מוזות למורה

נלחמים וחולמים על אמנות, חינוך וחשיבה אחרת.
תיקון ליל שבועות של מוזות למורה מתקרב ואתם לא רוצים לפספס אותו!
פרטים והרשמה בתגובה הראשונה

טרם הומצא החוק שיכריח ילד לרצות ללמוד.

מתוך המאמר "למה נשירה?" מאת גבריאל דהאן

האם אפשר להפוך ילד למחונך על מלא? כמובן שלא. זו הנחת היסוד של פרקטיקת הבלתי אפשרי.

אם נקרא את הנשירה כתנאי הכרחי לכך שתתרחש התופעה הזו שנקראית תלמיד - יש להניח שעבור כל תלמיד תהיה הגרסא הסינגולרית שלו, שתזהה את התנאים ההכרחיים עבורו כך שתתרחש נשירה טובה.
אנו נוהגים לקשור משמעות לא חיובית לנשירה. אבל ניתן להבחין בין נשירה מוצלחת לנשירה לא מוצלחת.

"אנחנו חכמים מספיק לדעת שאנחנו בני תמותה. אבל למרות שאנחנו יודעים את זה, יש אנשים שלא מאמינים במותם. חיי אדם הם האופן בו הוא מתנגד והולך כנגד מותו."

מתוך דבריו של גבריאל דהאן במפגש האחרון של מוזות למורה.

מה זה הדבר הזה שאי אפשר ללמד? במפגשים שלנו אנחנו נדרשים להצביע על הרכיב הזה בהוראה, שלא ניתן ללמד אותו אבל הוא נוכח ומתרחש בכל כיתה ובכל שיעור.

מורה בכיתה תמיד מעיד במשהו על היחסים שלו עם הידע. בהתאמה, הכיתה תמיד תחזיר לנו משהו מהאופן המסוכסך שלנו עם הידע.

פתחנו שנת לימודים שניה ומסקרנת עם תובנות (וגם התנגדויות) על מעשה ההוראה

הלימוד יתמקד בעדויות משדה ההוראה ובהמשגה כללית כמו גם לכל אחד מתחומי הידע והאמנות הנלמדים.

מפגשי הלימוד ישענו על שיח של המשתתפים.ות, בדגש על מאפייני המפגש בכיתה וההתהוות של מורה ותלמיד כתוצר של הפעולה ולא כנתון מראש.

השיר אמנם נכתב בגוף יחיד זכר אבל הפניה מתאימה למורות ומורים שמחפשים לעצמם אפשרויות חדשות.