বলে সেটা বলার জন্য সঠিকভাবে ত্রুটিহীন করে বলার জন্য বলা যেতে পারে - ** কতগুলি বর্ণ যখন পাশাপাশি বসে কোন অর্থ প্রকাশ করে তাকে শব্দ বলা হয়। এখানে খেয়াল রাখতে হবে যেন কোন অর্থ থাকে বর্ণগুলো পাশাপাশি বসার পরে।
উদাহরণ হিসেবে বলা যেতে পারে - লকম-এই শব্দটির আক্ষরিক কোনো অর্থ নেই , কিন্তু যখনই বর্ণগুলি সঠিকভাবে বসাবো তখন কিন্তু অর্থ প্রকাশ পাবে। ** কলম।
**(এক্ষেত্রে খেয়াল রাখতে হবে যে বিজ্ঞানের শব্দ আর ব্যাকরণ - এর শব্দ এই দুটো কিন্তু আলাদা।)

মাত্রা - কে তিন ভাগে ভাগ করা যায় পূর্ণমাত্রা, অর্ধমাত্রা এবং মাত্রাহীন।
**পূর্ণমাত্রা - ন
**অর্ধমাত্রা - ণ
**মাত্রাহীন - ও
বর্ণমালায় মোট ৫০ টি বর্ণ আছে তার মধ্যে স্বরবর্ণ ১১টি এবং ব্যঞ্জনবর্ণ ৩৯ টি।
**বর্ণ মালায় পূর্ণমাত্রার বর্ণ 32 টি অর্ধমাত্রার বর্ণ ৮(আটটি)এবং মাত্রাহীন বর্ণ ১০ (দশটি)।

**এরমধ্যে স্বরবর্ণে পূর্ণমাত্রার বর্ণ ৬টি (ছয়টি) এবং ব্যঞ্জনবর্ণে পূর্ণমাত্রার বর্ণ ২৬ টি।
**স্বরবর্ণে অর্ধমাত্রার বর্ণ ১টি( একটি) এবং ব্যঞ্জনবর্ণে অর্ধমাত্রা বর্ণ (৭)সাতটি
**স্বরবর্ণে মাত্রাহীন বর্ণের সংখ্যা ৪ (চারটি) এবং ব্যঞ্জনবর্ণ মাত্রাহীন বর্ণের সংখ্যা ৬ টি (ছয়টি)

*** ক্যা ,প্যা - এগুলি বর্ণ নয় কারণ ক এবং প এর সঙ্গে আরো অনেক বর্ণ যুক্ত হয়েছে। তাই এগুলোকে সরাসরি একটি বর্ণ বলা ভুল হবে

ধ্বনি ও বর্ণ সম্পর্কে খুব সংক্ষেপে কিছু কথা-
**ধ্বনি - বাক যন্ত্রের সাহায্যে উচ্চারিত যেকোনো আওয়াজ কে ধ্বনি বলি যা আমরা কানে শুনতে পাই। ক, কে
**বর্ণ - ধ্বনির লিখিত রূপকে বর্ণ বলে। ও, ক ইত্যাদি।
বর্ণ আবার দুই প্রকার স্বরবর্ণ (অ আ ই)এবং ব্যঞ্জনবর্ণ (ক খ গ)। স্বরবর্ণ নিজে নিজেই উচ্চারিত হতে পারে কিন্তু ব্যঞ্জনবর্ণ নিজে উচ্চারিত হতে পারে না অন্য বর্ণের সাহায্য নিয়ে ব্যঞ্জনবর্ণ উচ্চারিত হয়।
**স্বরবর্ণ - অ আ
**ব্যঞ্জনবর্ণ - ক ( ক+অ) খ (খ + অ)
(খুব সংক্ষেপে ধনী বর্ণ সম্পর্কে তথ্য দেওয়া হল সহজে মনে রাখার জন্য)

গণিতে বাস্তব উদাহরণের প্রয়োজনীয়তা অসীম। শিশুদের সঠিকভাবে কোন একটি বিষয় বোঝাতে চাইলে যদি বাস্তব উদাহরণ দেওয়া হয় বাস্তব জীবনের সঙ্গে সমঞ্জস্যপূর্ণ বজায় রেখে যদি সেই পাঠদান করা হয় তাহলে শিখন অধিক বেশি কার্যকরী হয়।
গণিতের ক্ষেত্রে বাস্তব পরিবেশের সঙ্গে সম্পর্ক রেখে বা বাস্তব উদাহরণ দিলে বিষয়টি তাদের সহজে বোধগম্য হয় এবং দীর্ঘ সময় ধরে বিষয়টি তারা মনে রাখতে পারে । ভবিষ্যতে গাণিতিক কোনো সমস্যা তাদের সামনে উপস্থিত হলে খুব দ্রুত সেই সমস্যার সমাধান করতে তারা সফল হয়।
শিক্ষণকে অধিক কার্যকর এবং আকর্ষণীয় করে তোলার জন্য বাস্তব জীবনের উদাহরণ দেওয়া অত্যন্ত প্রয়োজন বিশেষ করে গণিত সহ সমস্ত বিষয়।.

ভাগ কেন সর্বদা বাঁ দিক দিয়ে করা হয় এর কারণ হিসেবে খুব সংক্ষেপে বলা যেতে পারে যে- আমরা যখন কোন সংখ্যা বলি তখন কিন্তু আমরা বাঁ দিক দিয়ে বলে থাকি অর্থাৎ গঠনগত দিক দিয়ে বাঁ দিক দিয়ে প্রকাশ করি।
** যেমন ১১৫ - বলার সময় আমরা বলি একশত পনেরো। আমরা সর্বদা বাঁদিকের মান আগে প্রকাশ করি।
অর্থাৎ আমরা যখন কোনো সংখ্যা প্রকাশ করি তখন সর্বপ্রথম বাঁদিকের সংখ্যাগুলো প্রকাশ করি এবং বাঁ দিকে স্থানীয় মান অনুসারে ধীরে ধীরে ডান দিকের সংখ্যাগুলো প্রকাশ করি।
(তবে আমরা ডান দিক থেকে ও ভাগ করতে পারি)

শিশু সংসদ নিয়ে গুরুত্বপূর্ণ কিছু কথা- বিদ্যালয়ে কেন শিশু সংসদ গঠনের প্রয়োজন হল সংক্ষেপে বলতে গেলে বলতে হয়:-
১. কোন একটি কাজকে সঠিকভাবে করার জন্য পরিকল্পনা প্রয়োজন। শিক্ষার্থীরা কোন কাজের পূর্বে পরিকল্পনা সম্পর্কে এই সংসদ থেকে জানতে পারবে।
২. শুধুমাত্র পরিকল্পনা নয় সে পরিকল্পনার বাস্তব রূপ কিভাবে দিতে হয় সেটা তারা এই সংসদ থেকে জানতে পারবে।
৩. স্বায়ত্তশাসন সম্পর্কে বিস্তারিত ধারনা লাভ করবে।
৪. আমরা একটি গণতান্ত্রিক রাষ্ট্রে বাস করি । গণতান্ত্রিক সম্পর্কে ধারণা লাভ করবে।
৫. আমাদের দেশের শাসন পরিকাঠামো সংসদীয় ব্যবস্থা সম্পর্কে বিস্তারিত ধারণা লাভ করবে এবং তারা নিজেরাই অভিজ্ঞতা নিয়ে সেই বিষয়বস্তু সম্পর্কে জ্ঞান লাভ করবে।

১৪ ই নভেম্বর ভারতবর্ষের শিশু দিবস পালন করা হয়। ভারতের প্রথম প্রধানমন্ত্রী জহরলাল নেহেরুর জন্মদিনে শিশু দিবস পালন করা হয়। কারণ হিসেবে বলা যায় জহরলাল নেহেরু তিনি বাচ্চাদের অত্যন্ত ভালবাসতেন বা স্নেহ করতেন। তাই তার প্রতি শ্রদ্ধা জ্ঞাপন এর জন্য এই দিনটিকে শিশু দিবসের জন্য বেছে নেওয়া হয়েছে।
**জহরলাল নেহেরুর মৃত্যুর আগে পর্যন্ত কুড়ি নভেম্বর (Nov ২০)ভারতবর্ষের শিশু দিবস পালন করা হতো।
**এর আগে ৫ই নভেম্বর "ফুল দিবস" হিসেবে শিশু দিবস পালন করা হতো। ১৯৫৪ সালে ১৪ নভেম্বরের প্রথম শিশু দিবস পালন করা হয় ভারতবর্ষে। পরবর্তীকালে ১৯৫৭ সালের সরকারি অধ্যাদেশ দ্বারা ১৪ই নভেম্বর দিনটি শিশু দিবস হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়।