פ.ל.א - ירום שפירא

ילד הסובל מלקויות למידה, מרגיש לעיתים קרובות בעת ביצוע מטלה, שיש כל כך הרבה פריטים שעמם עליו להתמודד, אך הוא אינו יודע במה להתחיל. מהם הדברים שאליהם יש להתייחס? המצב הזה גורם לתסכול רב לילד ולתחושת חוסר אונים.

לקויות למידה אינן עוברת מעצמן. הן משנות את אופיין וצורתן ועלולות להשפיע על האדם כמבוגר בתחומי החיים השונים. לכן רצוי ככל האפשר, לטפל בלקויות אלה בגיל צעיר, כדי שהילד ירכוש אסטרטגיות עבודה נכונות, שיקלו עליו בהמשך חייו.

העשרה אינסטרומנטלית
תכנית לפיתוח חשיבה ואסטרטגיות למידה.

העשרה אינסטרומנטלית היא תכנית שפותחה ע"י פרופ' ראובן פוירשטיין - מייסד ויו"ר המרכז הבינלאומי לקידום כושר הלמידה בירושלים וחתן פרס ישראל לחינוך לשנת 1992. מטרתה העל היא פיתוח החשיבה ושיפור התפקוד בתחומי החיים השונים כגון: ארגון, הבנת הוראות, מיון, התמצאות במרחב, התמצאות בזמן, וכו'. העבודה עם התלמיד נעשית באמצעות חוברות עבודה בתחומים השונים. התכנית נמנעת משימוש בידע קודם כלשהו (כולל מה שנלמד בביה"ס), שהוא לדעת פרופ' פוירשטיין תנאי הכרחי לשיפור יכולת הלמידה של התלמיד.

מטרות התכנית הם:
1. יצירת מוטיבציה לביצוע התרגילים עצמם, תוך כדי יצירת קשר בין פתרון התרגילים לתחומי החיים השונים.
2. יצירת תובנה ומודעות לתהליכים המעורבים בלמידה בעקבות ביצוע המשימות.
3. הפיכתו של הלומד ליוצר ידע על בסיס הידע שרכש.
4. רכישת הרגלי עבודה.
5. טיפול בתפקודים קוגניטיביים פגומים שמקשים על התלמיד להפיק את המקסימום מתהליך הלמידה.

העבודה עם התלמידים נעשית בשיטת ההוראה המתווכת כלומר: המורה מסביר לתלמידים מה נדרש מהם ומהן הנקודות שאליהן יש להתייחס. כאשר התלמידים נתקלים בקושי המורה מכוון אותם, אך ככל האפשר מאפשר להם להגיע לפתרון בכוחות עצמם.
בעקבות התערבות מתווכת אינטנסיבית וממוקדת בתחום מיומנויות חשיבה התלמיד ירכוש כלים שיסייעו בידו לתפקד טוב יותר בחיים בבית הספר בפרט ובחיים בכלל.

אמצעי לימוד מגוונים המותאמים לצרכיו של התלמיד ישפרו את תפקודו.

ילד הסובל מלקויות למידה, מרגיש לעיתים קרובות בעת ביצוע מטלה, שיש כל כך הרבה פריטים שעמם עליו להתמודד, אך הוא אינו יודע במה להתחיל. מהם הדברים שאליהם יש להתייחס? המצב הזה גורם לתסכול רב לילד ולתחושת חוסר אונים.